対話と個別指導のあるオンライン少人数クラスの作文教室
作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 (編集)
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絶対的と相対的 ルイージ
視覚系は、光を介して物の形を認知する。形は触ってもわかるから、視覚だけが形の担い手ではない。
ところで形はどこにあるのだろうか。形は物の方にある。すなわち形は物の属性だという。「無いもの」は、どうやっても「見えない」。見えなくても、触ってみれば、ある程度形がわかる。それは、物が本来、形を持つからである。
目はたいへん有効な感覚器だが、あまりに有効なので、有効でない点に あんがい気ずかないことがある。たとえば、物の大きさがわからない。
そんなことはない。大きい小さいは見れば分かる。そう言うかもしれないが、それは相対的な大小である。月と太陽が、同じような大きさだと思っていたであろうが、実際の寸法はとんでもなく違う。 (要約)
相対的な見方は便利だという意見がある。たしかに体験実例で私はテストである友達より点数が上で良かったと思うことがあります。また、何か欲しい物があって、それを買った。しかし別の店に行ったらその商品があり、しかも買った店より安かったということもありました。それに、「くやしい」という気持ちによって、いろいろと目標が決められます。
絶対的な見方が良いという意見がある。たしかにこっちのほうが正確だし、ライバルがいなくなるので「無限の進化」が可能になる。しかし、こっちの場合、ライバルがいなくなるので怠けやすくなるし自己満足に陥りやすい。
たしかに「絶対的な見方」も「相対的な見方」も大切だ。しかしもっと大切なことは「できあがった規則をなんとか守ろうとすることよりも、実態にあわせて規則を変えていくことが、真の規則を生かす道である。」という名言があるように、「絶対的」「相対的」にとらわれずに、何を目的にするかである。 (総合化)
講評 miri
項目はすべて入っていますが、字数が足りません。
800字以上になるように、増やしましょう。
あと一息!
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しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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