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中学生、高校生が毎週1200字以上の作文を書く作文教室――作文の勉強は思考力を育て、読解力を育てる 　2026年7月15日 　No.5556

https://youtu.be/80fSiYoePUg

◆◆小学1年生から始められる親子作文

　言葉の森の作文教室は、小学1年生から受講できます。
　1年生といっても、生まれ月による個人差もあるので、文字を十分に書けない子もいます。
　そういう子でも、ひらがなを読むことさえできれば、親子作文という方法でお母さんと一緒に作文を書く勉強をすることができます。

　この親子作文に取り組んだ子の多くは、作文が好きになります。
　お母さんと毎週楽しく対話ができるので、それが子供の精神面での成長にもつながっていきます。

◆◆中学生、高校生まで続く小中高一貫の作文指導

　言葉の森は、小学1年生から始められますが、学年が上の生徒ももちろんいます。
　特に重要なのは、小学生だけでなく、中学生、高校生になって作文を続ける生徒が多いことです。

　言葉の森以外に作文を教える教室は、小学生に限って言えばいくつかあると思います。
　しかし、ほとんどが小学生止まりだと思います。

　作文は、小学校で上手に書けたらそれでいいというものではありません。
　小学生の作文と中学生・高校生の作文は質的に異なります。
　その継続的な勉強ができるのが言葉の森の作文指導の特徴です。

　言葉の森の作文指導は小中高の一貫指導ですから、中学生、高校生で作文の勉強を行うことを前提として、小学校の間から言葉の森で勉強しておくといいのです。

◆◆毎週1200字の作文が入試の作文小論文に対応する力になる

　言葉の森の小学6年生以上、中学生、高校生の作文の目標字数は600～1200字です。
　多くの生徒が、毎週1200字以上の作文を書いています。
　1200字の文章がいつでも書けるようになれば、高校入試や大学入試で作文・小論文の試験があったとしても十分に対応できます。

◆◆構成力、題材力、表現力、主題力の総合が作文力

　また、作文力は、題材を選ぶ力、光る表現を書く力、意見を深める力の総合化されたものです。
　さらに、それぞれの学年で構成を考える力が加わります。
　この構成力、題材力、表現力、主題力の総合化されたものが作文力です。

　中学入試、高校入試、大学入試で作文・小論文試験があった場合、言葉の森の生徒はそれまでに蓄積された題材・表現・主題があるので、テーマに合わせて自由に書くことができます。

◆◆作文の勉強が国語読解力を伸ばす理由

　言葉の森の作文の勉強は、作文力だけでなく、国語読解力をつける勉強にもつながっています。

　なぜ読解力が伸びるかというと、言葉の森の作文指導は、小学校の低中学年までは題名だけの課題が中心ですが、小学校高学年からは、課題文を読んで感想を書くかたちが中心になるからです。

　その感想文の元になる文章は、小学生の場合は中学入試の国語の説明文の難しいレベルの文章、中学生の場合は同じように高校入試の国語の説明文の難しいレベルの文章、高校生の場合は大学入試の現代文の難しい説明文のレベルの文章です。

◆◆読む力をつける二つの読み方――繰り返し読むこと、自分の問題として読むこと

　文章を読む力は、ただ漠然と文章を読んでいるだけではなかなか身に付きません。

　大事なことの第一は、繰り返し同じ文章を読むことです。
　精読というのは、復読のことなのです。

　第二は、その文章を自分の問題として読むことです。
　これが感想文を書くときの文章の読み方です。

　だから、できれば言葉の森の課題フォルダの長文を毎日1編音読し、その文章を読み慣れるという練習をしながら、作文の週にはその長文の感想文を書くという形をとるのが理想的です。

◆◆毎日の音読を続けるための家庭での工夫

　ただ、課題の文章を読むということ自体は簡単にできることですが、毎日続けるとなると、家庭でルールを決めておかなければできません。

　私（森川林）の家では、食卓に課題フォルダを置いておき、朝ごはんの前に課題の文章を1編音読してから食事ということにしていました。
　課題の長文は、3、4分で読めるので全然負担はありません。

◆◆音読で最も大事なのは、読み方を注意しないこと

　ただ、長文の音読をさせる場合、気をつけることは、読み方を決して注意しないことです。
　子供の読み方に対してアドバイスをすると、子供は必ず読むことを嫌がるようになります。

　読み終えたときはいつも、「難しいのをよく読んでるね」と言うだけにすることです。
　さらにできるなら、その文章に対する似た例や感想をお父さんやお母さんが話してあげるといいのです。


※言葉の森のnoteの記事もごらんください。
https://note.com/shine007

　

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