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　　　ピアノの練習でおこられた時の事　　　マアリン

私は５才からピアノを習っています。ピアノの練習は楽しい時もあるし、つらい時もあります。楽しい時は、練習を毎日続けてうまくひけた時です。一番つらい時は、ピアノの練習をしないでへたになってお母さんにおこられる事です。
お母さんはまるでかみなりのようにおこります。おこられている時、私はすごくドキドキします。前にピアノの練習をしない時がありました。その時お母さんは、声を大きくはりあげて、おこりました。私はこわくて心ぞうがバクバクしました。お母さんが言う事はだいたい分かっています。例えば、
「何日も練習していないからこんな事になるんでしょ」
「もう、ピアノ、やめさない」
など、いろいろなおこり方があります。
　私は、お母さんがおこる理由もわかっているし、親子だから、お母さんがおこっても、すぐになかなおりできるから、親子ってケンカしてもすぐ仲直りできるから、いいもんだなと心の中で思います。
　お母さんが、
「ばんごはん、なに食べる？」
と言ったら、それが、仲直りの合図です。私は
「何でも食べるよー」
と笑顔で返事をしました。

　　　講評　　　yuta

　ピアノの練習はつらいときがありますね。先生も練習をしなくて母に家から放り出されたことがあります(^^;)。
●です・ます：“〜です”“〜ます”の文を上手に入れながら書けましたね。
●たとえ：練習をしないで下手になったとき『まるでかみなりのよう』におこります。どきどきすることは、いろいろな場面でありますが、しかられてドキドキというのもありますね。心臓の鼓動が他のドキドキよりも速いかもしれません。
●前の話・聞いた話：前に練習をしていなくておこられたときのこと。お母さんの言うことはだいたい分かっている。はっきりと言ってくれるのも実は愛情なんですよね。
●心の中で思ったこと：『親子ってケンカしてもすぐ仲直りできるから、いいもんだなと心の中で思います』。本当にそのとおり。
●動作情景の結び：『「ばんごはん、なに食べる？」それが、仲直りの合図。私は「何でも食べるよー」と笑顔で返事をしました』。いいですね〜。ほほえましい情景でしめくくれました。（動作情景の結び）と入れておくと、構成に◎がつきます。