オープン掲示板／オープンの川

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● 言葉の森新聞2022年8月1週号　通算第1717号 (1679字) 　言葉の森事務局　jun　2022年08月06日 10時00分　14034　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2022年8月1週号　通算第1717号
文責　中根克明（森川林）

■■夏休みと夏振替（再掲）

　当初、8月12日から17日までを言葉の森の夏季休業としていましたが、オンラインクラスは振替がしにくいので、夏季休業はなしとしました。
　そのかわり、それぞれの講師による休講がありますが、オンラインクラスの性質上、代講が難しいので、午前中に振替用の夏振替の講座を開設しました。
　欠席された分は、通常クラスの振替のほかに、夏振替クラスも利用して行ってください。
　夏振替クラスは、「夏振替作文」「夏振替国語読解」「夏振替算数数学」……などという表示になっています。
　ご自分の担当講師の振替授業を受けるときは、講座名にかかわらず、どの講座の振替受講をしてもかまいません。
　例えば、教えてもらっている先生が同じなら、「夏振替作文クラス」で、国語読解や算数数学なども振替授業を受けることができます。
　自分の担当講師以外の振替授業を受けるときは、その講座名と同じ講座で振替受講をしてください。
　振替のお申込みは、オンラインクラス一覧表の「振替」の文字をクリックして送信してください。チェックボタンの○をクリックして参加申込みをすると、夏期講習と同じ扱いの有料受講となります。
　振替の申込みができるのは前日までです。学習記録も、前日までに入れておいてください。

　また、夏休み中に集中して勉強したい生徒がいることも考え、夏振替の講座には、振替参加だけでなく、追加講習の参加もできるようにしました。
　夏振替クラスで、通常の授業の回数を超えて、追加の受講をすることができます。
　夏休み中に、集中して勉強したいという方はご利用ください。
　追加受講は、１コマ1,650円です。
　振替受講のときは、「振替」をクリックして申し込みますが、追加受講のときは、チェックボタンの○をクリックしてお申し込みください。

　なお、作文個別も、共通の夏休みはなく、それぞれの講師による休講があるというやり方になります。講師によっては、休講がないこともあります。それぞれの講師からの連絡をお待ちください。
　講師の休講分は、これまでどおり振替による受講、又は、ヒントを見て自分で作文を書き提出という形になります。
　７～８月は、運営が複雑になるため、作文個別から作文クラスへの振替はできません。

■■８月１１日（木）は休み宿題

　カレンダーに記載してあるとおり、８月１１日（木）は祭日のため「休み宿題」となります。
　作文個別と作文クラスの生徒は、ホームページの「授業の渚」か課題フォルダの「解説集」を参考に自宅でその週の課題を書いて提出してください。他の日に振替授業を受けることもできます。
「授業の渚」http://www.mori7.com/nagisa/index.php
「ヒントの池」http://www.mori7.com/mine/ike.php
　作文以外のクラスの生徒も他の日に振替授業を受けることができます。

■■10月より作文個別指導の電話料有料化――ZOOMのご利用をお願いします

　作文指導の方法として、これまでは主に固定電話を使っておりましたが、今後は、ZOOMによる指導に切り替えさせていただきます。
　ZOOMを使う理由は、先生と生徒との対面による対話が深まり、必要に応じてウェブの情報を表示させることができるからです。

　ZOOMの利用は無料で、パソコンでも、タブレットでも、スマホでも利用することができます。ZOOMのカメラについては、差支えのある方はオフのまま参加していただいてかまいません。

　10月の指導分から、固定電話の利用による指導は、月額360円の有料とさせていただきます。
　携帯電話の場合は、従来どおり月額1100円の有料となります。
　接続方法などがわかりにくい場合は、いつでも事務局にお電話でお聞きください。

　利用の仕方は、授業の少し前の時間に、担当講師のZOOM会議室に入っていただくという形です。

　https://www.mori7.com/index.php?e=4500

● 作文予習シート8月1、2週分です (14字) 　ふうか　aonoe　2022年08月04日 18時55分　14019　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

よろしくお願い致します。

回

● 虫を捕まえたこと (0字) 　カイリキー　ayayumi　2022年08月01日 19時15分　14010　前川（まえかわ/mae）先生の部屋より

● 言葉の森新聞2022年7月4週号　通算第1716号 (4144字) 　言葉の森事務局　jun　2022年07月23日 11時39分　13959　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2022年7月4週号　通算第1716号
文責　中根克明（森川林）

■■７月２９日（金）・３０日（土）・３１日（日）は休み

　７月２９日（金）・３０日（土）・３１日（日）は、第５週のため通年クラスの授業はありません。振替授業もお休みです。

■■第４週は清書。幼稚園生は作文

　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。
　小学１年生以上の生徒は、清書を行います。

■清書の意義と方法

　清書とは、これまでに書いた作文の中で内容がよかったものを書き直すことです。
　内容がよいとは、個性、感動、共感などがあるということです。

　書き直すときは、次の点に留意してください。
（１）漢字で書けるところは漢字で書く。
（２）たとえや自作名言を工夫できるところがあれば工夫する。
（３）似た話や続きの話を書くことによって字数を増やす。
（４）作文用紙の空いているところに絵などをかいてもよい。

■清書の投稿

　清書した作文は、小学生新聞や一般紙などに投稿してみましょう。
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。

　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。

●小学生新聞の投稿先
■104-8433東京都中央区築地３－５－４　朝日小学生新聞「ぼくとわたしの作品」係
■100-8051（住所はいりません毎日小学生新聞「さくひん」係（６００字以内）

※清書した作文を投稿しない場合でも、額などに入れて家の中に飾っておきましょう。

●新聞社に送る清書は市販の原稿用紙に

　新聞社に送る清書は、市販の原稿用紙に書いてください。
　その理由は、清書は個人で送るものなので、自分で用意した原稿用紙に書くのが、社会的なルールとなるからです。

■■オンラインクラス保護者懇談会７月資料

●動画：https://youtu.be/b0Q-2acHJTg

■サマーキャンプの中止

　急な中止連絡で申し訳ありませんでした。
　８月に感染が拡大するという予測があったため、もし合宿所でクラスタが発生した場合、途中で全員が中止になるという可能性があると考え、急遽中止にしました。（ただし、BA.5そのものの重症度は低いようです。）

■夏休みと夏振替

　当初、8月12日から17日までを言葉の森の夏季休業としていましたが、オンラインクラスは振替がしにくいので、夏季休業はなしとしました。
　そのかわり、それぞれの講師による休講がありますが、オンラインクラスの性質上、代講が難しいので、午前中に振替用の夏振替の講座を開設しました。

＝＝＝＝ホームページの記事より（ https://www.mori7.com/as/4494.html ）

　7/22～8/31の期間、「夏振替クラス」を午前中に開設します。欠席された分は、通常クラスの振替のほかに、夏振替クラスも利用して行ってください。
　夏振替クラスは、「夏振替作文」「夏振替国語読解」「夏振替算数数学」……などという表示になっています。
　ご自分の担当講師の振替授業を受けるときは、講座名にかかわらず、どの講座の振替受講をしてもかまいません。
　例えば、教えてもらっている先生が同じなら、「夏振替作文クラス」で、国語読解や算数数学なども振替授業を受けることができます。
　自分の担当講師以外の振替授業を受けるときは、その講座名と同じ講座で振替受講をしてください。
　振替のお申込みは、オンラインクラス一覧表の「振替」の文字をクリックして送信してください。チェックボタンの○をクリックして参加申込みをすると、夏期講習と同じ扱いの有料受講となります。
　振替の申込みができるのは前日までです。学習記録も、前日までに入れておいてください。
＝＝＝＝

　また、夏休み中に集中して勉強したい生徒がいることも考え、夏振替の講座には、振替参加だけでなく、追加講習の参加もできるようにしました。

＝＝＝＝ホームページの記事より（ https://www.mori7.com/as/4494.html ）

　夏振替クラスで、通常の授業の回数を超えて、追加の受講をすることができます。
　夏休み中に、集中して勉強したいという方はご利用ください。
　追加受講は、１コマ1,650円です。
　振替受講のときは、「振替」をクリックして申し込みますが、追加受講のときは、チェックボタンの○をクリックしてお申し込みください。
＝＝＝＝

　なお、作文個別も、共通の夏休みはなく、それぞれの講師による休講があるというやり方になります。講師によっては、休講がないこともあります。それぞれの講師からの連絡をお待ちください。
　講師の休講分は、これまでどおり振替による受講、又は、ヒントを見て自分で作文を書き提出という形になります。
　７～８月は、運営が複雑になるため、作文個別から作文クラスへの振替はできません。

■夏期講習のお知らせ

　サマーキャンプの中止や、夏振替の開始など、新しい事態になったため、夏期講習の連絡が遅れました。
　夏期講習の講座は、これからも増やす予定です。
　なお、読書感想文は、サマーキャンプの際は小３にしていましたので、そのための準備をされていた方には、夏期講習でも小３から受講できるようにします。それ以外の方は、小４からです。
　読書感想文は、低学年では無理があります。小学校低学年で読書感想文の宿題がある場合は、子供に書かせずに親が書いてあげてください。低学年の読書感想文には、何の教育的意義もありません。
＝＝＝＝ホームページの記事より( https://www.mori7.com/as/4494.html )
　7/22～8/31の間、午前中のオンライン夏期講習を実施します。
　夏期講習は、希望する講座と日程を自由に選んで参加できます。
　各クラスの定員は4名です。
　夏期講習の料金は、１コマ1,650円です。
　夏休み中に、新しい講座を体験してみたいという方や、夏休み中に集中して勉強したいという方は、夏期講習にお申し込みください。お申し込みは、参加を希望する前日までできます。
＝＝＝＝
　夏期講習についての講座の説明は、下記のページをごらんください。（ホームページの上の方に表示されれいるものです。）
「オンライン４人クラスの夏期講習」
https://www.mori7.com/af/za2022f02/

■受験生の夏休み

　小６、中３、高３の生徒は、夏休みの過ごし方次第で、成績が大幅に向上します。
１．
　志望校の過去問を答えを見ながらでよいので、必ず解いてください。口で言うだけでは、本人はやりませんから、強制的にやらせるようにするといいです。
　過去問を解くと、今後、どういうところに力を入れて勉強していくかがわかります。
（と、毎年言っていますが、夏休み中に過去問をやらない生徒がかなりいます。）
２．
　塾や予備校の夏期講習に通うよりも、自宅で自分で勉強する方がいいです。
　小学生では、ひとりでの勉強は難しいからもしれませんが、中学生や高校生は、ひとりで勉強する方がずっと密度の濃い勉強ができます。
　苦手分野に絞り、１冊の問題集を５回以上繰り返し、完璧に仕上げるという勉強法が基本です。
　特に、算数数学は、この時期に集中的に勉強すると、秋以降の成績が急上昇します。
　国語に関しては、問題集読書で難しい説明文の本を中心に５回以上繰り返し読むことです。本気でやると、国語の成績がかなり上がります。
　英語に関しても、１冊の問題集をやはり５回以上読むことです。少し遅れて急に成績が上がります。
　いずれも手を使って書く作業をすると、能率が低下します。書くよりも読むことを中心にして、そのかわり１冊を何度も繰り返し読むようにしてください。
３．
　１日の勉強時間を決めて勉強する。
　無理なくできる時間は、午前中２時間、午後２時間、夜１時間の合計５時間ぐらいだと思います。
　しかし、７時間や８時間勉強する人もいます。
　今の受験は、時間をかけなければ成績は上がりません。自分の目標を決めて取り組みましょう。
　受験勉強は、勉強そのもにも意義がありますが、それよりも、やる気が出ないときにもうまく工夫して自分にやる気を出させるという人生の勉強としての意義もあります。
４．
　解くスピードを上げる練習をするためには、全国の昨年度の問題集を時間を決めて解く練習をすることです。最近の傾向もよくわかります。
「公立中高一貫校適性検査問題集」（みくに出版）
「中学入学試験問題集」（みくに出版）
「全国高校入試問題正解」（旺文社）
「全国大学入試問題正解」（旺文社）

■作文の勉強

　小学５年生以上は、できるだけパソコンで作文を書き、森リン点の上位を目指すようにしてください。
（パソコン入力は、最初にタッチタイピングの練習をすることが大事です。）
　作文の土台となっているものは、読む力です。読書は毎日、そして、できれば問題集読書も毎日行ってください。

■国語の勉強法

　問題集読書は、物語文の文章よりも、説明文の文章を重点的に読むようにしてください。音読で１冊を５書い以上繰り返し読むという読み方です。
　国語読解クラスの生徒は、全員読解検定を受けられるようにしました。
　そして、読解検定の答えの解説は、全員が文章で書くようにしてください。
（パソコン入力ができる人は、j発表室に直接送信してください。パソコン入力ができない人はノートに書いたものを発表室にアップロードしてください。）

● 振替のお願い (158字) 　松本　akanaho　2022年07月22日 17時32分　13957　質問感想掲示板より

いつも大変お世話になっております。
振替のご相談をさせてくださいませ。
７月２７日（水）ささみ先生の作文
→３０日（土）または３１日（日）のささみ先生のクラス

８月５日（金）とうこ先生の国語
→８月６日（土）１０時ウイリアムズ先生
または
８月９日㈫８時のこすほ先生

お忙しいところ申し訳ございませんが、よろしくお願い申し上げます。

● Re: 振替のお願い (32字) 　言葉の森事務局　jun　2022年07月22日 17時44分　13958　質問感想掲示板より

　個別れんらく板よりお答えいたしましたのでそちらをご覧ください。

● オンラインクラス保護者懇談会７月資料 (3108字) 　森川林　nane　2022年07月22日 07時44分　13953　質問感想掲示板より

●動画：https://youtu.be/b0Q-2acHJTg

■サマーキャンプの中止
　急な中止連絡で申し訳ありませんでした。
　８月に感染が拡大するという予測があったため、もし合宿所でクラスタが発生した場合、途中で全員が中止になるという可能性があると考え、急遽中止にしました。（ただし、BA.5そのものの重症度は低いようです。）

■夏休みと夏振替
　当初、8月12日から17日までを言葉の森の夏季休業としていましたが、オンラインクラスは振替がしにくいので、夏季休業はなしとしました。
　そのかわり、それぞれの講師による休講がありますが、オンラインクラスの性質上、代講が難しいので、午前中に振替用の夏振替の講座を開設しました。
＝＝＝＝ホームページの記事より（ https://www.mori7.com/as/4494.html ）
　7/22～8/31の期間、「夏振替クラス」を午前中に開設します。欠席された分は、通常クラスの振替のほかに、夏振替クラスも利用して行ってください。
　夏振替クラスは、「夏振替作文」「夏振替国語読解」「夏振替算数数学」……などという表示になっています。
　ご自分の担当講師の振替授業を受けるときは、講座名にかかわらず、どの講座の振替受講をしてもかまいません。
　例えば、教えてもらっている先生が同じなら、「夏振替作文クラス」で、国語読解や算数数学なども振替授業を受けることができます。
　自分の担当講師以外の振替授業を受けるときは、その講座名と同じ講座で振替受講をしてください。
　振替のお申込みは、オンラインクラス一覧表の「振替」の文字をクリックして送信してください。チェックボタンの○をクリックして参加申込みをすると、夏期講習と同じ扱いの有料受講となります。
　振替の申込みができるのは前日までです。学習記録も、前日までに入れておいてください。
＝＝＝＝
　また、夏休み中に集中して勉強したい生徒がいることも考え、夏振替の講座には、振替参加だけでなく、追加講習の参加もできるようにしました。
＝＝＝＝ホームページの記事より（ https://www.mori7.com/as/4494.html ）
　夏振替クラスで、通常の授業の回数を超えて、追加の受講をすることができます。
　夏休み中に、集中して勉強したいという方はご利用ください。
　追加受講は、１コマ1,650円です。
　振替受講のときは、「振替」をクリックして申し込みますが、追加受講のときは、チェックボタンの○をクリックしてお申し込みください。
＝＝＝＝
　なお、作文個別も、共通の夏休みはなく、それぞれの講師による休講があるというやり方になります。講師によっては、休講がないこともあります。それぞれの講師からの連絡をお待ちください。
　講師の休講分は、これまでどおり振替による受講、又は、ヒントを見て自分で作文を書き提出という形になります。
　７～８月は、運営が複雑になるため、作文個別から作文クラスへの振替はできません。

■夏期講習のお知らせ
　サマーキャンプの中止や、夏振替の開始など、新しい事態になったため、夏期講習の連絡が遅れました。
　夏期講習の講座は、これからも増やす予定です。
　なお、読書感想文は、サマーキャンプの際は小３にしていましたので、そのための準備をされていた方には、夏期講習でも小３から受講できるようにします。それ以外の方は、小４からです。
　読書感想文は、低学年では無理があります。小学校低学年で読書感想文の宿題がある場合は、子供に書かせずに親が書いてあげてください。低学年の読書感想文には、何の教育的意義もありません。
＝＝＝＝ホームページの記事より( https://www.mori7.com/as/4494.html )
　7/22～8/31の間、午前中のオンライン夏期講習を実施します。
　夏期講習は、希望する講座と日程を自由に選んで参加できます。
　各クラスの定員は4名です。
　夏期講習の料金は、１コマ1,650円です。
　夏休み中に、新しい講座を体験してみたいという方や、夏休み中に集中して勉強したいという方は、夏期講習にお申し込みください。お申し込みは、参加を希望する前日までできます。
＝＝＝＝
　夏期講習についての講座の説明は、下記のページをごらんください。（ホームページの上の方に表示されれいるものです。）
「オンライン４人クラスの夏期講習」
https://www.mori7.com/af/za2022f02/

■受験生の夏休み
　小６、中３、高３の生徒は、夏休みの過ごし方次第で、成績が大幅に向上します。
１．
　志望校の過去問を答えを見ながらでよいので、必ず解いてください。口で言うだけでは、本人はやりませんから、強制的にやらせるようにするといいです。
　過去問を解くと、今後、どういうところに力を入れて勉強していくかがわかります。
（と、毎年言っていますが、夏休み中に過去問をやらない生徒がかなりいます。）
２．
　塾や予備校の夏期講習に通うよりも、自宅で自分で勉強する方がいいです。
　小学生では、ひとりでの勉強は難しいからもしれませんが、中学生や高校生は、ひとりで勉強する方がずっと密度の濃い勉強ができます。
　苦手分野に絞り、１冊の問題集を５回以上繰り返し、完璧に仕上げるという勉強法が基本です。
　特に、算数数学は、この時期に集中的に勉強すると、秋以降の成績が急上昇します。
　国語に関しては、問題集読書で難しい説明文の本を中心に５回以上繰り返し読むことです。本気でやると、国語の成績がかなり上がります。
　英語に関しても、１冊の問題集をやはり５回以上読むことです。少し遅れて急に成績が上がります。
　いずれも手を使って書く作業をすると、能率が低下します。書くよりも読むことを中心にして、そのかわり１冊を何度も繰り返し読むようにしてください。
３．
　１日の勉強時間を決めて勉強する。
　無理なくできる時間は、午前中２時間、午後２時間、夜１時間の合計５時間ぐらいだと思います。
　しかし、７時間や８時間勉強する人もいます。
　今の受験は、時間をかけなければ成績は上がりません。自分の目標を決めて取り組みましょう。
　受験勉強は、勉強そのもにも意義がありますが、それよりも、やる気が出ないときにもうまく工夫して自分にやる気を出させるという人生の勉強としての意義もあります。
４．
　解くスピードを上げる練習をするためには、全国の昨年度の問題集を時間を決めて解く練習をすることです。最近の傾向もよくわかります。
「公立中高一貫校適性検査問題集」（みくに出版）
「中学入学試験問題集」（みくに出版）
「全国高校入試問題正解」（旺文社）
「全国大学入試問題正解」（旺文社）

■作文の勉強法
　小学５年生以上は、できるだけパソコンで作文を書き、森リン点の上位を目指すようにしてください。
（パソコン入力は、最初にタッチタイピングの練習をすることが大事です。）
　作文の土台となっているものは、読む力です。読書は毎日、そして、できれば問題集読書も毎日行ってください。

■国語の勉強法
　問題集読書は、物語文の文章よりも、説明文の文章を重点的に読むようにしてください。音読で１冊を５書い以上繰り返し読むという読み方です。
　国語読解クラスの生徒は、全員読解検定を受けられるようにしました。
　そして、読解検定の答えの解説は、全員が文章で書くようにしてください。
（パソコン入力ができる人は、j発表室に直接送信してください。パソコン入力ができない人はノートに書いたものを発表室にアップロードしてください。）

● 【重要】2022年の夏期講習について【送信指定】 (239字) 　森川林　nane　2022年07月21日 05時59分　13948　言葉の森オンライン新聞より

　このご連絡は、7月20日ごろまでに、夏期講習に申し込まれた方にお送りしています。

　2022年の夏期講習は、有料で１コマ1,650円ですが、夏期講習の説明のページに昨年のデータが残っていたために、「3コマ無料」と表示されているところがありました。

