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作文教室の丘から 小学生、中学生、高校生の作文 （編集）
小学１・２年生 小学３・４年生 小学５・６年生 中学１・２・３年生 高校１・２・３年生
引っこしの悲しさ みっち♪
https://www.mori7.net/oka/tennsaku.php?tori=kisehe&nenn=2010&yama=na&tuki=04&syuu=1&page=1&y_t=y&b=&r=y 手書き作文
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講評 ito
みっちさん、こんにちは！
いよいよ４月、新年度がスタートしました。
五年生になり、小学校でもついに高学年のお姉さんですね。
これまで以上に色々なことを、しっかりとやっていきましょう！（笑）
4.1週は「さようなら○○さん（先生）」という課題で、「大切なお友達とお別れをしたこと」を書いてくれましたね。
学年が上がり、新しくなった●の項目もきっちりと使って、作文を書けていました。
中でも大切な項目は【わかったこと】。
「別れるのはさみしいけれど、心はつながっている」という意見が、たいへん素晴らしかったです！ 「離れ離れになっても、友達はずっと友達だ」ということですね。
このように、なるべく「深く心に感じ入ったこと」（単純な「やり方がわかった」「答えがわかった」ということではなく……）を書いていけるよう、これからも心がけていってください。
そんな感動的な言葉のあとに、一息つける【ダジャレ表現】も上手でした！
それでは今年度も、はりきって作文勉強に取り組んでいきましょうね。
↓遠くのお友達には、お手紙を送ってみる？↓
みっちさん、こんにちは！
いよいよ４月、新年度がスタートしました。
五年生になり、小学校でもついに高学年のお姉さんですね。
これまで以上に色々なことを、しっかりとやっていきましょう！（笑）
4.1週は「さようなら○○さん（先生）」という課題で、「大切なお友達とお別れをしたこと」を書いてくれましたね。
学年が上がり、新しくなった●の項目もきっちりと使って、作文を書けていました。
中でも大切な項目は【わかったこと】。
「別れるのはさみしいけれど、心はつながっている」という意見が、たいへん素晴らしかったです！ 「離れ離れになっても、友達はずっと友達だ」ということですね。
このように、なるべく「深く心に感じ入ったこと」（単純な「やり方がわかった」「答えがわかった」ということではなく……）を書いていけるよう、これからも心がけていってください。
そんな感動的な言葉のあとに、一息つける【ダジャレ表現】も上手でした！
それでは今年度も、はりきって作文勉強に取り組んでいきましょうね。
↓遠くのお友達には、お手紙を送ってみる？↓
毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘
自動採点ソフト「森リン」で上位になった作文を掲載しています。
しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。
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