　2022年は、無料期間はありません。

　誠に申し訳ありませんが、下記のページでご受講をご確認のうえ、必要でしたらご訂正くださるようお願い申し上げます。
https://www.mori7.com/teraon/syuukeis.php

● 夏期講習　作文感想文 (132字) 　めだか　asahana　2022年07月20日 22時45分　13946　質問感想掲示板より

夏休み中に読書感想文を書きたいという小学3年生の娘の意向で、夏期講習の作文感想文の受講を申し込みましたが、申込後に感想文の対象学年が小学4年生からとの説明を拝見しました。
すでに『宇宙人のいる教室』も購入しておりましたが、読書感想文のご指導を受けることはできますか？

● Re: 夏期講習　作文感想文 (119字) 　森川林　nane　2022年07月21日 03時47分　13947　質問感想掲示板より

　小３でも大丈夫です。

　サマーキャンプではじっくり見られるので小３からにしましたが、夏期講習では、４５分しか見られないので、無理のない学年ということで小４にしました。

　ご家庭での準備が必要になりますが、似た例などを考えておけば大丈夫です。

● Re: 夏期講習　作文感想文 (173字) 　めだか　asahana　2022年07月21日 21時05分　13950　質問感想掲示板より

ご返事ありがとうございます。
大丈夫とのことで良かったです。
よろしくお願い致します。

> 　小３でも大丈夫です。
>
> 　サマーキャンプではじっくり見られるので小３からにしましたが、夏期講習では、４５分しか見られないので、無理のない学年ということで小４にしました。
>
> 　ご家庭での準備が必要になりますが、似た例などを考えておけば大丈夫です。
>
>

● ■サマーキャンプ2022年、やむを得ず中止のお知らせ【送信指定】 (305字) 　森川林　nane　2022年07月20日 17時04分　13942　言葉の森オンライン新聞より

　今年、言葉の森で企画していたサマーキャンプは、コロナの感染拡大が進む可能性を考え、中止させていただきました。準備されていた方には誠に申し訳ありませんが、よろしくご理解お願い申し上げます。

　理由は、BA.5は重症化の程度も率も低いと言われていますが、キャンプ中に感染者が出ると、途中で企画を中止しなければならなくなるためです。

　なお、読書感想文の準備などをしていた方のために、夏期講習で読書感想文の講座を開設しました。ぜひご利用ください。
https://www.mori7.com/af/za2022f02/

　なお、同じ内容をお葉書でもお送りしています。
　急な決定のため、ご連絡が遅れましたことをお詫びします。

● 言葉の森新聞2022年7月3週号　通算第1715号★オンライン夏期講習の講座ごとの勉強の仕方 (5977字) 　言葉の森事務局　jun　2022年07月20日 15時27分　13940　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2022年7月3週号　通算第1715号
文責　中根克明（森川林）

■■オンライン夏期講習の講座ごとの勉強の仕方

　夏期講習の講座ごとの勉強の仕方を説明します。
　教材のリンクはホームページをご覧ください。
　https://www.mori7.com/index.php?e=4495

■夏講作文

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　作文、感想文、受験作文の課題に取り組む人は、市販の作文ノートを用意してください。
　作文ノートや漢字ノートや方眼罫ノートにはさまざまなマス目のものがあります。自分で書きやすく字数が数えられるものを選んでください。
　取り組む課題は、前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に記録しておいてください。
　書いた作文は、写真に撮り、発表室にその日のうちにアップロードしておいてください。
　作文を自分だけの限定表示にする場合は、「限定」にチェックを入れて送信してください。

■作文

　作文の勉強をする人は、「課題の岩」を見て、自分の学年の第２課題（サツキ2などとなっているところ）の勉強をします。題名課題は第１課題と共通ですが、感想文課題は第１課題と第２課題は異なります。感想文課題の長文は、▲印又は◆印をクリックすると見ることができます。
　作文を書くための項目は、「項目の苗」で見ることができます。項目表の★印のついている項目ができるように練習します。
　事前に、どういう実例を、どういう構成で書き、どういう表現を使い、どういう感想や意見でまとめるかを考えておき、それを口頭で発表できるようにしてきてください。

■読書感想文

　読書感想文の勉強をする人は、「読書感想文」のリンクを見て、感想文を書く本を購入し、あらかじめ読み、似た例のメモを書いておいてください。
　１日目は、最初の４００字を書きます。字数の目安は、本からの引用１００字、似た例２００字、感想１００字です。
　２日目は、次の４００字を書きます。３日目は最後の４００字を書きます。これで、全体が１２００字になる感想文の下書きを書き終えたことになります。
　最後の４００字の感想は、本の全体についての大きな感想を書きます。その本がどういうことを述べていて、それは人間にとってどういう意味があるかという一般化した感想でまとめます。感想の部分は、お父さんやお母さんと相談してきてください。

■受験作文

　受験作文の勉強をする人は、「志望校別受験作文対策」の中から、自分で課題を選んで取り組みます。
　学校名を選択すると、【見本】と書いてある課題があります。「見本課題」は、問題と解説が表示されるので、それを読み、実例や感想の準備をしてきてください。（見本課題は随時増やします。）
　受験作文の練習で大事なことは、スピードと字数です。事前の準備の時間は含まずに、当日の授業の中の正味４５分で６００字以上の作文を仕上げることを目標にします。４５分でどこまで書いたか、作文用紙にわかるように記録しておきましょう。

■夏講国語読解

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　国語の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　国語は、問題文を読むことを中心にします。問題は、特にやらなくて結構です。
　国語問題集は、１冊を最後まで読み終えたら、また最初に戻って読みます。５回以上繰り返し読むことを目標にします。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

■夏講算数数学

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　算数数学の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　算数は、問題集に直接答えをかず、ノートに書くようにしましょう。
　答え合わせは、できるだけ自分でして丸つけをしておきましょう。小学生の場合、お母さんは、勉強のあと、丸つけが合っているかどうかチェックしておいてください。　算数数学は、その問題集のできなかった問題が１問もなくなるまで繰り返します。難しい問題でも、５回も繰り返すころには解けるようになります。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度を見チェックします。

■夏講英語

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　夏講は、英語の問題集は使いません。
　「英会話・ぜったい・音読」という音読・暗唱の本を書店で注文しておいてください。
　CDを聴いて、ひとつの英語の文章について、２０回以上音読します。最初は正確にゆっくり音読し、慣れてきたらできるだけ早口で音読します。
　ひとつの文章を２０回以上音読すると、もとの文章を見ないでも言えるようになります。２０回音読しても暗唱できない場合は、更に１０回ずつ音読の回数を増やして暗唱できるようにしましょう。
　授業の最後に、自分が暗唱できるようになったページの暗唱を発表してもらいます。暗唱にまだ自信が持てないうちは、もとの文章を見ながら音読してもかまいません。
　暗唱ができて時間があまったときは、見ないでも書き写しができるように、暗写の練習をしておきましょう。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

■夏講基礎学力

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　国語、又は、算数の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　勉強は、国語と算数の両方をやるといいですが、国語だけ、又は、算数だけに絞って取り組んでもかまいません。
　国語は、問題文を読むことを中心にします。問題は、特にやらなくて結構です。
　国語問題集は、１冊を最後まで読み終えたら、また最初に戻って読みます。５回以上繰り返し読むことを目標にします。
　算数は、問題集に直接答えを書いて結構です。できるだけ自分で答え合わせをして丸つけをしておきましょう。お母さんは、勉強のあと、丸つけが合っているかどうかチェックしておいてください。　算数は、その問題集のできなかった問題が１問もなくなるまで繰り返します。難しい問題でも、５回も繰り返すころには解けるようになります。
　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

■夏講親子作文

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　親子作文に取り組む人は、市販の作文ノートを用意してください。
　作文ノートや漢字ノートや方眼罫ノートにはさまざまなマス目のものがあります。自分で書きやすく字数が数えられるものを選んでください。
　どんなことを書くかは、前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に記録しておいてください。
　書いた作文は、写真に撮り、発表室にその日のうちにアップロードしておいてください。
　作文を自分だけの限定表示にする場合は、「限定」にチェックを入れて送信してください。

　勉強は次のように行います。
１．どんなことを書くか、親子で相談しておきます。
２．当日は、子供は絵をかきます。生徒が自分で作文を書く場合は、絵は、色まで塗ると時間がかかるので、線描き程度にして、色を塗りたい場合は作文のあとに塗るようにしましょう。
　絵は、作文ノートにかく方が、作文とセットになるので保管しやすいです。
３．お母さんは、子供のかいた絵をもとに、親子で対話をして、作文のメモを書きます。
　メモも、作文ノートにかく方が、作文とセットになるので保管しやすいです。
４．作文は、その時間内に書いても、授業のあとに書いてもいいです。
　作文には、「項目の苗」を参考に、★印の表現項目をできるだけ盛り込むようにします。
５．作文の字数は、３００字程度にとどめ、長く書きすぎないようにしてください。
６．作文は、大人が書く程度の漢字仮名交じり文にし、漢字にはふりがなを振っておいてください。
７．作文ノートには、絵、メモ、作文のほかに、関連する写真などがあれば貼っておきましょう。
８．次回の授業の際に、子供が作文を発表できるように、読む準備をしておきますが、子供本人が読めない場合は、お母さんが読んであげてください。

■夏講総合学力

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　国語、又は、算数の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　勉強は、国語と算数の両方をやるといいですが、国語だけ、又は、算数だけに絞って取り組んでもかまいません。
　国語は、問題文を読むことを中心にします。問題は、特にやらなくて結構です。
　国語問題集は、１冊を最後まで読み終えたら、また最初に戻って読みます。５回以上繰り返し読むことを目標にします。

　算数は、問題集に直接答えを書かず、ノートに答えを書きます。自分で答え合わせをして丸つけをしておきましょう。小学生の場合、お母さんは、勉強のあと、丸つけが合っているかどうかチェックしておいてください。
　算数でまちがえたところは、問題集に△の印をつけ、ノートには正しい答えを赤えんぴつで書いておきましょう。
　算数は、その問題集のできなかった問題が１問もなくなるまで繰り返します。難しい問題でも、５回も繰り返すころには解けるようになります。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

■夏講プログラミング

【講座の説明】

　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　「できるキッズ子どもと学ぶ Scratch3 プログラミング入門」という本を書店で注文しておいてください。
　授業の前までに、スクラッチのアカウントを、作っておいてください。
　本の最初のページからプログラムを組んでいきます。自分のやりたいところだけをやると、基礎知識が身につきませんから、最初のページから順にやっていきましょう。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

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（▼ダイジェスト版　マガジンＩＤ：0000000226）
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■メール
mori@mori7.com

● 野口悠紀雄の超英語勉強法より (16字) 　森川林　nane　2022年07月20日 15時00分　13939　中根（なかね/nane）先生の部屋より

英語の音読暗唱が最善の勉強法。

回

● 夏期講習の講座ごとの勉強の仕方 (6385字) 　森川林　　2022年07月20日 11時58分　13937　森川林日記より

夏期講習の講座ごとの勉強の仕方

　夏期講習の講座ごとの勉強の仕方を説明します。

▼夏講作文

体験作文リンク

課題の岩
項目の苗

読書感想文

志望校別受験作文対策

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　作文、感想文、受験作文の課題に取り組む人は、市販の作文ノートを用意してください。
　作文ノートや漢字ノートや方眼罫ノートにはさまざまなマス目のものがあります。自分で書きやすく字数が数えられるものを選んでください。
　取り組む課題は、前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に記録しておいてください。
　書いた作文は、写真に撮り、発表室にその日のうちにアップロードしておいてください。
　作文を自分だけの限定表示にする場合は、「限定」にチェックを入れて送信してください。

■作文
　作文の勉強をする人は、「課題の岩」を見て、自分の学年の第２課題（サツキ2などとなっているところ）の勉強をします。題名課題は第１課題と共通ですが、感想文課題は第１課題と第２課題は異なります。感想文課題の長文は、▲印又は◆印をクリックすると見ることができます。
　作文を書くための項目は、「項目の苗」で見ることができます。項目表の★印のついている項目ができるように練習します。
　事前に、どういう実例を、どういう構成で書き、どういう表現を使い、どういう感想や意見でまとめるかを考えておき、それを口頭で発表できるようにしてきてください。

■読書感想文
　読書感想文の勉強をする人は、「読書感想文」のリンクを見て、感想文を書く本を購入し、あらかじめ読み、似た例のメモを書いておいてください。
　１日目は、最初の４００字を書きます。字数の目安は、本からの引用１００字、似た例２００字、感想１００字です。
　２日目は、次の４００字を書きます。３日目は最後の４００字を書きます。これで、全体が１２００字になる感想文の下書きを書き終えたことになります。
　最後の４００字の感想は、本の全体についての大きな感想を書きます。その本がどういうことを述べていて、それは人間にとってどういう意味があるかという一般化した感想でまとめます。感想の部分は、お父さんやお母さんと相談してきてください。

■受験作文
　受験作文の勉強をする人は、「志望校別受験作文対策」の中から、自分で課題を選んで取り組みます。
　学校名を選択すると、【見本】と書いてある課題があります。「見本課題」は、問題と解説が表示されるので、それを読み、実例や感想の準備をしてきてください。（見本課題は随時増やします。）
　受験作文の練習で大事なことは、スピードと字数です。事前の準備の時間は含まずに、当日の授業の中の正味４５分で６００字以上の作文を仕上げることを目標にします。４５分でどこまで書いたか、作文用紙にわかるように記録しておきましょう。

▼夏講国語読解

読解検定長文と問題
体験国語読解リンク

▼2022年度通年教材――――
ウィンパス国語小1
ウィンパス国語小2
ウィンパス国語小3
小学実力錬成エフォート1
小学実力錬成エフォート2
小学実力錬成エフォート3
発展新演習国語中1
発展新演習国語中2
発展新演習国語中3
高校新演習プログレス現代文1改訂版
高校新演習プログレス現代文1
高校新演習プログレス現代文2
プログレス大学受験現代文

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　国語の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　国語は、問題文を読むことを中心にします。問題は、特にやらなくて結構です。
　国語問題集は、１冊を最後まで読み終えたら、また最初に戻って読みます。５回以上繰り返し読むことを目標にします。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

教材注文フォーム

▼夏講算数数学

体験算数数学リンク

▼2022年度通年教材――――
ウィンパス算数小1
ウィンパス算数小2
ウィンパス算数小3
算数ラボ（２）10級（市販品）
算数ラボ（２）9級（市販品）
算数ラボ（２）8級（市販品）
算数ラボ9級
ウィンパス算数小4
算数ラボ8級
ウィンパス算数小5
ウィンパス算数小6
標準新演習数学中1
標準新演習数学中2
標準新演習数学中3
発展新演習数学中1
発展新演習数学中2
発展新演習数学中3

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　算数数学の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　算数は、問題集に直接答えをかず、ノートに書くようにしましょう。
　答え合わせは、できるだけ自分でして丸つけをしておきましょう。小学生の場合、お母さんは、勉強のあと、丸つけが合っているかどうかチェックしておいてください。　算数数学は、その問題集のできなかった問題が１問もなくなるまで繰り返します。難しい問題でも、５回も繰り返すころには解けるようになります。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度を見チェックします。

教材注文フォーム

▼夏講英語

体験英語リンク

「英会話・ぜったい・音読【入門編】英語の基礎回路を作る本」
「中学英単語ターゲット1800」
ターゲット1800
音読入門編（講談社　市販品）

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　夏講は、英語の問題集は使いません。
　「英会話・ぜったい・音読」という音読・暗唱の本を書店で注文しておいてください。
　CDを聴いて、ひとつの英語の文章について、２０回以上音読します。最初は正確にゆっくり音読し、慣れてきたらできるだけ早口で音読します。
　ひとつの文章を２０回以上音読すると、もとの文章を見ないでも言えるようになります。２０回音読しても暗唱できない場合は、更に１０回ずつ音読の回数を増やして暗唱できるようにしましょう。
　授業の最後に、自分が暗唱できるようになったページの暗唱を発表してもらいます。暗唱にまだ自信が持てないうちは、もとの文章を見ながら音読してもかまいません。
　暗唱ができて時間があまったときは、見ないでも書き写しができるように、暗写の練習をしておきましょう。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

教材注文フォーム

▼夏講基礎学力

体験基礎学力リンク
▼2022年度通年教材――――
ウィンパス国語小1
ウィンパス国語小2
ウィンパス国語小3
ウィンパス算数小1
ウィンパス算数小2
ウィンパス算数小3
暗唱検定文集
算数ラボ（２）10級（市販品）
算数ラボ（２）9級（市販品）
算数ラボ（２）8級（市販品）
算数ラボ10級（市販品）

漢字表
計算表

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　国語、又は、算数の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　勉強は、国語と算数の両方をやるといいですが、国語だけ、又は、算数だけに絞って取り組んでもかまいません。
　国語は、問題文を読むことを中心にします。問題は、特にやらなくて結構です。
　国語問題集は、１冊を最後まで読み終えたら、また最初に戻って読みます。５回以上繰り返し読むことを目標にします。
　算数は、問題集に直接答えを書いて結構です。できるだけ自分で答え合わせをして丸つけをしておきましょう。お母さんは、勉強のあと、丸つけが合っているかどうかチェックしておいてください。　算数は、その問題集のできなかった問題が１問もなくなるまで繰り返します。難しい問題でも、５回も繰り返すころには解けるようになります。
　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

教材注文フォーム

▼夏講親子作文

体験作文リンク

課題の岩
項目の苗

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　親子作文に取り組む人は、市販の作文ノートを用意してください。
　作文ノートや漢字ノートや方眼罫ノートにはさまざまなマス目のものがあります。自分で書きやすく字数が数えられるものを選んでください。
　どんなことを書くかは、前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に記録しておいてください。
　書いた作文は、写真に撮り、発表室にその日のうちにアップロードしておいてください。
　作文を自分だけの限定表示にする場合は、「限定」にチェックを入れて送信してください。

　勉強は次のように行います。
１．どんなことを書くか、親子で相談しておきます。
２．当日は、子供は絵をかきます。生徒が自分で作文を書く場合は、絵は、色まで塗ると時間がかかるので、線描き程度にして、色を塗りたい場合は作文のあとに塗るようにしましょう。
　絵は、作文ノートにかく方が、作文とセットになるので保管しやすいです。
３．お母さんは、子供のかいた絵をもとに、親子で対話をして、作文のメモを書きます。
　メモも、作文ノートにかく方が、作文とセットになるので保管しやすいです。
４．作文は、その時間内に書いても、授業のあとに書いてもいいです。
　作文には、「項目の苗」を参考に、★印の表現項目をできるだけ盛り込むようにします。
５．作文の字数は、３００字程度にとどめ、長く書きすぎないようにしてください。
６．作文は、大人が書く程度の漢字仮名交じり文にし、漢字にはふりがなを振っておいてください。
７．作文ノートには、絵、メモ、作文のほかに、関連する写真などがあれば貼っておきましょう。
８．次回の授業の際に、子供が作文を発表できるように、読む準備をしておきますが、子供本人が読めない場合は、お母さんが読んであげてください。

▼夏講総合学力

▼2022年度通年教材――――
ウィンパス国語小3
小学実力錬成エフォート1
小学実力錬成エフォート2
ウィンパス算数小3
ウィンパス算数小4
ウィンパス算数小5
暗唱検定文集

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　国語、又は、算数の問題集を「教材注文フォーム」から注文しておいてください。自分の学年のものが楽にできる場合は、先の学年のものを選んでもかまいません。
　勉強は、国語と算数の両方をやるといいですが、国語だけ、又は、算数だけに絞って取り組んでもかまいません。
　国語は、問題文を読むことを中心にします。問題は、特にやらなくて結構です。
　国語問題集は、１冊を最後まで読み終えたら、また最初に戻って読みます。５回以上繰り返し読むことを目標にします。

　算数は、問題集に直接答えを書かず、ノートに答えを書きます。自分で答え合わせをして丸つけをしておきましょう。小学生の場合、お母さんは、勉強のあと、丸つけが合っているかどうかチェックしておいてください。
　算数でまちがえたところは、問題集に△の印をつけ、ノートには正しい答えを赤えんぴつで書いておきましょう。
　算数は、その問題集のできなかった問題が１問もなくなるまで繰り返します。難しい問題でも、５回も繰り返すころには解けるようになります。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

教材注文フォーム

▼夏講プログラミング
体験プログラミングリンク

できるキッズ子どもと学ぶ Scratch3 プログラミング入門

【講座の説明】
　授業の最初に、読書紹介を行います。読んでいる本を１冊用意しておいてください。紹介は２分以内ですので、あらすじを紹介するのではなく、いちばん面白かったところを中心に紹介してください。

　「できるキッズ子どもと学ぶ Scratch3 プログラミング入門」という本を書店で注文しておいてください。
　授業の前までに、スクラッチのアカウントを、作っておいてください。
　本の最初のページからプログラムを組んでいきます。自分のやりたいところだけをやると、基礎知識が身につきませんから、最初のページから順にやっていきましょう。

　授業の前日までに、オンラインクラス一覧表の「学習記録」に、その授業の日にどのページから勉強するかという予定を記録しておいてください。ページは、始める最初のページだけを記録しておけば結構です。
　授業が始まったら、自分で決めたページの学習に取り組みます。
　担当の先生は、１人又は２人ずつ別のブレークアウトルームに呼び、前回までに練習したページについて質問し、学習の理解度、定着度をチェックします。

● 題名（承認待ち） (8字) 　名前（承認待ち）　　　2022年07月19日 16時04分　13936　細田（ほそだ/hoemi）先生の部屋より

本文（承認待ち）

● メモ (4291字) 　森川林　nane　2022年07月15日 16時39分　13934　森川林日記より

朝８時から自由に参加できるオンライン４人クラスの夏期講習で、充実した夏休みを過ごそう！

オンライン４人クラスの夏期講習について

　2022年7月22日～8月31日、午前中のオンライン４人クラスの夏期講習を実施します。

　夏期講習は、希望する講座と日程を自由に選んで参加できます。

　各クラスの定員は4名です。

　夏期講習の料金は、１コマ1,650円です。

　夏休み中に、新しい講座を体験してみたいという方や、夏休み中に集中して勉強したいという方は、夏期講習にお申し込みください。お申し込みは、参加を希望する前日までできます。

■オンラインクラスの講座一覧

　夏期講習の講座は、オンラインクラス一覧表の夏休み期間の表示をごらんください。

▽オンラインクラス一覧表（20220724の週の表示）

https://www.mori7.com/teraon/shlist.php?kjb=20220724

　紫色で講座名が表示されている「夏講○○クラス」が夏期講習の講座です。

●夏講作文感想文受験作文小3-高3

　作文、読書感想文、受験作文のいずれでも受講できます。

　作文で受講する場合は、言葉の森の学年別教材を利用します。教材はPDFのリンク先をお知らせします。

　対象学年は、小3-高3です。

　読書感想文で受講する場合は、サマーキャンプの読書感想文資料を利用します。教材はリンク先をお知らせします。

　読書感想文は、3～4日間で仕上げるので、3回以上出席してください。

　読書感想文は、できるだけ小4以上で受講してください。

　受験作文で受講する場合は、プレ受験作文コースの教材を利用します。教材はリンク先をお知らせします。夏休み中に、作文の集中受講をしたい受験作文志望の方は、ぜひご参加ください。

　受験作文は、小5以上が対象ですが、クラスによっては学年制限をするところもあります。

夏講作文感想文受験作文小3-高3クラスの曜日時刻●夏講作文感想文受験作文小3-高3クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
1100		0名=	0名=	0名=	0名=	0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講国語読解小3-高3

　対象学年は、小3-高3です。

　教材は、国語読解クラスで使っている問題集を利用します。

　問題集お持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。

▽教材注文ページ

 https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

夏講国語読解小3-高3クラスの曜日時刻●夏講国語読解小3-高3クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
1000							0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講算数数学小3-中3

　対象学年は、小3-中3です。

　教材は、算数数学クラスで使っている問題集を利用します。

　問題集お持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。

▽教材注文ページ

 https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

夏講算数数学小3-中3クラスの曜日時刻●夏講算数数学小3-中3クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
1100							0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講英語音読暗唱小4-中3

　対象学年は、小4-中3です。

　英文の音読暗唱を中心に行います。

　教材は、市販の本をご用意ください。

▽英会話・ぜったい・音読【入門編】英語の基礎回路を作る本（国弘正雄）

https://www.amazon.co.jp/dp/477002746X/ref=cm_sw_r_tw_dp_WHZV9R2VP1J562H1ESH4 @amazonJP

　小4は、英語の音読が自然に身につく時期です。また、中学生で、英語の音読に慣れると、英語力が短期間で向上します。

夏講英語音読暗唱小4-中3クラスの曜日時刻●夏講英語音読暗唱小4-中3クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
0800		0名=	0名=	0名=	0名=	0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講基礎学力国算幼-小2

　対象学年は、幼-小2です。

　読書紹介、国語問題集、算数問題集の勉強を行います。

　教材は、基礎学力クラスで使っている問題集を利用します。

　問題集をお持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。

▽教材注文ページ

 https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

　通年の基礎学力クラスは、国語、算数のほかに、発表、暗唱も行います。

夏講基礎学力国算幼-小2クラスの曜日時刻●夏講基礎学力国算幼-小2クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
0800	0名=
1000	0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講親子作文幼-小2

　対象学年は、幼-小2です。

　まだ作文の書けない方も参加できます。

　お子様が、お母様と話をし、お母様が作文を書き、お子様が発表します。

　作文の書き方が自然にわかり、作文の楽しさが味わえるようになる講座です。

　教材はリンク先をお知らせします。

夏講親子作文幼-小2クラスの曜日時刻●夏講親子作文幼-小2クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
0900	0名=
1100	0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講総合学力国算小3-4

　対象学年は、小3-4です。

　読書紹介、国語問題集、算数問題集の勉強を行います。

　教材は、国語読解クラス、算数数学クラスで使っている問題集を利用します。

　問題集お持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。

▽教材注文ページ

 https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

　通年の総合学力クラスは、9月から開講予定です。通年の総合学力クラスは、国語、算数のほかに、暗唱、英語も行います。

夏講総合学力国算小3-4クラスの曜日時刻●夏講総合学力国算小3-4クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
0800							0名=
0900		0名=	0名=	0名=	0名=	0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

●夏講プログラミングスクラッチ小3-中3

　対象学年は、小3-中3です。

　スクラッチを中心に、プログラミングの実習を発表を行います。

　お子様の使えるパソコンをご用意ください。

　教材は、市販の本をご用意ください。

▽できるキッズ子どもと学ぶ Scratch3 プログラミング入門

 https://www.amazon.co.jp/dp/4295006432/ref=cm_sw_r_tw_dp_H71Z5HR42EF2ZVR33EYF?_encoding=UTF8&psc=1 @amazonJP

　プログラミングが初めてという初心者の方も参加できます。通年のプログラミングクラスは、micro:bit、JavaScript、Pythonも行います。

夏講プログラミングスクラッチ小3-中3クラスの曜日時刻●夏講プログラミングスクラッチ小3-中3クラス 2022/7/15 現在数字は学年。0は幼長、1は小1…9は中3、jは高1、kは高2、lは高3、mは社。

満は満員、　は開設曜日時刻。

時刻	日	月	火	水	木	金	土
1000		0名=	0名=	0名=	0名=	0名=

（１クラスの定員は４～５名）▶ 詳細

■夏期講習の参加申込みの仕方

　オンラインクラス一覧表で、「夏講○○クラス」のチェックボタンの○をクリックして参加申込みができます。

　参加取消のキャンセルは、前日までできます。キャンセルの場合、料金は発生しません。

　当日の参加取消は欠席になります。欠席の場合、料金は発生します。欠席の振替はできません。

●１．言葉の森の生徒の夏期講習への参加申込み

　言葉の森の生徒は、そのままチェックボタンの○をクリックして参加申込みをしてください。

　参加申込みは、お電話でも受け付けます。

●２．ご兄弟やお友達など、言葉の森の生徒以外の夏期講習への参加申込み

　言葉の森の生徒以外の方が、夏期講習の参加を申し込まれる場合は、事前に生徒コードを取得してください。

▽コード登録のページ

 https://www.mori7.com/tr.php

　そのあと、そのコードを使って参加申込みをしてください。

　参加申込みは、お電話でも受け付けます。

● 作文予習シートです (14字) 　ふうか　aonoe　2022年07月15日 06時13分　13933　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

よろしくお願い致します。

回

● 言葉の森新聞2022年7月2週号　通算第1714号 (4406字) 　言葉の森事務局　jun　2022年07月14日 18時34分　13932　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2022年7月2週号　通算第1714号
文責　中根克明（森川林）

■■７月１８日（月）は休み宿題

　カレンダーに記載してあるとおり、７月１８日（月）は祭日のため「休み宿題」となります。
　作文個別と作文クラスの生徒は、ホームページの「授業の渚」か課題フォルダの「解説集」を参考に自宅でその週の課題を書いて提出してください。他の日に振替授業を受けることもできます。
「授業の渚」http://www.mori7.com/nagisa/index.php
「ヒントの池」http://www.mori7.com/mine/ike.php
　作文以外のクラスの生徒も他の日に振替授業を受けることができます。

■■言葉の森のオンライン夏期講習――作文、読書感想文、受験作文、親子作文、基礎学力、総合学力、英語、プログラミングなど

■サマーキャンプはコロナ予想のため中止
　夏休み中に予定していたサマーキャンプは、コロナBA.5が８月にピークを迎えることが予想されるため中止にさせていただきました。
　お申し込みいただいた皆様、申し訳ありませんでした。

■夏休みについて
　言葉の森の2022年の夏季休業は、次のようにします。

■■１．作文個別の夏休み

　作文個別については、8/12～8/17の授業は原則としてありません。
　ホームページに8.2週と8.3週の動画をアップロードしておきますので、それを見て作文を書いてください。
　ただし、講師によっては、その期間もZOOM電話指導を行う場合があります。それぞれの先生からの連絡を参考にしてください。

■■２．作文クラスなどオンラインクラスの夏休み

●１．欠席や休講のときは、振替ができます
　作文オンラインクラスや、親子作文、基礎学力、国語読解、算数数学、英語、公中文系、公中理系、創造発表、プログラミングなどのオンラインクラスについては、8/12～8/17の授業は原則としてあります。
　ただし、講師によって、休講扱いとなっているところがあります。オンラインクラス一覧表を参考にしてください。
　オンラインクラスの休講となっているところは、当日までに代講の講師の表示があれば実施します。代講の講師の表示がなければ休講です。
　休講の場合は、他のクラスにふりかえて出席できます。

●２．「夏振替クラス」の開設について

　7/22～8/31の期間、「夏振替クラス」を午前中に開設します。欠席された分は、通常クラスの振替のほかに、夏振替クラスも利用して行ってください。
　夏振替クラスは、「夏振替作文」「夏振替国語読解」「夏振替算数数学」……などという表示になっています。
　ご自分の担当講師の振替授業を受けるときは、講座名にかかわらず、どの講座の振替受講をしてもかまいません。
　例えば、教えてもらっている先生が同じなら、「夏振替作文クラス」で、国語読解や算数数学なども振替授業を受けることができます。
　自分の担当講師以外の振替授業を受けるときは、その講座名と同じ講座で振替受講をしてください。
　振替のお申込みは、オンラインクラス一覧表の「振替」の文字をクリックして送信してください。チェックボタンの○をクリックして参加申込みをすると、夏期講習と同じ扱いの有料受講となります。
　振替の申込みができるのは前日までです。学習記録も、前日までに入れておいてください。

●３．夏振替クラスで、追加受講もできます

　夏振替クラスで、通常の授業の回数を超えて、追加の受講をすることができます。
　夏休み中に、集中して勉強したいという方はご利用ください。
　追加受講は、１コマ1,650円です。
　振替受講のときは、「振替」をクリックして申し込みますが、追加受講のときは、チェックボタンの○をクリックしてお申し込みください。

■オンライン夏期講習について

　7/22～8/31の間、午前中のオンライン夏期講習を実施します。
　夏期講習は、希望する講座と日程を自由に選んで参加できます。
　各クラスの定員は4名です。
　夏期講習の料金は、１コマ1,650円です。
　夏休み中に、新しい講座を体験してみたいという方や、夏休み中に集中して勉強したいという方は、夏期講習にお申し込みください。お申し込みは、参加を希望する前日までできます。

■■１．夏期講習の講座の説明

　夏期講習の講座は、オンラインクラス一覧表の夏休み期間の表示をごらんください。
▽オンラインクラス一覧表（20220724の週の表示）
https://www.mori7.com/teraon/shlist.php?kjb=20220724

●夏講作文感想文受験作文小3-高3
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qysb2

　作文、読書感想文、受験作文のいずれでも受講できます。

　作文で受講する場合は、言葉の森の学年別教材を利用します。教材はPDFのリンク先をお知らせします。
　対象学年は、小3-高3です。

　読書感想文で受講する場合は、サマーキャンプの読書感想文資料を利用します。教材はリンク先をお知らせします。
　読書感想文は、3～4日間で仕上げるので、3回以上出席してください。
　読書感想文は、できるだけ小4以上で受講してください。

　受験作文で受講する場合は、プレ受験作文コースの教材を利用します。教材はリンク先をお知らせします。夏休み中に、作文の集中受講をしたい受験作文志望の方は、ぜひご参加ください。
　受験作文は、小5以上が対象ですが、クラスによっては学年制限をするところもあります。

●夏講英語音読暗唱小4-中3
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qyeg2

　対象学年は、小4-中3です。
　英文の音読暗唱を中心に行います。
　教材は、市販の本をご用意ください。
▽英会話・ぜったい・音読【入門編】英語の基礎回路を作る本（国弘正雄）
https://www.amazon.co.jp/dp/477002746X/ref=cm_sw_r_tw_dp_WHZV9R2VP1J562H1ESH4 @amazonJP
　小4は、英語の音読が自然に身につく時期です。また、中学生で、英語の音読に慣れると、英語力が短期間で向上します。

●夏講基礎学力国算幼-小2
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qykg2

　対象学年は、幼-小2です。
　読書紹介、国語問題集、算数問題集の勉強を行います。
　教材は、基礎学力クラスで使っている問題集を利用します。
　問題集をお持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。
▽教材注文ページ
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

●夏講親子作文幼-小2
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qyos

　対象学年は、幼-小2です。
　まだ作文の書けない方も参加できます。
　お子様が、お母様と話をし、お母様が作文を書き、お子様が発表します。
　作文の書き方が自然にわかり、作文の楽しさが味わえるようになる講座です。
　教材はリンク先をお知らせします。

●夏講総合学力国算小3-4
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qysg2

　対象学年は、小3-4です。
　読書紹介、国語問題集、算数問題集の勉強を行います。
　教材は、国語読解クラス、算数数学クラスで使っている問題集を利用します。
　問題集お持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。
▽教材注文ページ
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php
　通年の総合学力クラスは、9月から開講予定です。

●夏講プログラミングスクラッチ小3-中3
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qypg2

　対象学年は、小3-中3です。
　スクラッチを中心に、プログラミングの実習を発表を行います。
　お子様の使えるパソコンをご用意ください。
　教材は、市販の本をご用意ください。
▽できるキッズ子どもと学ぶ Scratch3 プログラミング入門
https://www.amazon.co.jp/dp/4295006432/ref=cm_sw_r_tw_dp_H71Z5HR42EF2ZVR33EYF?_encoding=UTF8&psc=1 @amazonJP
　プログラミングが初めてという初心者の方も参加できます。

■■２．夏期講習の参加申込みの仕方

　オンラインクラス一覧表で、「夏講○○クラス」のチェックボタンの○をクリックして参加申込みができます。
　参加取消のキャンセルは、前日までできます。キャンセルの場合、料金は発生しません。
　当日の参加取消は欠席になります。結石の場合、料金は発生します。欠席の振替はできません。

●１．言葉の森の生徒の夏期講習への参加申込み

　言葉の森の生徒は、そのままチェックボタンの○をクリックして参加申込みをしてください。
　参加申込みは、お電話でも受け付けます。

●２．ご兄弟やお友達など、言葉の森の生徒以外の夏期講習への参加申込み

　言葉の森の生徒以外の方が、夏期講習の参加を申し込まれる場合は、事前に生徒コードを取得してください。
▽コード登録のページ
https://www.mori7.com/tr.php
　そのあと、そのコードを使って参加申込みをしてください。

　参加申込みは、お電話でも受け付けます。

■■【緊急連絡】サマーキャンプは、コロナのピークが８月になりそうなので、急遽中止に

　コロナBA.5の感染力が高く、今後のピークが８月になるという予測が出ています。
　重症化率も、高くなりそうな予測があります。

　サマーキャンプを実施してから、途中でクラスターが発生し中止にするというような事態になるよりも、早めに対処しておいた方がよいと思い、急遽、今年のサマーキャンプは最初から中止にすることにしました。

　キャンプ実施の予定で準備していた方には、誠に申し訳ありませんが、事情をお汲み取りいただきたくお願い申し上げます。

　今回のサマーキャンプは、通常の企画に加えて、新たに、高学年生のディスカッションや、全員のプログラミング実習なども考えていました。
　コロナはいずれ終息すると思いますので、また次のキャンプや遠足の機会に生かしたいと思います。

　なお、サマーキャンプが中止になった代わりに、午前中の夏期講習を充実させていきますので、お時間のある方はぜひご参加ください。（夏期講習の予定はこれからお知らせします。）

● 言葉の森のオンライン夏期講習――作文、読書感想文、受験作文、親子作文、基礎学力、総合学力、英語、プログラミングなど (3368字) 　森川林　nane　2022年07月13日 07時05分　13929　森川林日記より

言葉の森のオンライン夏期講習――作文、読書感想文、受験作文、親子作文、基礎学力、総合学力、英語、プログラミングなど

■■■１．サマーキャンプはコロナ予測のため中止

　夏休み中に予定していたサマーキャンプは、コロナBA.5が８月にピークを迎えることが予想されるため中止にさせていただきました。
　お申し込みいただいた皆様、申し訳ありませんでした。

■■■２．夏休みについて

　言葉の森の2022年の夏季休業は、次のようにします。

■■１．作文個別の夏休み

　作文個別については、8/12～8/17の授業は原則としてありません。
　ホームページに8.2週と8.3週の動画をアップロードしておきますので、それを見て作文を書いてください。
　ただし、講師によっては、その期間もZOOM電話指導を行う場合があります。それぞれの先生からの連絡を参考にしてください。

■■２．作文クラスなどオンラインクラスの夏休み

　作文オンラインクラスや、親子作文、基礎学力、国語読解、算数数学、英語、公中文系、公中理系、創造発表、プログラミングなどのオンラインクラスについては、8/12～8/17の授業は原則としてあります。
　ただし、講師によって、休講扱いとなっているところがあります。オンラインクラス一覧表を参考にしてください。

■１．オンラインクラスの振替について

　オンラインクラスの休講となっているところは、当日までに代講の講師の表示があれば実施します。代講の講師の表示がなければ休講です。
　休講の場合は、他のクラスにふりかえて出席できます。

■２．「夏振替クラス」の開設について

　7/22～8/31の期間、「夏振替クラス」を午前中に開設します。欠席された分は、通常クラスの振替のほかに、夏振替クラスも利用して行ってください。
　夏振替クラスは、「夏振替作文」「夏振替国語読解」「夏振替算数数学」……などという表示になっています。
　ご自分の担当講師の振替授業を受けるときは、講座名にかかわらず、どの講座の振替受講をしてもかまいません。
　例えば、教えてもらっている先生が同じなら、「夏振替作文クラス」で、国語読解や算数数学なども振替授業を受けることができます。
　自分の担当講師以外の振替授業を受けるときは、その講座名と同じ講座で振替受講をしてください。
　振替のお申込みは、オンラインクラス一覧表の「振替」の文字をクリックして送信してください。チェックボタンの○をクリックして参加申込みをすると、夏期講習と同じ扱いの有料受講となります。
　振替の申込みができるのは前日までです。学習記録も、前日までに入れておいてください。

■■■３．オンライン夏期講習について

　7/22～8/31の間、午前中のオンライン夏期講習を実施します。
　夏期講習は、希望する講座と日程を自由に選んで参加できます。
　各クラスの定員は4名です。
　夏期講習の料金は、１コマ1,650円です。
　夏休み中に、新しい講座を体験してみたいという方や、夏休み中に集中して勉強したいという方は、夏期講習にお申し込みください。お申し込みは、参加を希望する前日までできます。

■■１．夏期講習の講座の説明

　夏期講習の講座は、オンラインクラス一覧表の夏休み期間の表示をごらんください。
▽オンラインクラス一覧表（20220724の週の表示）
https://www.mori7.com/teraon/shlist.php?kjb=20220724

■夏講作文感想文受験作文小3-高3
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qysb2

　対象学年は、小3-高3です。
　作文、読書感想文、受験作文のいずれでも受講できます。
　作文で受講する場合は、言葉の森の学年別教材を利用します。教材はPDFのリンク先をお知らせします。
　読書感想文で受講する場合は、サマーキャンプの読書感想文資料を利用します。教材はリンク先をお知らせします。
　受験作文で受講する場合は、プレ受験作文コースの教材を利用します。教材はリンク先をお知らせします。夏休み中に、作文の集中受講をしたい受験作文志望の方は、ぜひご参加ください。

■夏講英語音読暗唱
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qyeg2

　対象学年は、小4-中3です。
　英文の音読暗唱を中心に行います。
　教材は、市販の本をご用意ください。
▽英会話・ぜったい・音読【入門編】英語の基礎回路を作る本（国弘正雄）
https://www.amazon.co.jp/dp/477002746X/ref=cm_sw_r_tw_dp_WHZV9R2VP1J562H1ESH4 @amazonJP
　小4は、英語の音読が自然に身につく時期です。また、中学生で、英語の音読に慣れると、英語力が短期間で向上します。

■夏講基礎学力国算
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qykg2

　対象学年は、幼-小2です。
　読書紹介、国語問題集、算数問題集の勉強を行います。
　教材は、基礎学力クラスで使っている問題集を利用します。
　問題集をお持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。
▽教材注文ページ
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

■夏講親子作文
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qyos

　対象学年は、幼-小2です。
　まだ作文の書けない方も参加できます。
　お子様が、お母様と話をし、お母様が作文を書き、お子様が発表します。
　作文の書き方が自然にわかり、作文の楽しさが味わえるようになる講座です。
　教材はリンク先をお知らせします。

■夏講総合学力国算
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qysg2

　対象学年は、小3-4です。
　読書紹介、国語問題集、算数問題集の勉強を行います。
　教材は、国語読解クラス、算数数学クラスで使っている問題集を利用します。
　問題集お持ちでない方は、教材注文のページから注文できます。
▽教材注文ページ
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php
　通年の総合学力クラスは、9月から開講予定です。

■夏講プログラミングスクラッチ
https://www.mori7.com/mori/online_class.php?kid=qypg2

　対象学年は、小3-中3です。
　スクラッチを中心に、プログラミングの実習を発表を行います。
　お子様の使えるパソコンをご用意ください。
　教材は、市販の本をご用意ください。
▽できるキッズ子どもと学ぶ Scratch3 プログラミング入門
https://www.amazon.co.jp/dp/4295006432/ref=cm_sw_r_tw_dp_H71Z5HR42EF2ZVR33EYF?_encoding=UTF8&psc=1 @amazonJP
　プログラミングが初めてという初心者の方も参加できます。

■■２．夏期講習の参加申込みの仕方

　オンラインクラス一覧表で、「夏講○○クラス」のチェックボタンの○をクリックして参加申込みができます。
　参加取消のキャンセルは、前日までできます。キャンセルの場合、料金は発生しません。
　当日の参加取消は欠席になります。結石の場合、料金は発生します。欠席の振替はできません。

■１．言葉の森の生徒の夏期講習への参加申込み

　言葉の森の生徒は、そのままチェックボタンの○をクリックして参加申込みをしてください。
　参加申込みは、お電話でも受け付けます。

■２．ご兄弟やお友達など、言葉の森の生徒以外の夏期講習への参加申込み

　言葉の森の生徒以外の方が、夏期講習の参加を申し込まれる場合は、事前に生徒コードを取得してください。
▽コード登録のページ
https://www.mori7.com/tr.php
　そのあと、そのコードを使って参加申込みをしてください。
　参加申込みは、お電話でも受け付けます。

● 言葉の森新聞2022年7月1週号　通算第1713号 (7613字) 　言葉の森事務局　jun　2022年07月06日 15時15分　13898　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2022年7月1週号　通算第1713号
文責　中根克明（森川林）

■■公立中高一貫校文系国語の記述・作文の勉強法

●https://youtu.be/oJERU0WSS6U

　公立中高一貫校の国語の記述問題の書き方を説明します。

　問題集を見て、記述や作文の問題をそのままやっていては時間がかかるだけです。
　能率のよい勉強法は、問題を見たあと、少し考えて、すぐに答えの解答例を見ることです。そして、そのような解答を書けばいいということを理解することです。
　自分なりにじっくり考えたい問題は、時間をかけて納得いくまで考えたらいいのですが、受験勉強というのは答えのある勉強です。ここでは、能率よくやることが必要です。

　しかし、ただ答えを見るだけではなく、そこに何らかの法則性と見ておくと、応用力がつきます。
　例えば、今、公中文系の国語で使っている小６の問題集の７７ページ「両親は読書の習慣など」をもとに解説していきます。

１．まず、記述は、手紙文や志望理由のようなものでない限り、常体で書く方がいいです。
　敬体は、話しかける性格の文章、常体は自分の中で考える性格の文章だからです。
　もちろん、敬体で書いても間違いということではありません。ただ、これまで、いろいろな生徒の文章を見てきて、自然に常体で書き出す人は、本をよく読んでいて、考えもしっかりしていることが多かったからです。

２．文章の要約は、あまり時間をかけないことです。要約では差はつかないからです。
　小４までの三文抜書きの要領で手早くまとめていくことが大事です。
　設問でまとめ方が指示されている場合は、それに従うことです。

３．似た体験は、公立中高一貫校の受験作文には、決まったように出てきます。
　自分の個性、感動、挑戦、共感のある題材を用意しておき、それを使うように書いていくといいでしょう。特にいいのは、挑戦のある話です。
　大事なことは、他人を批判したり、暗い後ろ向きの話を書いたりしないことです。そういう話は、文章の力を弱くします。

４．感想の部分は、一般化の主題で書いていきます。
　これは、普段から練習していないと、咄嗟（とっさ）には出てきません。また、小学生の間はまだ抽象的な語彙が少ないので、両親と相談しながら考える練習をするといいです。
　本当は、主題を先に考えて、その主題の感想に合う体験実例を書くというのが正しい順序ですが、そういうことができる小学６年生は限られています。体験実例を先に書いて、その体験実例に合うような一般化の主題を書くということでいいです。
　問題集の解答例で、どういう抽象的な言葉が使われているかを見て、そういう言葉を自分でも使えるようにしていきましょう。

　次は、同じ問題集の７９ページ「ところで、こどもとは何か」です。

１．　この文章の前半は、難しい言葉が使われていて、かなり読みにくいと思います。こういう悪文を書かないようにしましょう。国語の問題集の問題文を読んでいると、その影響で読みにくい文章を書いてしまう人が時どきいます。よくある例は、「前者、後者」などという言葉です。また、「それ」というような指示代名詞を使うよりも、具体的にもう一度同じことを書いた方が読みやすいことが多いです。
　さて、こういう難しい文章に遭遇すると、最初から正確に読まなければいけないと思って、じっくり読み取ろうとする人がいますが、問題文の前半は重要でない話が多く、そのわりに難しく書かれていることが多いと考えておきましょう。大事なことは、文章の後半の最後の方に書かれています。前半は適当に飛ばして読んでもいいのです。

２．実例は、「大人になっていく経験」ですが、小学生にこんなことが書けるわけがありません。
　では、どうしたらいいかというと、お父さんやお母さんに取材するのです。お父さんやお母さんは、自分の小学生時代を思い出して、その中から「大人になったと感じた経験」を思い出すことができます。その話を聞くと、自分の似た体験も思い出せるのです。
　受験作文の勉強の仕方も同じです。両親に取材して似た体験を聞き、その両親の体験をそのまま書くのでなく、そこから連想した自分の体験を書いていくのです。

３．設問に、「理由を含めて」などと書いてある場合は、文章の中に、わざわざ「理由」という言葉をはっきり入れておくことが大事です。
　文章を読む人（採点者）は、じっくり読んでいるわけではありません。斜め読みに近い読み方で読んでいるので、できるだけわかりやすく書いておくことが大事です。

４．「感じたこと、考えたこと」は、漠然と書くのではなく、必ず一般化の主題に関連させて書くように考えましょう。
　そして、文章力に自信のある人は、この感想の部分に自作名言を入れていくようにしましょう。それだけで、印象点２割ぐらいアップします。

■■web3.0時代の教育

●動画：https://youtu.be/88otBtykoMc

　web3.0は、インターネットが単なるページの閲覧や、双方向コミュニケーションの手段となるだけでなく、価値の交換も含めたより現実社会に近い流通の手段となることです。

　ここから何が生まれるかというと、より個人の自由な社会参加ができるようになるということです。

　現在の社会では、個人の社会参加は、会社などの組織を通じてという形をとるのが普通です。
　ビジネスに参加するには会社を通して、政治に参加するには政党を通して、というのが大きな枠としてあり、個人が自分ひとりで参加できるのは、価値の移転が伴わない趣味の世界や、自分の持っている資金や時間の範囲内でということでした。

　しかし、これからは、より自由に個人が直接社会に参加できるようになります。
　すでに、YouTubeやSNSの世界では、個人が個性を生かして社会参加することが現実的になっています。

　これまでの社会参加は、組織を通してということが一般的だったので、その組織に所属するために学歴が必要であり、その組織に所属したあと、本人の個性をもとにした学力を発揮するという順序になっていました。

　　　　　┏━━┓
　　　　　┃学力┃
　　　　┏┻━━┻┓
　　　　┃個性　　┃
┏━━━┻━━━━┻━━━┓
┃学歴　　　　　　　　　　┃
┃　　　　　　　　　　　　┃
┃　　　　　　　　　　　　┃
┗━━━━━━━━━━━━┛

　しかし、これからは、個々人の個性がより直接的に社会の中で表現できるようになるので、最初にあるのは、基本的な学力を身につけることだけで、最も大事なのは、個性とその個性を生かす学力を身につけることになります。

　　┏━━━━━━━━┓
　　┃学力　　　　　　┃
　┏┻━━━━━━━━┻┓
　┃個性　　　　　　　　┃
　┃　　　　　　　　　　┃
　┃　　　　　　　　　　┃
┏┻━━━━━━━━━━┻┓
┃学力　　　　　　　　　　┃
┗━━━━━━━━━━━━┛

　今の教育は、子供たちに学力をつけることよりも、点数の差をつけることを目的にしているように見えます。
　先生の仕事は、その点数の差を、より正規分布に近い形でつけることになっています。
　しかし、教育の本当の目的は、全員が１００点を取れるようになることです。

　その１００点を取れる学力の中心は、日本語の読み書きの力と基本的な算数数学の力をつけることです。
　それ以外のことは、本人の興味の範囲でやっていけばいいのです。

　その全員が１００点を取れる学力の基礎の上に、その子の個性を伸ばし、その個性を生かすために、真に必要な学力を伸ばしていくということが、これからの教育になります。

　web3.0の時代は、個人の社会参加が現実に可能になる時代です。
　インターネットを、単にYouTubeやブログを見るツールとして使うのではなく、また、単にSNSでコミュニケーションを交わすツールとして使うのでもなく、個人が価値の移転を伴う社会参加をするためのツールとして使うことが、これから誰にも可能になるという時代なのです。

　これまでの教育の目的は、よりよい組織に所属することでした。多くの場合、それはより難しい大学や学部に合格することで、そのあと、会社に就職し、そのあと、仕事をするという順番になっていました。

　これからの時代は、個人が直接に社会参加の仕事ができる時代になります。
　そのときに必要な教育は、個性、思考力、創造性、コミュニケーション力、共感力を育てる教育です。
　そのためには、小学生時代から、これからの教育の方向に沿った学力を育てていく必要があるのです。

※web3.0は、「ウェブスリー」と読む人が多いと思いますが、この動画の中では、「ウェブさんてんぜろ」又は「ウェブさんてんれい」と読んでいます。
　その理由は、今後、web3.1やweb3.2などとなった場合、「ウェブスリーポイントワン」「ウェブスリーポイントツー」などと言うよりも、「ウェブさんてんいち」「ウェブさんてんに」という方が言いやすいからです。

■■日本の作文教育の草分け、オンライン４人クラスで学ぶ作文

●動画：https://youtu.be/D5N5z2fjnMI

■なぜ、作文の通信教育は、時代遅れになったか

　昔の作文の勉強法は、紙ベースの通信教育が主流でした。しかし、今は、ZOOMなどでオンラインの双方向学習ができるようになっています。
　作文のような負担の大きい学習を、通信教育で長期間続けることができるのは、ほんの一握りの生徒だけです。
　通信教育で、作文の苦手な子が普通に書けるようになるとか、作文が普通に書ける子が更に得意になるということは、今の通信教育の形が続く限りまずありません。

■事後の赤ペン添削では、作文は上達しない

　作文が、なぜなかなか上達しにくいかというと、今の通信教育の指導法の中心が赤ペン添削だからです。
　子供が書いた作文のいいところを褒めて、間違いを直すというスタイルの赤ペン添削では、どうしても、間違いを直し不十分な点を指摘する添削になりがちです。
　しかし、子供がその添削を見て、次回から上手に書けるようになるかというと、そういうことはまずありません。
　赤ペン添削では、作文は上達しないのです。

■事前の準備と友達との交流で、作文は上達する

　作文が上達するのは、事後の添削によってではなく、事前の準備と、作文を書いている間の学習の意欲によってです。
　オンライン４人クラスでは、事前に全員がどういうことを書くか準備してきたことを発表します。そして、全員が一斉に作文を書き出します。書いている間に、先生が１人又は２人ずつ呼んで個別指導をします。その日の授業の終りには、各人がどれだけ書いたかを報告します。
　このような事前の準備と互いの交流の中で作文書くことによって、初めて作文は上達するのです。

■これからの入試では、作文試験が中心になる

　現在の受験勉強は、まだ知識の詰め込みが主流です。本を読んだり、考え事をしたり、新しい経験をしたりすることよりも、時間をかけて知識を覚えることが受験勉強のスタイルになっています。
　しかし、この知識偏重教育の行き過ぎに、多くの人が疑問を感じるようになってきました。知識の量だけでは、学力の総合的な評価はできないということがことがわかってきたのです。
　将来の入試は、作文や面接が中心になります。知識を詰め込むことよりも、その知識を使ってどう考えるかということが重要になってきます。

■毎週の読書紹介で、読書の量が増え、質が上がり、発表力がつく

　オンライン４人クラスでは、毎週授業の始めに全員の読書紹介があります。この読書紹介ができるのは、１クラスの人数を４人以内に限定しているからです。
　学校などの３５人学級では、全員の読書紹介はまずできません。生徒数が１０人以上だと、読書紹介だけで授業が終わってしまうからです。しかし逆に、１対１の個別指導では読書紹介自体ができません。
　この４人クラスの読書紹介によって、どの子も読書量が増え、読書の質が上がり、人前で本を紹介する発表力がつきます。自分から進んで発表する力は、これからの学力の重要な要素になります。

■作文の上達には、国語読解力のアプローチも必要

　作文を上達させるには、作文の勉強だけでは不十分です。小学１年生が小学６年生の文章を書けないように、小学６年生がどんなにがんばっても高校生の文章は書けません。これが、数学や英語など、主に知識の力で学年の先取りができる勉強と作文の勉強との違いです。
　作文を書く力のもとになるものは思考力で、思考力のもとになるものは読解力です。作文力をつけるには、土台としての読解力をつける必要があります。
　国語読解力をつける勉強法は、毎日の読書と問題集読書と読解検定の分析です。毎月の読解検定で平均８０点以上を取ることが、国語読解力の目安です。

■国語読解力の上達にはコツがある　2022/6/27追加

　国語読解力は、国語の問題集をいくら解いてもつきません。読解力がつくのは、問題を解いているときではなく、問題文を読んでいるときだからです。
　小学生で国語がよくできないという場合、問題文のような文章を読む量が少なすぎます。人によっては、読書量自体が少ないということもあります。読書量が少ないと、読んだ内容が頭に残りません。その結果、問題を解くのにも時間がかかり、問題そのものも解けないということになります。
　中学生、高校生で国語がよくできないという場合、文章を読む量にも問題がありますが、それ以上に大きな問題は、解き方のコツを知らないことです。読解問題を理詰めに解くという方法を知らないのです。
　言葉の森の国語読解クラスでは、問題集読書と読解検定の分析を並行して行っています。だから、誰でも短期間で国語読解力がつくのです。

■小４までは生活作文、小５からは受験対応の説明文、中学生以上は意見文小論文に

　作文の勉強には、学年に応じた発達段階があります。小学４年生までの作文は、身近な体験にもとづいた事実中心の作文です。この時期に、小学生の生活作文はほぼ完成します。
　小学５年生からは、事実の流れだけではなく、ひとつの主題で事実を組み立てる説明文が作文の中心になります。この時期の説明文が受験対応の作文になります。
　中学生以降は、意見をもとに構成を考え、その構成をもとに事実を組み立てる意見文が作文の中心になります。中学生の意見文は、そのまま大学入試の小論文となります。
　高校生以降は、課題となる文章がより抽象的な主題を要求するようになります。この抽象的な課題の小論文で、常に１２００字以上の作文を書くことが作文学習の目標になります。

■作文が苦手なら、親子の協力で作文を書くことも

　作文がすごく苦手な子や、低学年でまだ文章が書けない子でも、作文の勉強に取り組むことができます。
　作文は、直して上達するものではありませんが、今の作文指導の多くは、子供が書いた作文を直すことを中心にしています。これでは、作文が上手にならないばかりか作文を書くことが嫌いになるだけです。
　作文の苦手な子や低学年の子が作文の勉強をするための最もよい方法は、親子の協力で作文を書くことです。
　親子作文によって、子供は正しい書き方を自然に身につけ、作文を書く楽しさを知るようになります。すると、次第に自分から進んで作文を書けるようになるのです。

■作文が得意なら、森リンベスト５を目指すことを目標に

　これまでの作文指導では、ある程度作文が上手に書けるようになると、目標がなくなるのが普通でした。また、作文には客観的な評価がないので、自分がどの程度上達しているかわからないという問題もありました。
　言葉の森の作文指導では、低中学年では主に項目指導によって、子供自身がわかる客観的な評価をしています。
　小学校高学年からは、日本語の形態素解析を使った自動採点ソフト森リンの評価によって、文章力の客観的評価ができるようにしています。（2013年国際特許取得）
　赤ペン添削を中心とした主観的な評価だけでなく、誰でも理解できる客観的な評価によって、作文学習を行っているのは、日本では言葉の森だけです。

■日本の作文教育の草分け、４０年の伝統、１４，０００人の指導実績

　言葉の森の創設は、１９８１年、今から４０年以上前にさかのぼります。当時、日本には、作文教室というものはどこにもありませんでした。言葉の森がすべてオリジナルに、作文教育に関する日本及び世界の文献を２００冊以上読破し、それまでの日本の作文教育を集大成し、新しい作文指導法を作り上げていきました。
　言葉の森がこれまで教えた生徒は、約１４，０００人。小学１年生から、高校生、大学生、社会人までさまざまな生徒に作文指導を行ってきました。そして、多く生徒が、作文を通して思考力、創造力を育てていったのです。

■小１から始めて高３まで続けられる作文指導は言葉の森だけ

　言葉の森の作文指導の特徴は、小学１年生から高校３年生まで系統的な作文指導を行っていることです。小学生で作文の勉強を始めた生徒が、高校生になるまで勉強を続けているということもよくあります。
　小学生のうちだけの作文指導や、高校生のときだけの作文指導というものは、学校や塾や予備校でもありますが、小学生から高校生まで、同じ先生が一貫して作文指導をする仕組みを持っている作文教室は言葉の森だけです。

■ネットだからこそできる、少人数の個別指導

　言葉の森のオンライン教育の特徴は、１クラスの生徒４～５人という少人数を維持する形で行っていることです。４～５人のクラスであれば、毎回全員の読書紹介や交流ができ、生徒一人ひとりの個別指導もできます。
　オンライン４人クラスは、オンライン教育でありながら、勉強を通して他の生徒との出会いや触れ合いがあるので、自然に学習意欲がわき、長く勉強を続けることができます。
　現在、オンラインクラスの講座には、作文、親子作文、国語読解、基礎学力、算数数学、英語、公中文系理系、創造発表、プログラミングなどがあります。

■オンライン４人クラスで、作文の体験学習ができる

　オンライン４人クラスで作文の体験学習ができます。オンラインクラス一覧表をごらんいただき、ご都合のよい時間帯で、同じぐらいの学年の生徒がいるクラスにご参加ください。
　授業では、全員の読書紹介のあと、一斉に作文を書き出し、途中で先生が個別指導で一人ひとりに作文の書き方をアドバイスします。苦手な子から得意な子まで、それぞれの生徒に合わせた指導を行います。
　曜日・時間の変更や、休んだときの振替出席は、空きクラスがあればいつでもできます。

● 【重要】7/4から講師ZOOMの会場が変わっている場合があります【送信指定】 (212字) 　森川林　nane　2022年07月04日 12時21分　13870　言葉の森オンライン新聞より

　講師ZOOMの会場は、これまで講師の個人ZOOM会場でしたが、40分で終了してしまうなどの問題があったため、時間制限のない固定会場にしました。（ただし、講師の一部です）

　したがって、講師ZOOMの会場は、下記のページからアクセスしてください。
https://www.mori7.com/teraon/zoo.php

　ブックマークなどに会場を保存している方は、新しい会場に変更しておいてください。
　よろしくお願いいたします。

● 無題 (1字) 　明里　aetoa　2022年07月02日 07時56分　13863　齋藤（さいとう/sasami）先生の部屋より

回

● 予習シートです (52字) 　ふうか　aonoe　2022年07月01日 16時18分　13862　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

遅くなりすみません。
昨日夕方から寝てしまい、先程少し記入できたものを送ります。
よろしくお願い致します。

回

● 題名（承認待ち） (8字) 　名前（承認待ち）　　aonoe　2022年07月01日 16時16分　13861　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

本文（承認待ち）

● サマーキャンプに関するれんらく【送信指定】 (773字) 　森川林　nane　2022年07月01日 11時50分　13860　言葉の森オンライン新聞より

　この連絡は、サマーキャンプにお申し込みいただいた方にお送りしています。

　このたびは、サマーキャンプへのお申し込みありがとうございました。

　ご兄弟、保護者の方が一緒に参加される場合、言葉の森のコードが必要になりますので、こちらで仮にコードをつけさせていただきます。
　また、ニックネームを設定していない場合、ニックネームを仮に姓名の「名」の方にさせていただきます。

　以上の連絡がメールで行くと思いますので、よろしくお願いいたします。

　なお、ニックネーム、パスワードは、下記のページで変更できます。
https://www.mori7.com/sato/hennkou.php
　コードの変更を希望される場合は、多少お時間がかかりますが、その旨を個別れんらく板からお知らせください。

　参加日程の変更はいつでもできますが、参加フォームの方で直接直していただくと、こちらで変更が把握しにくいので、お手数ですが、個別れんらく板又はお電話で変更の希望をご連絡ください。

　こちらに変更のご連絡をいただいた方のデータはこれから直しますので、もうしばらくお待ちください。
　このあと、「サマーキャンプのしおり」をお送りしますので、お待ちください。

　サマーキャンプ掲示板を作りました。
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=sc
　ここに投稿した記事は、参加申込みをされた方に、メールとして自動送信されます。
　ただし、ご兄弟、ご家族で参加される場合、メールが複数届くと思いますので、メールの受信登録で、受け取り者１人を残してあとはメールの受信をしない設定にしていただくといいと思います。

　この掲示板は、サマーキャンプが始まるまでは、公開掲示板ですが、サマーキャンプ開始後に写真などをアップロードしたあとは、参加者だけの限定掲示板にします。

● サマーキャンプ20252掲示版について (737字) 　森川林　nane　2022年07月01日 11時48分　13859　サマーキャンプ2022より

　このたびは、サマーキャンプへのお申し込みありがとうございました。

　ご兄弟、保護者の方が一緒に参加される場合、言葉の森のコードが必要になりますので、こちらで仮にコードをつけさせていただきます。
　また、ニックネームを設定していない場合、ニックネームを仮に姓名の「名」の方にさせていただきます。

　以上の連絡がメールで行くと思いますので、よろしくお願いいたします。

　なお、ニックネーム、パスワードは、下記のページで変更できます。
https://www.mori7.com/sato/hennkou.php
　コードの変更を希望される場合は、多少お時間がかかりますが、その旨を個別れんらく板からお知らせください。

　参加日程の変更はいつでもできますが、参加フォームの方で直接直していただくと、こちらで変更が把握しにくいので、お手数ですが、個別れんらく板又はお電話で変更の希望をご連絡ください。

　こちらに変更のご連絡をいただいた方のデータはこれから直しますので、もうしばらくお待ちください。
　このあと、「サマーキャンプのしおり」をお送りしますので、お待ちください。

　サマーキャンプ掲示板を作りました。
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=sc
　ここに投稿した記事は、参加申込みをされた方に、メールとして自動送信されます。
　ただし、ご兄弟、ご家族で参加される場合、メールが複数届くと思いますので、メールの受信登録で、受け取り者１人を残してあとはメールの受信をしない設定にしていただくといいと思います。

　この掲示板は、サマーキャンプが始まるまでは、公開掲示板ですが、サマーキャンプ開始後に写真などをアップロードしたあとは、参加者だけの限定掲示板にします。

● 無題 (3字) 　あかかの　akakano　2022年06月22日 20時09分　13847　中根（なかね/nane）先生の部屋より

回

● 【言葉の森】海外教材のページについて【送信指定】 (545字) 　森川林　nane　2022年06月22日 16時32分　13845　言葉の森オンライン新聞より

　このメールは、海外で受講されている方にお送りしています。
（教材のEMS便郵送、日本国内郵送を選択されている方にもお送りしています。）

　新学期の教材のウェブのリンクができましたのでお知らせいたします。

▽課題フォルダ
https://www.mori7.com/mine/kd.php
・ご家庭で印刷をされる場合は、PDFとなっているところをクリックして表示されたものを印刷してください。ページ数が多いので、表示に時間がかかる場合があります。
▽暗唱検定用暗唱長文集
https://www.mori7.com/mine/as2.php
▽実行課題集（小2までの生徒対象）
https://www.mori7.com/jk/
▽予習シート（小3～小6の生徒対象）
https://www.mori7.com/oka/yosi.php

　なお、海外の方で、国語読解クラスや算数数学クラスなど問題集の必要な教科を受講されている場合、教材注文のページで、臨時に教材が見られるようにしています。（緑色の■のリンクです。）
　教材の購入が完了するまでは、教材注文のページで教材を見てくださるようお願いします。
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

　よろしくお願い申し上げます。

● ７月からの教材アップロードしています (73字) 　森川林　nane　2022年06月22日 16時30分　13844　森林プロジェクト掲示版より

　連絡が遅れてしまいましたが、７月からの課題フォルダは、アップロードしています。
https://www.mori7.com/mine/kd.php

● 学力テスト、公中検模試の解答、リスニングなど【送信指定】 (215字) 　森川林　nane　2022年06月22日 16時28分　13843　言葉の森オンライン新聞より

　この連絡は、６月の学力テスト、公中検模試を受けた方にお送りしています。

１．
　試験問題の解答は、返却する際にお送りすることにしました。

２．
　中学生の英語リスニングの問題は、学力テストのページの「リスニング」のリンク先でお聞きください。
https://www.mori7.com/gakute/#gan

３．
　中学生で、定期テストなどがぶつかり、締め切りまでに返却できそうもないという方はご相談ください。・

　よろしくお願いいたします。

● 言葉の森新聞2022年6月4週号　通算第1712号 (8558字) 　言葉の森事務局　jun　2022年06月22日 10時21分　13842　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2022年6月4週号　通算第1712号
文責　中根克明（森川林）

■■新学期の教材を発送しました

　６月２０日～２１日、国内の生徒さんに新学期の教材を発送しました。
　２７日になっても届かない場合はご連絡ください。

■■６月２９日（水）・３０日（木）は休み

　６月２９日（水）・３０日（木）は、第５週のため授業はありません。振替授業もお休みです。

■■第４週は清書。幼稚園生は作文

　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。
　小学１年生以上の生徒は、清書を行います。
　清書をしたあと、時間に余裕のある場合は読解問題をしてください。

■清書の意義と方法
　清書とは、これまでに書いた作文の中で内容がよかったものを書き直すことです。
　内容がよいとは、個性、感動、共感などがあるということです。

　書き直すときは、次の点に留意してください。
（１）漢字で書けるところは漢字で書く。
（２）たとえや自作名言を工夫できるところがあれば工夫する。
（３）似た話や続きの話を書くことによって字数を増やす。
（４）作文用紙の空いているところに絵などをかいてもよい。

■清書の投稿
　清書した作文は、小学生新聞や一般紙などに投稿してみましょう。
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。

　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。

●小学生新聞の投稿先

■104-8433東京都中央区築地３－５－４　朝日小学生新聞「ぼくとわたしの作品」係
■100-8051（住所はいりません毎日小学生新聞「さくひん」係（６００字以内）
※清書した作文を投稿しない場合でも、額などに入れて家の中に飾っておきましょう。

■■プログラミングの授業は、テキストに沿って――プログラミングは、知的好奇心を育てる学習

●動画：https://youtu.be/UYf1mnEd2k4

　プログラミング学習の特徴は、創意工夫の余地があることです。
　しかし、創意工夫だけが前面に出ると、自分の技術を高める過程よりも、創意工夫の結果に目が行くようになります。
　すると、授業は、学習の時間ではなく、趣味の時間のようになります。

　やりたいことのイメージがはっきりしているのはいいことですが、その途中の過程がとりあえずコピペで間に合わせるということになると、作品ができても応用力が育ちません。

　プログラミングの学習は、退屈なようであっても、最初はテキストどおりに進んでいくのがいいのです。

　ところで、プログラミング学習が、将来どう生きてくるかということですが、プログラミングを習ってそれが仕事として成り立つということはまずありません。また、そういうことは目指さない方がいいと思います。

　しかし、自分が仕事をするときに、それが新しいオリジナルな仕事であればあるほど、プログラミングの知識を生かして工夫ができるということは出てくると思います。
　私（森川林）も、言葉の森の仕事を立ち上げるときに、プログラミングの知識はかなり役立ちました。

　しかし、プログラミングが役に立つということよりも、もっと大事なのは、プログラミングに取り組むことによって、新しいことに好奇心を持つ精神が育つということです。
　この好奇心は普遍的なもので、ある分野で知的好奇心を持つ人は、他の分野でも同じような知的好奇心を持つこようになります。

　世の中には、古いままの方が好きな人もいて、そういう人と新しもの好きの人が組み合わさって、社会はうまく運営されていると思いますが、どちらが大事かというと、やはり新しいものをすぐ吸収しようとする精神を持つ人の方です。

　プログラミングの知識の体系はそれなりに大きなものなので、全体像を知るには、ある程度の時間がかかります。すると、社会人になってから、必要に応じてプログラミングの学習をするということはまずできません。
　ある程度の時間のある、小、中学生、又は、高校生のときに、プログラミングの全体像を知るところまで進んでおく必要があるのです。

　今のプログラミング教育は、導入部分がビジュアルプログラミングで、それを卒業してコードプログラミングに進むという流れになっていますが、一方でノーコードプログラミングという分野も生まれています。

　将来、コードを書いてプログラムを作るというのは、ごく一部の専門的な人だけの仕事になり、ほとんどの人は、ビジュアルにいろいろなパーツを組み合わせて目的を達成するという方向に進むと思います。

　先日、プログラミングの仕事を専門にしている人が、「コードを書いたら負けだ」というようなことを言っていました。自分でコードを書くのではなく、クラウドサービスなどで使えるものをうまく組み合わせる方が能率のよい仕事をするためには大事だというのです。

　この考えでいくと、今やっているプログラミング学習は、そのうち、「おじいさんが昔の歌を知っている」という程度の過去の遺物になる可能性が高いと思います。しかし、そのときに、新しいものに取り組もうとした知的好奇心の姿勢は、新しい時代になっても、形を変えて生きてきます。

　だから、小、中学生のうちに、プログラミング学習をある段階まで進めておくことが大事なのです。そして、ひとつの分野に満足せず、次々と新しい分野に取り組んでいくのです。
　小、中学生、高校生は、教科の勉強も忙しいはずですが、教科の勉強だけにとらわれず、幅広く新しい時代の知識に取り組むようにしてください。

■■子供たちに必要なのは発言と交流の場――創造的な学力を育てることがこれからの教育の目的

●動画：https://youtu.be/jAixgriTBRE

　先日から、授業の修了時に、子供たちに何かひとことを言ってもらうことにしました。
　「このあと、何をするか」でもいいし、「今日、学校であったこと」でもいいし、「将来の夢」でもいいし、「自分の趣味」でもいいし、要するに何でもいいからひとことを言うということです。

　すると、担当している子供たちは、全員何かひとこと、それなりに面白いことを言うようになりました。歌を歌ってくれる子もいました（笑）。時間は、全体で５分もかかりません。

　子供たちは、自分が主体的に参加できる場が好きです。しかも、その中で他の生徒との交流も生まれればなお楽しくなります。
　読書紹介の場合も、時間があるときは、紹介のあとの質問感想を言ってもらうと、それぞれいいことを言います。そして、参加している生徒どうしが知的な交流を通して親しくなります。ただし、これは学年が同じぐらいで、質問や感想を言いやすいクラスの場合です。

　今の学校や塾では、生徒が自ら発言する機会はほとんどありません。
　先生が一方的に喋り、生徒はたまに答えさせられるだけです。

　未来の学校は、言葉の森のように少人数のクラスで、全員に発言する機会があるものになっていきます。

　勉強の中心は家庭学習、授業は生徒が発表と交流をする場、講師は教えるのではなく生徒の進捗状況と理解度をチェックし、必要に応じて保護者との連絡をとる、というスタイルの学習がこれからの新しい教育の形になります。

　小、中学生、高校生の子供たちの成長に影響があるのは、親や先生ももちろんそうですが、それ以上に同じ世代の子供たちです。

　言葉の森では、今、「講師の部屋」という、講師それぞれの掲示板を作っています。
　これは、まだほとんど活用していませんが、将来は、先生と生徒の連絡の場だけでなく、生徒どうしの交流の場にしていく予定です。

　すると、そこで、卒業した生徒も時どき立ち寄り、先生に現状報告をしたり、後輩にアドバイスをしたりするようになります。
　ちょうど、通学教室に、卒業生がたまに遊びに来るような感じです。
　夏のサマーキャンプも、将来は、卒業した生徒も含めた同窓会のようなものにしていく予定です。

　子供たちは、同世代の子供たちとの交流の中で成長します。
　そのためには、その交流の場としてのオンラインクラスで、全員の発言の機会があることと、勉強の中身が創造的であることが重要です。
　創造的な勉強という要素が特に強いのは、作文クラスと創造発表クラスですが、そのほかの国語読解、算数数学、英語などのクラスも、工夫によっては、創造と発表の学習になります。

　例えば、国語読解クラスでひとつの問題文の内容についてディカッションをするとか、算数数学クラスでオリジナルに作った問題を発表するとか、英語クラスで英語のスピーチをするとかいうようなことです。
　そういう創造的な勉強を行うためには、その土台としての学力も十分についていなければなりません。

　学力は勉強の最終目的ではなく、より創造的な学力を作るための土台です。
　それは、子供たちの勉強のゴールが、大学入試に合格することではなく、その先の実社会で自分らしい仕事をすることだからです。

　こういう子供たち一人ひとりの個性を生かし創造性を育てる教育を行っていきたいと思います。

■■難読で頭がよくなる――物語文の本よりも説明文の本に重点を置いて読む

●動画：https://youtu.be/ju8wqQ7Nya4

　読書力は、学力の基礎です。
　読書時間が短い人は、勉強時間を長くしても成績がなかなか上がりません。
　それに対して、読書時間が長い人は、勉強時間を少し長くすると成績がすぐに上がります。

　これは、読書力によって、勉強を吸収する力が増しているからです。

　しかし、読書なら何でもいいのではありません。
　小学１年生のころは、漫画でも絵本でも読書力に結びつきます。
　しかし、小学校中学年になると、いくら漫画や絵本をたくさん読んでも読書力はつきません。

　小学校中学年のころは、物語文でも読書力はつきます。
　しかし、高学年になると、説明文を読まなければ読書力は伸びません。

　中学生や高校生になると、同じ説明文であっても、難しい説明文でなければ、読書力は伸びなくなります。
　目安になる本は、岩波ジュニア新書、ちくまプリマーブックス、更に、岩波新書、中公新書、講談社現代新書などです。

　更に、大学生になると、岩波文庫の青帯、白帯などの古典の本で、歴史の教科書に出てくるような難しい本を読むことによって読書力は伸びるのです。

　この「難読が考える力を育てる」ということに、多くの人は気づいていません。
　１０冊の易しい本を読むよりも、１冊の難しい本をよむ方が考える力がつくのです。

　ただし、小学生のころは、親が無理に難しい本を読ませようとすると、かえって全体の読書量が減ってしまいます。
　子供の好きな面白くて楽に読める本で読書量を増やしながら、その一方で難しい本も並行して読んでいくといいのです。
　そして、子供自身、読書力がついてくると、次第に説明文の難しい本の方が面白いと思うようになります。

■■作文が書けない子にどう書かせるか

●動画：https://youtu.be/5qAZbFStm48

　作文が書けない子がいます。
　ひとつ、低学年で書けない子です。

　これは、学校の作文指導に問題があります。
　学校では、たぶん、みんなに一斉に作文を書かせて、書けたか書けないかを見るだけです。
　書けない子にどう指導するかということはありません。

　作文が書けない最も大きな原因は、本を読んでいないことです。
　だから、その子には、作文を書かせるよりも、まず本を読ませることなのです。

　しかし、そういう子でも、とりあえず作文を書かせる方法はあります。
　それは、お母さんでも、先生でもいいのですが、途中までその子が書く文章を言ってあげることです。
　これを本格的にやるとすれば、親子作文です。
　この方法で、誰でもすぐに作文を書けるようになるし、作文を書くことが楽しくなります。

　もうひとつは、高学年でうまく書けない子です。
　高学年で要求される作文は、生活作文ではなく、説明文や意見文です。
　高学年で書けなくなる原因は、説明文や意見文の本を読んでいないことです。

　小学４年生のころまで出来事中心の作文を上手に書いていた子が、中学生の意見文になると、途端に書けなくなるということがあります。
　それは、その子が、中学生が読むのにふさわしい本を読んでいないからです。

　逆に、小学生まであまり上手に作文を書けなかった子が、中学生以降にどんどん上手に書けるようになることもあります。
　それは、その子が、説明文や意見文の本を読んでいたからです。

　誰でも、作文を書くという表面的なところに目を向けがちですが、大事なのは、作文を書く土台に目を向けることです。
　作文は、表面に出た結果にすぎません。大事なのは、その内側にある原因の方なのです。

　表面に出た結果だけ見て直そうとすれば、作文が苦手になります。
　しかし、作文指導のほとんどは、結果を直す作文です。それが赤ペン指導です。
　だから、直せば直すほど、作文が苦手になっていくのです。

　高学年で作文を上達させるには、まず難しい説明文の本を読みこなせるようにすることです。
　それが、国語読解クラスの問題集読書です。

　しかし、低学年の場合は、国語読解クラスの問題集読書よりも、まず日常生活の読書の量を増やすことです。
　子供が読書をいやがるときは、親の読み聞かせです。

　幼児のときの読み聞かせというのは、誰でもやっています。
　大事なのは、小学生になっても、その子に応じた読み聞かせを続けていくことです。
　この読み聞かせをせずに、子供が自分で読める程度の絵の多い本ばかり読ませていても、読書力、作文力はつきません。

　気の長い話ですが、目安は半年です。
　半年、毎日読み聞かせを続けていれば、必ず読書も作文も変わってきます。

　親は、忙しいことを理由にすべきではありません。小学校低学年の時代は、通り過ぎればほんのわずかです。
　この時期にがんばることが、あとになって生きてくるのです。

■■作文と国語読解と、どちらを受講すればいいですか

●動画：https://youtu.be/0Xhqib4Fv98

　保護者の方から、「作文と国語読解と、どちらを受講すればいいですか」と聞かれることがあります。

　第一は、作文です。
　なぜなら、作文はその生徒の実力に応じて、上達の限界がないからです。
　また、作文や記述が、これからの学力評価の中心になるからです。

　東大の現代文の入試は、読解の選択問題がなく、すべて記述問題です。読解の選択問題は、合格するぐらいの人はだれでもできると考えられているからです。

　国語読解は、答えという上限のある勉強です。だから、読解検定でほとんど１００点が取れるようになった生徒は、国語読解の勉強をする必要はありません。

　そういう人は、時どき読解検定を受けて、８０点以上がコンスタントに取れていれば、読解力は維持していると確認しておけばいいのです。
　受験のときに、国語の勉強をする必要がないというのは、かなり楽です。

　国語読解が完成している人は、作文に力を入れ、森リン点で高得点を取ることを目標にしてください。

　ただし、そのように、国語読解で常に８０点以上が取れる生徒は限られています。ほとんどの人は、読解力が不足しています。
　それは、今の読書環境で、易しい本が多すぎるからです。
　そういう人は、国語読解で力をつけながら作文の練習をしておくことです。
　読解力がないまま作文の勉強をしても、作文力はなかなか上達しません。

　作文が苦手な人は、まず国語読解、そして毎日の読書、それから作文です。
　読書がなぜ重要かというと、国語のテストで時間がなくて解ききれないという場合、それまでの読書量が不足していることが多いからます。

　読書量は、一朝一夕に増えるものではありません。
　小学３、４年生までの比較的時間に余裕のある時期に、勉強よりも読書に力を入れておくことです。
　小学３、４年生までの勉強は、ほとんど知識の勉強なので、あとからでも十分に間に合います。
　しかし、読書量は、この時期でなければ増やすことはできません。

　国語読解クラスに入って勉強しているが、成績が上がらないという人は、問題集読書の不足です。
　問題集読書を本人任せで読ませるのではなく、お母さんが近くで、家事などをしながらでいいので、子供の音読を聞いてあげる中で読ませてください。
　ただし、聞いたあとは、必ず褒めるだけです。決して注意はしないことです。
　読み間違いがあっても褒めるだけです。このように言わないと、親は欠点を指摘する方向にすぐ向いてしまうからです。
　音読は、注意をすると下手になります。褒めていると、自然に上手になります。

　親の前で音読をするのを嫌がるというのは、これまで注意することが多かったためです。
　これは、もう手遅れですから、子供が自覚するまで待つことです。

　国語力を高めるコツは、難しい文章を繰り返し読むことです。
　それにつれて、読解力がつくとともに、作文も上達していくのです。

■■小学校高学年と中学生は、もっと説明文、意見文の本を読もう

●動画：https://youtu.be/dJYhDwedbCw

　オンラインクラスでは、どの講座のクラスも、ほぼ毎回読書紹介をしています。
　この読書紹介によって、誰でも読書量が自然に増えます。
　最近の中学生や高校生は本を読まなくなっていると言われますが、オンラインクラスに参加している生徒は、毎回よく本を読んでいます。

　しかし、気になるのは、小学校高学年から中学生の生徒が読む本の多くが物語文だということです。
　物語文の本は、いくら読んでも頭はよくなりません。物語文は、考える力がつく性質の本ではありません。

　もちろん、物語文の本によって、人の気持ちの微妙さを感じることや、いざというときに人間がどういう行動をとるかということを経験することもできます。
　何よりも、感動が伴うというのが、多くの物語文の魅力です。
　しかし、物語文の本では、考える力は育たないのです。

　また、今の流行の物語文の多くは、状況設定が面白いだけのものが多いので、その面白さは、テレビやYouTubeを見ているのと同じような面白さです。
　大事なのは、読書を通して深く考える力を育てることです。
　そのための読書が、説明文、意見文の本の読書です。

　説明文、意見文の本というのは、特に難しい本でなくてもかまいません。
　図書館などでは、ノンフィクションというジャンルに区分されているものです。

　例えば、昔、読書紹介の時間に、「クニマスは生きていた!」という本を紹介していた子がいました。
　小学生が、特に興味を持って読むような本ではないと思ったので、印象に残っています。
　こういう本をよく読む子は、学年が上がるにつれて作文が上手になります。
　それは、中高生の作文は、説明文、意見文が中心になるので、そのための語彙力が自然に身につくからです。

　ちくま書房は、かつて「ちくま少年図書館」という１００冊のシリーズを出していました。今でも、図書館にはそろっているはずです。
　岩波ジュニア新書も、当たり外れはあるかもしれませんが、中高生向けのいい本を出しています。
　こういう本がもっと出てくるといいのですが、中高生が読むような説明文、意見文の本は限られています。
　しかし、小学校高学年、及び、中学生、高校生の人は、意識的にこういう説明文、意見文の本を読んでいくといいのです。

　ところで、物語文の本は、ストーリーに引かれて読み進められますが、説明文の本は、最後まで読み通すことが難しい面があります。
　この説明文の本を読み進めるための読書法が、付箋読書です。
　これは、読みかけのところまで、階段状に小さな付箋を貼りながら読む方法です。

　付箋読書をすると、わずか２、３ページずつでも読み進めることができます。
　数冊の本を並行して、数ページずつ読んでいくということもできます。
　面白さを感じたときは、ずっと続けて読んでいいのですが、面白くないときでも、数ページなら気軽に読み進められます。
　そうすると、いつのまにか、読みにくい説明文の本も読み終えることができるのです。

▽参考記事「付箋読書の仕方（何冊もの本を並行して読む）」
https://www.mori7.com/as/1367.html

● オンラインクラス保護者懇談会６月資料 (3128字) 　森川林　　2022年06月22日 08時39分　13840　質問感想掲示板より

https://youtu.be/zlSYo0E1hkY

７～８月の休講と夏期講習
　７～８月は、夏休みがあり、臨時の休講になる場合もあります。
　通常の授業に出席できなかった分は、午前中に予定している夏期講習の時間に振替ができるようにしていきます。
　詳細は、決まり次第お知らせします。
オンラインクラスの会場に入るとき、遅刻はしないように。
　日本の社会では、時間を守るということは、社会生活を送る上で当然のこととなっています。
　遅刻する生徒は、毎回のように遅刻しますが、それは遅れてもいいということが習慣になっているからです。こういう習慣が子供のころからついていると、あとで困るので、時間には必ず間に合うように教室に入ってください。
　遅れるときは、たとえ数分であっても、先生への伝言でれんらくしておいてください。
　これは、子供の問題ではなく、保護者の問題でもあるので、必ず時間は守る習慣をつけさせてください。
６月の発表会、作文検定は延期します。
　日程の都合で、６月に予定していた発表会と作文検定は９月に延期させていただきます。m(_ _)m
サマーキャンプの企画は、将来の同窓会のイメージで。
　サマーキャンプは、言葉の森の生徒の将来の同窓会というイメージで行います。
　言葉の森の生徒は、小１から高３まで作文の勉強を続けて、今度大学入試という生徒もいます。
　昔の言葉の森は、作文個別指導が中心で生徒どうしの交流がありませんでしたが、今はオンラインクラスの読書紹介などで親しくなっている生徒も増えています。
　言葉の森で勉強している生徒どうしが、年に一度、那須、又は他の地域でに集まり、リアルに交流するという機会にしていきたいと思います。
作文は、これから重要な学力になります。
　将来の入試は、作文や記述が中心になると思います。それは、森リンのような文章解析ソフトがこれから多数出てくると考えられるからです。
　小５以上の生徒は、少なくとも清書のだけはパソコン入力をして、森リン点のベスト５を目指すようにしてください。（ただし、高得点の作品の中には、要約が文章のかなりの部分を占めているということもあります。）
　小学生の作文で重要なのは、感想の部分をある程度長く書けることです。これも、森リン点を見るとよくわかります。
作文の名前は、できるだけニックネーム（ハンドルネーム）で。
　自分の意見は本名で言うという考え方は大事ですが、子供のころはまだ自分という自覚のない時期ですので、名前はできるだけニックネーム（ハンドルネーム）を使うようにしてください。
　ニックネームは、随時変更できます。
https://www.mori7.com/sato/hennkou.php
英語の学習は、小４からおすすめ。
　英語クラスは、英文の暗唱を中心とした勉強にしていきます。
　小３までは日本語の形成時期にあたるので、早期の英語学習はおすすめしません。小４からは、日本語の土台は完成しているので、英語学習を始めるのに最適の時期です。
　言葉の森の英語学習の中心は、今後、問題集よりも英文の暗唱を中心にしていきます。
「英会話・ぜったい・音読【入門編】英語の基礎回路を作る本」（国弘正雄）
https://www.amazon.co.jp/dp/477002746X/ref=cm_sw_r_tw_dp_19VAEP92RSNSX6EG52WR @amazonJP
　小４からの英語暗唱がスムーズにできるようになるために、日本語の暗唱は小学１年生のうちから取り組むようにしてください。
オンラインクラスの算数数学は、効率のよい勉強です。
　通常の算数数学の勉強は、一律の勉強が多く、わかっていることを何度も宿題などで解かされたりします。これは、時間の無駄です。
　逆に、よくわからないことも一度か二度練習しておしまいということがかなりあります。実は、これが算数数学が得意にならない最も大きな原因です。
　特に、プリント学習のような散逸しやすい教材では、できなかった問題を繰り返し解く仕組みを家庭で作るのはほとんど不可能です。デジタル教材も同じです。教材は、１冊の本になっているものを繰り返し解くのが最もよいやり方です。
　担当の先生は、その生徒の学習状態をチェックして、よく理解できていない問題は、次の週も、その次の週も何度も繰り返してチェックします。これで、苦手な問題もできるようになります。
　小４までの教材は、難しいところはほとんどないので、学年の先取りをして進んでください。小４から中学受験新演習の問題集を選択することもできます。しかし、中学受験新演習の問題は、例題、類題、又は基本問題を中心に解くようにしてください。チャレンジ問題まで解く必要はありません。
国語読解の学習の基本は、問題集読書です。
　音読は、お母さん又はお父さんが近くで聞くともなしに聞いてあげて、いつも褒めるようにしてください。
　問題集を読んでいるといいながら、内容が全く理解できていない生徒が時どきいます。問題集を音読せずに、黙読で斜め読みをしていることがあります。家庭で必ず読み方をチェックしてあげてください。ただし、読み方の注意などはしないこと。
　問題集読書の音読は、原則として毎日欠かさずにです。わずか５分か１０分のことですから、毎日やるようにしてください。
　５月末から、読解検定は国語読解クラスの生徒全員が受けられるようにしました。毎回８０点以上、できれば１００点を取ることを目標に勉強していってください。
読書紹介で、全員の読書量が増えています。
　ただ、まだ易しい本が多いので、小学校低学年の生徒はお母さんの読み聞かせも並行しておこなってください。絵本や学習まんがのような本は、娯楽として読むのはいいのですが、そういう本をいくら読んでも読む力はつきません。小学校高学年の生徒は、説明文の読書にも力を入れてください。
低学年の勉強のしすぎに注意。
　子供が小学１、２年生のころは、どの子も親の言うことをよく聞きます。しかし、この時期に、子供が素直に言うことを聞くからといって、勉強的なことをやらせすぎると、あとで反動がきます。
　子供の生活は、楽しいことが第一で、勉強的なことはあくまでも第二、第三です。子供が勉強的なことをしすぎているときは、それが子供自身が進んでやっているように見えるときでも、お母さんは勉強をセーブして、もっと楽しいことをするように誘導してください。
作文、理科実験、創造発表は、親子の貴重な対話の場です。
　親子が知的なテーマで対話する機会が、作文、理科実験、創造発表などの勉強です。
　親は忙しいと思いますが、子供が小学生の時期は、すぐに過ぎ去ります。小学生時代は、がんばって子供との創造的な対話の時間を作ってください。
　こういう親子の対話の時間がある子は、学年が上がり、高学年や中学生や高校生になるほど、学力が伸びます。子供の学力は、勉強で伸びるのではなく、読書と対話と経験で伸びるのです。
大事な勉強は知識の勉強ではなく考える勉強
　勉強というと、漢字の書き取りや計算練習を連想しがちですが、漢字や計算や知識の勉強は、やがて時代遅れになります。将来の入試は、作文と口頭試問が中心になります。読む力と考える力と書く力をつけておくことが最も大切です。
　これからの時代に必要になるのは、個性、創造性、思考力、共感力、コミュニケーション力で、学力は補助的なものになります。
　しかし、今の段階では、知識的な学力がまだ中心ですから、学力の基盤としての暗唱力を小学校低中学年の間につけておくと役に立ちます。暗唱検定を目標にしてください。

● ささみ先生にご質問お願いいたします (245字) 　伊藤　aimee　2022年07月08日 07時55分　13905　質問感想掲示板より

ささみ先生
保護者会の資料、ご連絡ありがとうございました！

すみません私がこのシステムもカリキュラムもよくわかっていなく理解できていないのですが、詠が中２の課題になりました、というのはこれまでは中2の課題ではなかったのでしょうか？

それから、作文を提出したかどうかを私が確認したいのですが、どのように確認できますか？
本人が「提出した」と言いながらも出していないことがあります。
どのような表示になっていると、提出確認できるのかなど、確認方法を教えてください。

どうぞよろしくお願いいたします。

伊藤　拝

● 【重要】言葉の森：新学期の教材について【送信指定】 (594字) 　森川林　nane　2022年06月16日 16時51分　13831　言葉の森オンライン新聞より

【重要】言葉の森：新学期の教材について

保護者様

　言葉の森の新学期の教材は、６月２２日ごろに発送する予定です。
　海外で受講されている生徒の皆様に送る教材は、次の方法から選択していただくようになります。

（１）ウェブで教材を見て、ご自分で印刷していただく。（無料。新教材は１６～１８日にアップロードする予定です。）
https://www.mori7.com/kaigai/
（２）国内の住所に送る。（無料。お送りする国内住所及び到着を希望される期間をお知らせいただきます。）
（３）ＥＭＳ便で郵送する。（郵送料２，０００円。ただし、ＥＭＳ便を取り扱っていない地域もあります。）

　以上の（１）～（３）いずれかをご選択いただき、下記の「教材送り」のページより、６月２０日までにお知らせくださるようお願い申し上げます。
https://www.mori7.com/kaigai/okuri.php

　なお、特にお申し出がない場合は、（１）の「ウェブで教材を見て、ご自分で印刷していただく。」にさせていただきます。
　誠に申し訳ありませんが、よろしくお願い申し上げます。

※このメールは、ご登録いただいているメールあてにお送りしています。
　お送りするメール先の変更を希望される場合は、「検索の坂」の「データ変更」リンクでお願いいたします。
https://www.mori7.com/sato/hennkou.php

● 言葉の森新聞　2022年6月3週号　通算第1711号 (7926字) 　言葉の森　jun　2022年06月15日 09時13分　13828　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞　2022年6月3週号　通算第1711号

■小４から始める英語の暗唱学習
●https://youtu.be/I4hK4pKvHuY

　英語ができるのに越したことはありませんが、同時に、英語学習に伴う問題もいくつかあります。

　第一は、今後、世界の中心になる言語は、英語と中国語になるということです。英語の勉強と同じように、新たに中国語も勉強しなければならないとすると、その負担はかなり大きいものになります。

　第二は、しかし、今後の量子コンピュータと深層学習の発達によって、近い将来、日常生活で簡単に利用できる自動翻訳機能が登場するということです。すると、長い時間をかけて外国語を学習する必要はほとんどなくなります。

　第三に、まだあまり認識されていない大きな問題として、日本人が幼児期に英語の学習をしすぎると、肝心の日本語の習得が阻害される可能性があるということです。
　角田忠信氏によると、日本人が、日本語の母音言語を習得する時期は小１から小３と言われています。この時期には、日本語をたっぷり身につけることが大事で、逆にこの時期に日本語以外の子音言語を身につけようとすると、日本語という母語が安定しなくなるのです。しかし、こういうきわめて大事なことが、ごく一部に人にしか知られていません。

　さて、英語の学習の否定的な面を述べましたが、実際に、現在の入試では英語はきわめて大きなウェイトを占めています。
　それは、英語の成績がかけた勉強時間に比例する面があるので、英語の学力を見ると、その生徒が真面目に勉強していたかどうかがわかるからです。

　今の英語の入試を見ると、単純に帰国子女の子の方が高得点を取れる仕組になっています。それが、今後のその生徒の学力にどう関係するのかまだは考えられていません。
　だから、幼児期から早めに英語の学習をさせようとする傾向が生まれるのです。

　では、英語の勉強はどうしたらいいかというと、それは次のとおりです。
１．まず日本語をしっかり習得することが第一です。特に小３までは、学習の中心は日本語です。
２．英語を学習する時期は、小４からです。小４は日本語の習得が完了し、かつ英語の音声を身につけられる時期だからです。
３．小４からの英語学習の基本は、英文の暗唱です。それは、最も能率のよいトータルな英語学習になるからです。
４．英文の暗唱力の基礎の上に、中学生になってから文法的なことも含めて学べば短期間で英語の学力が身につきます。

　言葉の森の英語クラスは、小３から受け付けていますが、始めるのにいちばんいい時期は小４からです。
　英語クラスの体験学習を希望される方は、言葉の森までお問い合わせください。

▽参考図書
「英会話・ぜったい・音読【入門編】英語の基礎回路を作る本」（国弘正雄）

■小学校１、２年生から始める作文――毎週作文を書くことが習慣になると作文の勉強が長続きする
●動画：https://youtu.be/HRHjk7KuxUk

　将来の入試の中心は、作文と面接になります。なぜなら、それがその生徒の個性と思考力、つまり将来の可能性を予測させる最も確実な指標になるからです。

　ただし、今はまだこういう作文や面接の試験は主流ではありません。それは、評価に時間と人員が必要だからです。
　しかし、近い将来、森リンのような文章の自動採点が普及するようになれば、時間と人員の問題は一挙に解決します。今でも、例えば、ある生徒に異なるテーマで３本、１２００字の作文を書いてもらえば、その生徒の個性と思考力はほぼ正確にわかります。これは、ペーパーテストよりも確実な評価方法です。

　言葉の森の「森リンベスト」のページに、２０２２年と２０２１年の森リン点ベスト５０の作品が載っています。森リンで９０点以上を取っている生徒はほとんどが高校生ですが、中には中学生の生徒もいます。
　これらの生徒のほとんどは、小学生のときから作文の勉強を始めています。早い生徒は、小学１年生や２年生のときから作文を書いています。

　小学校１、２年生のころといえば、まだ作文は字数も少なく、たどたどしいことしか書けないのが普通です。
　しかし、この時期に毎週作文を書く習慣がつくと、文章を書くということが日常生活の一部になっていくのです。

　作文を書くということは、小学校高学年以上の生徒にとっては、精神的にかなり負担の多いものです。１２００字の作文を書くのにかかる時間は、６０分から９０分ですが、毎週そういう時間を確保することも大変です。そして、作文は、他の勉強に比べると、書き出すときに大きな精神的エネルギーが必要です。よく作文や感想文の宿題が後回しになることが多いのは、そういう事情もあるからです。

　この負担の大きい作文の勉強を、小学校高学年、中学生、高校生と続けていけるのは、低学年からの作文を書く習慣があるからということが多いのです。

　小学校低学年から作文の勉強を始めるのには、もうひとつ大きな利点があります。それは、作文を通して親子の知的な対話が日常化することです。
　例えば、子供の書く作文に合わせて、両親が似た体験を話してあげることができます。小学校高学年になると、作文の課題も説明文の感想文が中心になります。そのときに、親子で作文の課題に関して話をする習慣があると、子供の思考力や語彙力が著しく伸びます。

　ところで、小学１年生の時期に作文を上手に書ける子は限られています。小学校受験などで作文の勉強をしてきた子以外は、作文はまだほとんど書けないのが普通です。
　しかし、この時期に作文を書く最良の勉強法があるのです。それが親子作文です。

　作文を書く力は、作文力として独自にあるのではありません。作文を書く力のかなりの部分は、文章を読む力に支えられています。だから、まだ本を読む量が少ないうちは、正しい表記自体ができないのが普通です。
　例えば、小学１年生の子に、「わとはを区別する」とか、「句読点をつける」とか、「会話にカギカッコつける」とかいうことを教えるには、普通かなり長い時間がかかります。それは、日常会話の中には、「わとはの区別」や「句読点」や「カギカッコ」などは出てこないからです。それらは、読書を通して身につくものなので、読書量の少ないうちは、理屈で説明してもなかなか身につかないのです。

　そういう低学年のうちに、どう作文の勉強をするかというと、それは、子供との対話をお母さん、またはお父さんが作文に書くことによってです。
　子供は、自分の話したことが、作文という形になることを知ります。そして、それを読んで発表するうちに、読書よりも密度濃く、作文の書き方を自然に身につけるようになります。
　やがて、子供が、自分でも１行か２行の文章を書くようになります。子供は、人にやってもらうよりも、自分でやってみる方がもともと好きだからです。そのようにして、次第に、子供が自分の力だけで作文を書くようになるのです。

　低学年の作文の目標は、正しく書くことと楽しく書くことです。しかし、正しく書くことを理屈で説明して子供の作文を直すような指導が中心になっては、子供は作文の勉強を面白いとは思いません。直すことがほとんどない状態で、正しい書き方を身に着けていくことが大事なのです。

　また、お母さんやお父さんが作文を書いている様子を見ていると、子供はそれを真似したいと思うようになります。低学年の時期は、模倣の時期なので、お母さんやお父さんが楽しそうに書いていれば、自分もそういうことをやってみたいと思うのです。

　この低学年の時期の作文体験が、その後の作文の勉強の土台になります。だから、作文は、子供が普通に文章を書ける小学校中学年や高学年になってからよりも、まだ十分に書けない低学年のころから始めていくのがいいのです。

　言葉の森では、小学１年生、２年生向けの親子作文クラス、作文クラスの体験学習を受け付けています。
　最初のうちは、親子作文クラスに参加していても、子供が自分で書く量が増えてくれば、そのまま作文クラスの指導に移行します。逆に作文クラスに参加していても、子供が自分で書くことにまだ負担を感じるようでしたら、親子作文として勉強を続けていくことができます。
　だれでも楽しく始められる低学年からの作文クラスにぜひご参加ください。

■読解検定の受検の仕方、国語読解クラスの勉強の仕方
●動画：https://youtu.be/K-Dx_s8Db3U

■読解検定の日程

　毎月４週目の土曜、日曜の１８：００～１８：４５に読解検定があります。
　読解検定の会場は、ZOOM会場です。マイクはオフで、カメラはオンでご参加ください。（会場中庭：https://zoom.us/j/156334327）
　読解検定の当日に、会場に参加して解答を送信していただきますが、当日の参加が難しい場合は、毎月２２日～２８日の間に、解答送信フォームから送信していただくことができます。
　２８日以降は、解答が送信ができませんのでご注意ください。

■読解検定の学年

　読解検定の対象学年は、小学１年生～高校３年生です。
　学年は、自分で選ぶこともできます。問題が難しいと思われる場合は、下の学年を受検してください。
　上の学年を受検することもできますが、上の学年を受検したことを忘れて翌年に同じ学年を受けてしまうことがありますので、上の学年はできるだけ受けないようにしてください。
　保護者の方も、自由に学年を選んで受検することができます。

■読解検定の申込みフォーム

　言葉の森のホームページに、「読検○月 □月」というリンクがあります。
　毎月１５日までに受検を申し込まれた場合は、その月の問題と解答用紙が郵送されます（国内の生徒）。
　１５日を過ぎて申し込まれた場合は、ご家庭で問題を印刷してご参加ください。
　海外から受検される方も、問題はご家庭で印刷してご参加ください。
▽読解検定長文リスト１
https://www.mori7.com/dokken/
　上記の縦書きの表示がうまく印刷されない場合は、横書き表示の「リスト２」をご利用ください。
https://www.mori7.com/dokken/index2.php

■読解検定の料金

　読解検定の受検料は、５５０円です。
　国語読解クラスに参加されている生徒は、３３０円です。
　翌月の受講料と合わせて引き落としをさせていただきます。
　言葉の森の生徒でない方は、受検料を受検当日までに下記の口座にお振込みください。その際、お子様のお名前と生徒コードを明記してください。
三井住友銀行　港南台支店　普通　６５９９６１５　株式会社言葉の森

■読解検定の結果

　読解検定を受けられた方には、結果を郵送します。海外の方には、結果をメールでお知らせします。
　検定結果は、ウェブで見ることができます。
　「検索の坂」の左側に「読検 2022/○/○」というリンクがあります。ここで、ご自分の検定結果とこれまでの点数を推移を見ることができます。
▽検索の坂
https://www.mori7.com/kennsaku/

■全員のランキング

　読解検定のランキングのページに、得点の高い人を表示しています。
　ランキングのページに載ることを目標にがんばってください。
▽ランキングのページ
https://www.mori7.com/as/4463.html

■国語読解クラスの生徒の読検特別受検

　国語読解クラスの生徒で、読解検定を申し込まれなかった場合は、オンラインクラス一覧表の「国語読解クラスのタイトル」→「読解検定長文と問題」のリンクから、該当する学年の問題をごらんください。
▽国語読解クラス用の学年別問題リスト
https://www.mori7.com/dokken/index.php?from=morion
　該当する学年の問題をクリックすると、問題文が表示され、そのページの左上に「読解検定確認フォーム」があります。ここから解答を送信してください。（送信できるのは、国語読解クラスの生徒だけです。）
　この場合、結果の郵送はありません。

■国語読解クラスの学習方法

　国語読解クラスの生徒の学習の仕方は次のとおりです。

１）問題集読書を毎日続けてください。
　問題集の問題文を毎日２～５ページ音読します。問題を得く必要はありません。
　１冊の問題集を最後まで読み終えたら、最初のページに戻り２回目を読みます。このゆにして、１冊の問題集を５回以上読んでください。
　保護者の方が、お子様の問題集読書の音読を聞くときは、注意などはせずにただ褒めるだけにしてください。
　問題集読書は、すらすら読めることが目標です。語句の意味などを調べる必要はありませんが、お子様が聞かれたときは保護者の方が教えてあげてください。
　問題集が難しい場合は、下の学年の問題集に、易しい場合は上の学年の問題集に切り替えて取り組んでください。

２）問題集は、教材注文フォームから注文してください。
　国語の問題集は、教材注文フォームから注文することができます。
▽教材注文フォーム
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php

３）授業のある日に学習するページを「学習の記録」に記録しておいてください。
　国語読解クラスの授業のある日には、その日にどのページを学習するかわかるように、「学習の記録」に学習医の開始ページを入れておいてください。
　担当の先生は、その生徒が前回までに読んだ箇所について、質問をします。

４）読解検定の解説を発表室にアップロードしてください。
　ご自分の学年、又は、受検した学年の読解検定の解説を発表室にアップロードして、説明できるようにしておいてください。
　毎月１週目の国語読解クラスでは、前月の読解検定の問１と問２の解説を、２週目は前月の問３と問４の解説を、３週目は前月の問５と問６の解説を、４週目は前月の問７と問８の解説をしてください。
　お子様が自分で解説できない場合は、保護者の方が協力してあげてください。

■小学校低学年の読書力が本当の学力――小学１年生の読書は自分で読ませるよりも読み聞かせを
●動画：https://youtu.be/HHJqHvbrDKY

　子供が小学１年生になると、「もう自分で本を読みなさい」と、読書の自立を求めてしまうお母さんが多いと思います。
　すると、子供は、絵本のような本とか、絵だけであらすじがわかり、文章を読む必要のない本を読むようになります。

　小学校低学年の学力の基本は、日本語を読みこなす力、読書力です。計算ができるとか、漢字が書けるとか、英語ができるとかいったことは、学力とはほとんど全く関係がありません。
　日本語の文章を読む力が、低学年の子の学力のほぼすべてなのです。

　だから、小学１、２年生の子の読書の中心は、引き続きお母さんの読み聞かせです。

　子供たちが好きな本は、易しい本ではありません。面白い本です。
　易しい絵本をつまらなそうに自分で読むよりも、お母さんが読み聞かせをしてくれる知的な本の方がずっと読書の楽しさを感じるようになります。

　上の写真は、子供たちに人気のある「わけあって絶滅しました」を、あるひとりの子が紹介している画面です。
　小学１年生の子にも、こういう本をお母さんが読み聞かせをしてあげればいいのです。

■作文力のない子に、いくらていねいな添削をしても上達はしない――では、どうしたらいいのか。
●動画：https://youtu.be/A2vf12MYF6k

　日本経済新聞に、次のような記事が乗っていました。
＝＝＝＝
「作文が書けない　中学生、添削指導なく」

「学校の課題で国語の作文を書いたので見てください」。中3のA子が自信なさそうな顔でやって来た。読んでみると支離滅裂で言いたいことが分からない。
後日返却された作文を見たが、評価だけで添削はされていなかった。同じ学校の生徒で「作文の書き方が分からない」と言う者はほかにもおり、彼らの返却された作文も誤字脱字の指摘がある程度だった。
20年ほど塾講師をしているが、国語力の低下は深刻だと感じる。ここ数年...
＝＝＝＝

　このように書いた塾講師の方も、作文指導については、学校の先生と似たりよったりだと思います。
　その理由は、よい添削指導があれば、子供たちの作文力は上達するという前提があるからです。
　実は、その前提が間違っているのです。

　作文力のない子に、いくらていねいな添削指導をしても上達することはありません。
　それよりも、その添削が嫌になって、指導を受けることをやめるようになります。
　添削で子供たちの作文を上達させることはできません。
　これが、多くの先生や保護者が共通して陥っている間違いです。

　作文力がないのは、文章の正しい書き方がわからないからではなく、読む力が不足しているからなのです。
　文章を読み取る力は、言い換えれば思考力です。
　文章を読み取る力がない子は、思考力がないから、思考力を必要とする文章が書けないのです。
　だから、そういう子でも、思考力を必要としない文章や、思考力を必要としないお喋りは普通にできます。

　では、どうしたらいいかというと、その方法はただひとつ、難しい文章を読む力をつけることです。
　その方法が問題集読書です。国語の問題集の問題文だけを毎日音読するのです。
　問題集読書で大事なのは、毎日欠かさずということです。

　国語力は筋力のようなもので、週に２、３回読むだけでは、維持するのがやっとです。読む力をつけることはできません。週に１、２回では、かえって読む力が低下するぐらいです。

　毎日読み続けることによって、読む力はついてきます。その読む力の上に、読解問題を解くコツがあります。
　問題の解き方を知るだけで国語力が伸びるということはありません。基盤になるのは、あくまでも読む力をつけておくことなのです。

　では、毎日問題集読書で難しい文章を読み続けて、どのくらいで読む力がついてくるかというと、それは大体６か月です。
　解き方のコツは、１日で上昇することがあります。しかし、読む力は、それよりもはるかに長い時間がかかるのです。

　なぜ、そのように時間がかかるかというと、子供たちがそれまでの人生で費やしてきた読書量には驚くほど大きな差があるからです。
　ある子は、暇さえあれば本を読んでいます。２、３日で１冊読み終えることが普通のようにあります。
　しかし、ほかのある子は、本をほとんど読みません。１か月に１冊読むかどうかというところです。
　しかし、この読書量が全く異なる二人が、学校の成績ではそれほど大きな差がないことが多いのです。なぜなら、学校の成績のほとんどは知識によるものなので、ある程度勉強をすれば誰でもできるようになるからです。
　作文力や読書力は、知識の勉強ではなく、スポーツや音楽の練習と同じようにしてつくものです。
　練習の量を積み重ねることだけが上達する道で、要領のいい近道のようなものはないのです。

　以上、ちょっと厳しい言い方になるかもしれませんが、国語力、作文力をつける方法は単純です。難しい文章を毎日読み続けることだけです。

　言葉の森が国語読解クラスを始めたのは、この問題集読書を少しでも続けやすくするためです。
　だから、国語読解クラスで国語力を上げるためには、この毎日の問題集読書が第一の条件になるのです。

● クラス分けについて (142字) 　母です　aohane　2022年06月10日 10時06分　13821　質問感想掲示板より

いつもお世話になります。子どもは言葉の森を楽しみにしています。親の私も、名文暗唱で子どもが諳んじる文章がとても耳に心地がいいこと、先生の大らかな関わり方など、大変助けになっています。

以前、基礎学力コースのクラスを学年で分けるとお知らせで見たのですが、それはいつ頃になりますでしょうか。

● Re: クラス分けについて (105字) 　言葉の森事務局　jun　2022年06月10日 10時38分　13822　質問感想掲示板より

　いつもお世話になっております。

　楽しく受講していただけているようでよかったです。

　金曜日など人数の多いクラスは7月から学年別にする予定ですが、まだ人数が多くないクラスは、しばらくは現状のままになると思います。

● 作文予習シートです (1字) 　ふうか　aonoe　2022年06月10日 07時43分　13820　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

回

● 言葉の森新聞　2022年6月2週号　通算第1710号 (1340字) 　森川林　nane　2022年06月09日 08時45分　13817　言葉の森オンライン新聞より

■中学生から始めるプログラミング学習
　小学校におけるプログラミング学習の必修化は、２０２０年から始まりました。このころ、小学３年生だった人は、学校で自然にスクラッチなどを学ぶことが多かったと思います。
　小学校低中学年のころから、パソコンをいじってプログラミング的なことをしていると、プログラミング学習というものについての抵抗がなくなります。プログラミングは、独学でも進めていけるものですから、この世代の子供たちから、今後、プログラミングの得意な子が次々と生まれてくると思います。

　しかし、このころ、小学校高学年だった人は、受験勉強などもあり、プログラミング学習にあまり時間を割くことはできなかったはずです。そして、そのまま中学生になった人が多かったと思います。
　中学校におけるプログラミング学習の必修化は、２０２１年から始まりました。しかし、技術家庭の一分野としてやるのですから、プログラミングをじっくり楽しむようなことはできていないと思います。

　小学生の弟や妹ぐらいの年齢の子は、プログラミングを楽しんでいる。同じ中学生でも、プログラミング部などで楽しんでいる人もいる。しかし、自分はどこからプログラミング学習に取り組んでいいのかわからない。おもしろそうだとは思うが、今からやってもみんなの後追いになるだけだ、というような感覚を持っている中学生は多いと思います。

　プログラミングというよりも、コンピュータとネットワークのテクノロジーは、これからひとつの大きな学問分野になります。プログラミングの技術が、自分の生活や仕事に活用できるという面ももちろんありますが、それ以上に、このプログラミングをめぐる学問分野の先端の情報を知っておくことが、これからのビジネスには欠かせなくなるのです。
　ところが、プログラミングの学習には、それなりの時間が取られるので、社会人になり必要になってから学び直すということはまずできません。学生時代のうちに、ある程度までプログラミングを楽しむというところまで進んでおく必要があります。

　プログラミング学習の教材は、ここ数年、毎年のように使いやすくなっています。言葉の森が、今のプログラミングクラスで使っている教材の多くも、それらの教材だけで独学で進めていけるものがほとんどです。
　しかし、独学では、つまずいたときの対応や、新しい分野への切り替えなどはなかなかできません。また、一緒に勉強したり、発表し合ったりする友達がいることで、より意欲的に取り組めるようになります。

　中学生は、国数英理社などの教科の勉強に追われる時間が長いので、新しい勉強に取り組む時間はなかなか取りにくいと思いますが、しかし、敢えて中学生の時期に、プログラミング学習に、少なくとも１年間は取り組んでいくといいのです。そして、プログラミングでどういうことができるかがわかれば、今後の世の中の方向も感じ取れるようになります。

　プログラミング学習に関心を持った方は、言葉の森のプログラミングクラスの無料体験学習にご参加ください。
　全くの初心者でも、すぐに楽しく勉強できるようになります。
　そして、たぶん普通の勉強よりもずっと面白いと思います。それは、勉強に個性と創造性が生かせるからです。

● 言葉の森新聞　2022年6月1週号　通算第1709号 (9111字) 　森川林　nane　2022年06月08日 15時28分　13815　言葉の森オンライン新聞より

https://www.mori7.com/mori
森新聞

■【重要】６月１週は次学期の進度の参考試験
　６．１週は、これまでの２ヶ月間の勉強の実力を見て、次の学期からの進度の参考にする実力試験として行います。
　ただし、今学期から受講を開始された方は、実力試験の結果にかかわらず原則として自動進級します。
【課題】　課題はその週の作文又は感想文の課題です。
【評価】　課題フォルダの構成・題材・表現・主題の★印と字数が全部できていることが評価の基準になります。（表現の項目などで二つ以上の項目が指定されている場合はどちらかができていればその項目は◎です）。
　キーワードと字数が採点の基準ですので、指定された字数以上で必要な項目が全部入る作文を書いてください。項目を入れたところには、項目マークを必ず書いておいてください。
【時間】　時間制限はありませんが、参考のためにかかった時間を作文用紙に記録しておいてください。時間は、課題を見てから書き終えるまでの時間です。
【締切】　作文実力試験の提出締切は、８日ポスト投函までです。（郵便に時間がかかるためオンラインでの提出をおすすめします。）

■2022年の言葉の森サマーキャンプのお知らせ
　2022年の言葉の森サマーキャンプの案内をアップロードしました。

▽サマーキャンプのしおり
https://www.mori7.com/stg/202207ns/

▽読書感想文の資料
https://www.mori7.com/stg/202207ns/ks.php

　サマーキャンプの内容は、午前中は作文、感想文、読書、国語算数数学英語の勉強、暗唱などです。
　午後は、近くの河原に遊びに行きます。浅瀬で水量の多い川なので、浮き輪で川下りをして遊ぶことができます。河原で、バーベキューやスイカ割りをして自由に遊びます。
　夕方は、作文や遊びの発表会を行います。夜は自由時間です。
　保護者の方が参加される場合は、夜の時間に保護者宴会を行います。

　費用は、下記のとおりです。
　小中学生　１泊１６，５００円
　大人　　　１泊１６，５００円
　幼児　　　１泊　８，２５０円
　２歳以下　無料

　希望者に案内をお送りします。お電話、又は、個別れんらく板からお問い合わせください。

　参加を申し込まれる方は、下記のページからお申込みください。
https://www.mori7.com/jform_pre.php?f=stg2022sc
　他の参加生徒の状態を見て、日程を途中で変更することもできます。

　対象は、小１～中３です。言葉の森の生徒以外の方も参加できます。
　保護者が一緒に参加される場合、乳幼児の方も一緒に参加できます。・

■作文の通信教育は時代遅れか。これからは作文のオンラインクラス教育の時代に
　言葉の森の作文指導は、以前は、電話による個別指導が中心でした。当時の通信手段は電話が中心でしたから、そういう方法しかなかったのです。しかし、その後、ZOOMを使えるようになって、言葉の森の通信教育はだいぶ変わりました。電話通信教育からZOOM通信教育に切り替える生徒が増えてきたのです。

　ZOOM通信教育の利点はいくつかあります。例えば、生徒に作文の書き方を説明しながら、他の生徒の参考になる表現を見せたり、関連する画像の説明を見せたりすることが、画面共有で簡単にできるようになります。
　今でもまだ電話通信で作文指導を受けている生徒は、半数以上いますが、これからは誰もがZOOMを利用して作文指導を受ける時代になると思います。

　このZOOMを利用する前の言葉の森のウェブ会議システムはGoogleハングアウトでした。しかし、使いやすさを考えて、今はすべてZOOMに切り替えています。

　もちろん、もっといい機能を持ったものがあれば、それを利用します。今、希望している機能は、個人通話機能です。みんながZOOMで一斉に勉強している中、先生がある一人の生徒だけに個別指導をする場面があります。現在は、それをZOOMのブレークアウトルームに移動する形で行っていますが、個人チャット機能のように、他の人の邪魔にならないように個人間で通話する機能があればかなり便利になります。この個人通話機能を生徒どうしで使えば私語機能とでもいうものになるでしょう。
　ZOOM、Google Meet、Microsoft Teamsのどこかが、いずれ実装すると思います。

　ところで、このZOOM利用の作文指導で一歩進んでいるのがオンライン４人クラスの作文指導です。
　わかりやすく説明するために、これまでの電話又はZOOMによる作文の個別指導を「作文個別指導」と呼び、ZOOMによる少人数クラスの作文指導を「作文クラス指導」と呼びます。

　違い１。
　まず、作文個別指導では、講師と生徒との授業の時間は１０分以内です。次の生徒の指導と重ならないように７、８分の話になることが多いと思います。
　作文クラス指導では、講師と４人以内の生徒との授業の時間は４５分です。４５分の授業のあとも、生徒はそのZOOMの部屋に残って作文を書き続けることができます。

　違い２。
　作文個別指導では、先生の個別指導のあとは、生徒に任せる形なので、生徒がすぐに作文を書き出さなくてもわかりません。しかし、中学生以上の生徒は、「あとでやろう」と思って、先延ばしにしてしまうことがあります。それは、作文を書くということが、きわめて精神的な負担の大きい勉強だからです。
　それに対して、作文クラス指導では、参加している生徒がその場で一斉に作文を書き始めます。４５分の授業時間内に書き終えることはありませんが、この必ず書き始めるということが大事なのです。そして、生徒が作文を書いている間に、先生は生徒を１人又は２人ずつ呼んで、個別指導を行います。だから、個別指導という点は作文個別指導と変わりません。

　違い３。
　作文個別指導では、生徒と他の生徒との間の交流の場は当然ながらありません。
　それに対して、作文クラス指導では、授業の前に全生徒の読書紹介があります。この読書紹介で、読書量が増え、読書の質が上がり、読書のジャンルが広がる生徒が実に多いのです。また、短時間で、読書紹介の要点をまとめ、必要に応じて質問や感想を述べる力が育ちます。全員の読書紹介という学習法は、４人程度のクラスだからこそできるものです。
　読書力を高めるには、こういうシンプルな仕組みが必要です。「朝の１０分間読書」というシンプルな方法で、子供たちの読書量が増えました。同じように、毎週の読書紹介というシンプルな仕組みで、子供たちの読書の質も量も高まります。しかし、この読書紹介は、４人程度の人数でなければできない方法なのです。

　違い４。
　作文個別指導には、他の生徒との作文を通しても交流の機会はありません。あるとしても、年に数回の作文発表会だけです。
　作文クラス指導では、毎月第４週は作文発表会があります。そこで、他の生徒の作文を読み、感想を述べる時間があります。作文を書くもともとの目的は、赤ペンで添削してもらうことではありません。自分の書いたものをみんなに伝えるということです。みんなに伝えるという目的があるからこそ、構成や題材や表現や主題を工夫することが大事になるのです。

　違い５。
　作文個別指導でも、作文クラス指導でも、生徒がその日の課題の予習をしてくることが大事になっています。しかし、作文個別指導では、予習をせずに先生の話を先に聞く生徒もいます。
　作文クラス指導では、その日に書く作文の予習を発表する時間があります。これは、必ずしも全体の中で行うわけではありませんが、事前に書くことを準備して作文の授業に臨むことが前提になっているのです。

　違い６。
　ところで、作文クラス指導での作文の送り方はすべて作文画像のウェブ送信かテキストのウェブ送信です。作文個別指導のような郵送のやりとりはありません。
　今は、郵便局の配達日数が長くなったので、郵送によるやりとりはもう時代遅れになりつつあります。その日に書いてすぐ翌日に投函しても、先生がそれを見て翌週までに生徒に送り返すということは物理的にできなくなっています。作文の画像送信、又はテキスト送信であれば、先生の手元には書いた直後に作文が届きます。
　ところで、作文画像のウェブ送信についての質問が時どきあります。
　作文画像のウェブ送信では、すぐに作文が先生に届きますが、先生による赤ペン添削はありません。
　この赤ペン添削に郷愁を感じる人は多いと思いますが、赤ペン添削は、集団一斉指導という制約の中で生まれたやむを得ざる指導法です。また、事前指導がなく事後評価だけに力を入れる旧来の作文指導法の延長で生まれた指導法とも言えます。だから、赤ペン添削だけで作文が上達するということは、まずありません。

　言葉の森の作文指導は、事後評価よりも事前指導に力を入れています。それが、毎学期の作文項目指導です。そして、作文の指導法は、先生が全員に講義をするような一斉指導ではなく、生徒一人ひとりが自分の課題と項目に取り組むためのアドバイスをする個別指導です。だから、指導の詳細は、事後の講評と口頭によるアドバイスでカバーできるのです。
　赤ペンで誤字や誤表記を直してもらいたいという人もいますが、それは先生が講評の中で指摘するだけで十分にできます。また、なかなか治らない誤表記、例えば、文のねじれや常体と敬体の混在などがあるとしたら、それは直し方の問題ではなく、生徒の読む力の問題なのです。

　違い７。
　作文個別指導と作文クラス指導を比べて、現実的に違うのは、生徒の意欲です。
　３月１週の作文試験の際の作文の字数を小４と小５の生徒全員について調べてみました。その結果、作文クラスの生徒の作文は、作文個別の生徒の作文に比べて、平均１００字も字数が多かったのです。例えば、作文個別の生徒が８００字書いているとしたら、作文クラスの生徒は９００字書いているということです。この字数の違いが意欲の違いです。
　もちろん、もともと意欲的に作文の勉強に取り組んでいる生徒は、作文個別指導でも、作文クラス指導でも同じようにがんばっています。特に、中学生や高校生の生徒で、時どき森リン大賞に載るような生徒は、どういう指導法でも、自分の中に学習意欲があるので同じように力作を書いています。しかし、多くの生徒は、他の生徒との交流の中で作文を書く方が意欲的に作文の学習に取り組めるということです。

　以上、作文個別指導と作文クラス指導のいくつかの違いを考えると、これまでの作文通信教育は時代遅れになったと言えます。特に集団一斉指導の赤ペン添削では、上達するのはもともと意欲的な生徒か、受験直前で意欲的にならざるを得ない生徒だけです。
　ある生徒がどれだけ上達しているかを測る指標は、小学生の場合は１年間で字数が１００～２００字伸びているかどうかです。中学生高校生は、森リン点が８６点以上になっているか、又は１年間で２ポイント以上伸びているかどうかです。（言葉の森の生徒の場合は、「検索の坂」で自分の作文評価を見ることができます。）

　作文力は、その生徒の真の学力を表しています。
　今はまだ評価の仕組みがないために、作文試験は限られており、その評価もかなり曖昧です。だから、学校でも作文指導はほとんどなく、生徒は知識の詰め込みのような勉強に追われています。
　しかし、いずれ森リンのような作文評価の仕組みが広がれば、子供たちの勉強のスタイルは大きく変わります。単なる知識力よりも、思考力や表現力が重視されるようになります。思考力の発展したものは創造力です。そして、社会に出て本当に役立つのは、この思考力や表現力や創造力の方です。

　私は実は、森リンのもっと先のアイデアを持っています。それはＡＩ森リンと言ってもいいと思いますが、深層学習で森リンを作り直すことです。ただし、その開発の時間が取れないためにアイデアにとどまっています。これはやろうと思えば数週間もあれば十分にできることですので、ＡＩ森リンを公の役に立つために開発する人又は会社であれば、このアイデアを譲ります。
　人間が考えることは似通っていますから、世界ではすでに同じことに着手している人がいると思います。こういう文化的なことは、日本が先を越して世界に貢献する必要があると思います。

■学童クラブにおけるオンライン少人数クラスの教育
　学童クラブにおけるオンライン少人数クラスの教育の仕組みは、かなりシンプルです。
　まず、学童クラブの中に、パソコンとヘッドセットを１台又は数台置いたブースを作ります。ヘッドセットを使うのは、外部の雑音を防ぐためです。
　そして、ある生徒は、その学年に応じたオンライン４人クラスに参加します。他の生徒も、それぞれの学年やそれぞれの進度に対応したオンライン４人クラスに参加します。４５分間の授業の中で、同学年同進度の生徒と読書紹介や作文発表をしながら作文を書きます。書いた作文は、スマホ撮影、又はデジカメ撮影、又はスキャナで画像を読み込みウェブにアップロードします。書いた作文や先生の講評は、自宅でも見ることができます。

　この学童クラブ内のオンライン学習の利点は、少人数クラスの個別指導が、学童クラブの指導員の手をわずらわせずにできることです。しかも、単なる個別指導ではなく、オンライン４人クラスの指導ですから、子供たちがそのオンライン学習の中で友達と交流しながら楽しく勉強できるという利点があります。また、授業に参加できなかった日は、他の曜日や時間のクラスに振替出席することもできます。

　オンライン教育は、よく対面教育と比較されることがあります。しかし、オンライン４人クラスは、オンラインの対面教育です。そして、オンラインですから、同学年、同進度、同趣味の生徒とのクラス分けも、随時できます。

　オンラインは中国語で在線的と言うようです。遠くにいる人と人が線でつながっているというイメージです。しかし、今のネット環境は、線でつながるというよりも、面でつながっているというイメージです。オンライン４人クラスの教育は、４人の個性ある生徒が面でつながっているということで、四人のオンライン対面教育と呼んでもいいと思います。

　ところで、オンライン教育は、低学年の生徒には向かないと言われています。しかし、個別対応ができる少人数のオンラインクラスであれば、幼児や小学１年生の生徒でも十分に対応できます。現に、言葉の森の基礎学力クラスや親子作文クラスは、幼長や小１の子が、毎週にぎやかに参加しています。
　このオンライン４人クラスの教育を、学童クラブでも利用できるようにすることを考えています。

　厚生労働省の2021年のデータによれば、全国の学童クラブは、約27,000か所、登録児童数は小1が約42万人、小2が約38人、小3が約29万人、小4が約15万人、小5が約7万人、小6が約4万人です。
　これらの子供たちが、放課後から夕方の時間を、単なる宿題やプリントをこなすような味気ない勉強ではなく、友達と対話しながら思考力と表現力を伸ばす勉強をすることができれば、時間の使い方はかなり有意義なものになります。

　リアルな通学教室でオンライン学習をするというのは、形の上ではブレンディッドラーニングに似ていますが、その方向はかなり違います。
　ブレンディッドラーニングは、例えば、現在の学校でも、生徒をそれぞれの習熟度に応じてスタディサプリなどで教える形で取り入れているところがあります。１人の先生が、一斉指導で数十人の生徒に同じことを教えるのに比べれば、このようなブレンディッドラーニングはかなり効果的です。
　しかし、この学習法をつきつめれば、そもそもブレンディッドである必要はなく、生徒は自宅でオンラインの動画教育を見ていればいいことになります。しかし、自分にとってどの動画を優先して見たらいいのか、どういう進度で進めばいいのかという個別的なことを教えてくれる人はいません。通学教室にいる先生でも、一人ひとりの生徒にそういうアドバイスはできません。
　だから、ブレンディッドラーニングは、単なる集団一斉指導よりも優れている面はあるにしても、リアルにおいてもオンラインにおいても、どちらもまだ不十分な学習になっています。
　オンライン教育は、オンラインの中で完結できる対面教育である必要があるのです。しかも、その対面教育の中に、友達との交流があることも、ある意味で必須です。それは、子供は友達の中で成長するからです。

　学童クラブ内でのオンライン４人クラスの学習は、パソコンとヘッドセットがあればすぐにできることですから、今後、言葉の森の作文学習を、学童クラブにも広げていきたいと思います。

■オンライン少人数クラスの教育を、今後の教育改革の柱に
　今の学校教育のいちばんの弱点は、学力も生活環境も異なる子供たちを、３０人から４０人まとめて一斉に教えていることです。
　この学校教育のスタイルは、昔からある普遍的なもののように思われていますが、インターネットがなく、人々がある程度集まっている環境がある中でこそ生まれた歴史的なものです。この歴史的な教育環境を一挙に変えることはできません。
　そこで、今の学校教育の形を残したまま、その中でオンライン４人クラスの教育を生徒ごとの学力、興味、関心に応じて行うことが考えられるのです。

　学校教育の３０～４０人の学級の中で、オンライン４人クラスの教育を個別に行うとなると、日本の国全体で考えて、学校の中で教える先生のほかに、オンライン４人クラスで教える先生が必要になります。これまで１人の先生が同じ４０人の生徒を教えていたとすれば、これからは１人の先生がさまざまな４人の生徒を教えるのですから、先生の人数は１０倍になります。すると、人件費も１０倍になります。
　しかし、この学習法によって子供たちの平均的な学力が上がり、その結果、創造力が上がり、その結果日本の生産力が上がれば、それで十分お釣りが来るのです。

　特に重要なのは、創造力です。
　国力とは、資源量でも、軍事力でも、資金力でもありません。その国がどれだけ新しいものを創造する力を持っているかということです。あらゆる価値の源泉は、創造の価値です。
　創造のわかりやすい例は、太陽が不断にエネルギーを生み出す仕組みを創造したことですし、植物が光合成という仕組みを創造したことですし、人間が言葉や火の利用を創造したことです。これらの大きな創造の下に、私たちを豊かにした日常的な小さな創造が限りなく生まれたのです。
　ところで、今ある植物は、光合成という創造をコピーして世界を豊かにしているのであって、新しい何かを創造しているのではありません。創造とは、単に出力が入力より大きいことではなく、出力が入力より大きい仕組みを作ることです。

　この創造力を育てることが、これからの日本のいちばんの目標であって、そのための教育予算の１０倍などは、取るに足りない投資です。

　これまでの教育は、主に競争の教育でした。しかし、これからの教育は、創造の教育になる必要があります。

　先日、YouTubeでたまたま「The Lord of the Rings」という映画の一部を見ました。映画の主題とは関係ないかもしれませんが、この動画の中では、武器を持ち鎧をつけた数万の兵士たちが、ドラゴンや巨人などの力を借りて相互に戦い合います。

　このときに、ふと思ったのは、この人たちを養う食事はどうなっているのだろうということでした。たぶん、互いに自分たちで食糧の生産をするよりも、相手から奪い取った方が利益が多いと思うから、こういう戦いが行われているのです。

　誰もが貧しかったころは、戦争や競争はありませんでした。しかし、格差が生まれ、一部の地域が他の地域よりも豊かになり、豊かさの大きな差が生まれたときに、生産よりも戦争の方が利益になるという考え方が生まれたのです。

　しかし、人類は、これから誰もが豊かになる時代に移っていきます。少なくとも、生産よりも戦争の方が利益が多くなるという時代は終わりつつあります。
　今、私たちが、競争ということに関心を持つのは、この人類全体の歴史的な背景から来ています。だから、一歩先が見える人や子供たちは、競争ということにあまり魅力を感じなくなってきているのです。

　今の教育は、主として競争という価値観に立脚しているために、かなり無駄なことに時間を費やしています。教育の中で子供たちの人生にとって本当に大事なことを教えるというよりも、今後の競争で点数の差が付きやすい場所を勝ち抜くために教える内容が組み立てられています。子供たちに大事なことを教えるのではなく、間違えやすい場所で他人に勝つために学習内容が教えられています。だから、勉強は必要以上に難しい時間のかかるものになっているのです。

　もちろん、その子供にとって関心のあることであれば、難しくても時間がかかってもいいのです。しかし、今は、外側からの強制で、あまり意味のない難しいことを勉強せざるを得ない状態が作られています。

　この勉強時間を、子供たちの興味や関心に応じた創造の時間に作り変えていく必要があります。そして、従来の勉強が、その創造の勉強の土台作りとして行われるようになれば、勉強はもっと短時間で済む、しかし面白く意味あるものになります。

　この創造を中心とした教育のプラットフォームになるのが、少人数の対話のある、しかも個性や学力に応じて自由に離合集散のできる柔軟性を持ったオンラインの４人クラスの教育です。創造教育は、全員参加の少人数の教育の中でこそ可能になるからです。

　これからの日本に必要なのは、こういう大きなビジョンです。
　今、いくつかの政党が選挙演説している内容を時どきYouTubeで見ることがありますが、これらの演説の根底に流れているものも、やはり長期的なビジョンでなければなりません。
　今後の世界は、大きく変わります。大事なことは、目先の得失に流されず、大きな目で未来を見ていくことです。
　今後の教育改革のモデルとして、言葉の森は、オンライン４人クラスの教育を進めていきたいと思っています。

● 作文予習シートです (15字) 　ふうか　aonoe　2022年06月03日 08時27分　13807　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

今週もよろしくお願い致します

回

● 題名（承認待ち） (8字) 　名前（承認待ち）　　aonoe　2022年06月03日 08時25分　13806　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

本文（承認待ち）

● パソコンで書いた作文 (139字) 　安藤（yuri）　yuri　2022年05月25日 10時27分　13792　質問感想掲示板より

パソコンで書いた作文の提出方法について質問です。

最近提出の遅れがちな５年生の生徒さんが、パソコンで書いて手書きに書き直していることが分かりました^^;)
そのまま貼り付けて提出する方法が、私も保護者の方もわかりません。どこを見ればいいですか？
すみませんがリンク先を教えてください。

● Re: パソコンで書いた作文 (71字) 　言葉の森事務局　jun　2022年05月25日 19時33分　13795　質問感想掲示板より

　パソコン入力した作文の送り方についてはこちらをご覧ください。

　https://www.mori7.com/mori/gate.php#498

● Re: パソコンで書いた作文 (27字) 　安藤（yuri）　yuri　2022年05月26日 00時05分　13797　質問感想掲示板より

ありがとうございました！
生徒さんへも連絡しておきます。

● 昨日から検索の坂が見られないのですが… (144字) 　わたみ　watami　2022年05月24日 18時33分　13790　質問感想掲示板より

　昨日から検索の坂を開けると以下のようなエラーが出るのですが、わたしだけでしょうか？

何か修正できる方法がありましたら教えていただけると助かります。

Forbidden
You don't have permission to access /kennsaku/ on this server.

● Re: 昨日から検索の坂が見られないのですが… (134字) 　言葉の森事務局　jun　2022年05月25日 19時35分　13796　質問感想掲示板より

　今はもう見られるようになりましたが、月曜日に風の沢より下記の内容をお送りしています。

＝＝＝＝＝
　検索の坂が使えませんが、仮にkennsaku2を作りましたので、当面そこでデータは見てください。
https://www.mori7.com/kennsaku2/
＝＝＝＝＝

● 中学生のための学力テストのページ【送信指定】 (105字) 　森川林　nane　2022年05月23日 16時54分　13788　言葉の森オンライン新聞より

　先日、中学１、２年生の方に、国数英の勉強法と学力テストのお知らせをお送りしました。
　学力テストのページは、下記の記事のリンクから願いします。
https://www.mori7.com/as/4468.html

● 保護者懇談会５月資料 (557字) 　森川林　nane　2022年05月22日 07時51分　13783　質問感想掲示板より

●https://youtu.be/pUHGajtQ9Y0

学力テスト、公中検模試受付中～5/31
https://www.mori7.com/gakute/
作文発表会、作文検定　6/26（土）6/27（日）
https://www.mori7.com/jform_pre.php?f=hkk202203
（今年度の企画はこれからアップ）
https://www.mori7.com/jform_pre.php?f=skt202203
（今年度の企画はこれからアップ）
サマーキャンプ　7/23～8/10
https://www.mori7.com/stg/
（今年度の企画はこれからアップ）
作文、読検のランキング表示
https://www.mori7.com/as/4463.html
（個人の得点推移は検索の坂で）
カメラスタンドの設置を
https://www.mori7.com/as/4456.html
（追加記事を載せる予定）
国語読解クラスは、全員読検を受けられるように
https://www.mori7.com/dokken/?from=morion
不登校にどう対処するか
https://www.mori7.com/za2021ik01
https://www.mori7.com/beb_category.php?id=111

● 常体と敬体の混在 (165字) 　花ちゃん　suman　2022年05月20日 19時13分　13780　質問感想掲示板より

　２月入会で、今３年生の課題に取り組んでいる４年生の生徒さんです。

　これまで、常体で書くのが楽なのか、作文を常体で書くことが多かったのですが、５．２週の作文は、常体と敬体が半々くらいでした。

　常体と敬体については、何年生くらいから指導すればよいでしょうか。混在しているものについては、どちらかにするように指導してよいのでしょうか。

● Re: 常体と敬体の混在 (105字) 　森川林　nane　2022年05月22日 06時48分　13781　質問感想掲示板より

　常体と敬体については、こちらの記事を参考にしてください。
https://www.mori7.com/as/813.html

　学校の教科書でも、小５からは常体の文章が多くなります。考える文章が多くなるからです。

● 予習シートです (49字) 　ふうか　aonoe　2022年05月20日 07時50分　13779　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

三文抜きの部分は、線で書いていたので、文章も画像送信させて頂きました。
よろしくお願い致します。

回

● 題名（承認待ち） (8字) 　名前（承認待ち）　aokihi　2022年05月19日 20時59分　13778　田仲（たなか/tama）先生の部屋より

本文（承認待ち）

● 色々な生き方 (309字) 　さとる　aesusa　2022年05月14日 10時06分　13768　原（はら/harako）先生の部屋より

　地球上には、まだ浪費文明に侵されず昔ながらの素朴な生活を営んでいるところがいくつもある。
　僕は便利で快適な生活は良いとおもう。なぜなら心も体もストレスや疲れがたまりにくいからだ。ぼくは、自動ドアもいちいち手動で開ける必要がないし、最近は遠くにいる姉とも話すことができてすごく便利
だと思う。
　しかし、機会化されていないシンプルな生活も良いと思う。機会化されていないと、それの本来の良さがでてくると思う。囲炉裏なども暖房とは違って心も暖かくなる気がする。
　確かに、機会化された便利で快適な生活にも素朴でシンプルな生活にもそれぞれの良さがある。
しかし、一番大切なことは、自分の満足のいく生き方をしながら元気に過ごすことだ。

● 題名（承認待ち） (8字) 　名前（承認待ち）　aonoe　2022年05月13日 06時31分　13764　高橋（たかはし/tako）先生の部屋より

本文（承認待ち）

● 音読入門編 (9字) 　森川林　nane　2022年05月11日 14時59分　13751　中根（なかね/nane）先生の部屋より

　英文はP51から

● 英単語ターゲット1800 (47字) 　森川林　nane　2022年05月11日 14時47分　13750　中根（なかね/nane）先生の部屋より

P40～レベル1
P163～レベル2
P257～レベル3
P321～レベル4
P377～419レベル5

● 言葉の森新聞　2022年4月3週～5月1集号　通算第1703～1705号 (2792字) 　森川林　nane　2022年05月09日 13時59分　13746　言葉の森オンライン新聞より

　オンライン新聞の発行が遅れてしまいました。
　４月３週号から５月１週号までをまとめてお送りします。

　なお、ホームページの記事に、「小学３、４年生のためのオンラインクラスの体験学習のお知らせ」を載せています。
https://www.mori7.com/index.php?e=4465

　このあと、他の学年向けの記事も載せる予定です。

■算数は例題、英語は文法、国語は理屈が大事

●動画：https://youtu.be/YmNqASliygs

　算数数学の勉強をしていてわからない問題があったとき、大事なのはその問題がわかることではなく、例題に戻って原理の上でわかるようにすることです。
　英語も同じです。英文を読み慣れていれば、例えば副詞の位置はどこがいいかということは感覚的にわかります。しかし、それを文法の上の理屈としてわかっておくことが大事です。
　国語もまた同じです。読解の問題は、感覚的に合っていそうかどうかで選ぶのではなく、理詰めにどういう理由でその選択肢なのかということを考えて解くことが大事です。

　勉強時間が長いわりに成績が上がらないのは、勉強が理屈で理解する勉強ではなく、作業的に量をこなす経験的な勉強になっているからです。
　そうなる理由のひとつは、親に見せるための勉強になっていることです。ひっきりなしに手を動かしていれば、外からみて、いかにも勉強しているように見えます。逆に理屈を理解しようとしてじっと考えていると、なまけているように見えます。

　こういう人に見せる勉強をしないことが大事です。

　勉強時間が長いわりに成績が上がらないもうひとつの理由は、勉強がページ数ではなくかけた時間を基準にした勉強になっていることです。
　時間で勉強するのは、本人が自覚して勉強できる年齢の高校生になってからです。小学生のうちに、時間を基準にして勉強をさせると、だらだらした集中力のない勉強の仕方になります。

　しかし、ページ数を基準にして勉強をさせると、予想以上に早い時間で勉強が終わってしまうことがあります。ゴールがはっきりしていれば、子供はそれをできるだけ早く済ませようと思うからです。
　しかし、そこで、「そんなに早く終わるのだったら、もう少し追加させよう」ということになると、子供はもう二度と集中して勉強をしなくなります。

　いずれの場合も大事なのは、親の都合ではなく、子供の気持ちになって考えることです。
　自分がもし子供だったらと考えれば、勉強を早く終えたのに追加させられたというのが、どんなにがっくりすることかわかるはずです。

　少し話は変わりますが、先日ホームページのコメントに、「鬼のように怒ってしまう母親としての自分」という投稿がありました。
　子供の気持ちになれば、親が怒ることや親が機嫌悪そうにしていることが、どんなに子供の気持ちを暗くするかわかるはずです。

　では、どうしたらいいかというと、それはひとつの決心なのです。「自分はどんなときでも子供に優しく明るく接しよう」と決心すればいいのです。

■問題集読書は、なぜ１冊を最後まで読み終えてから最初に戻って繰り返すのか

　覚えるために読むのであれば、短期間に何度も繰り返した方がいいのです。いわゆる一夜漬けの勉強法です。
　覚えたことは、記憶の忘却曲線に沿って忘れていくので、忘れる前に同じことを覚え直せば、その記憶は残ります。だから、試験前はそういう勉強の仕方をするのです。
　しかし、その記憶は頭の表面にとどまる記憶なので、時間がたてばすぐに忘れます。

　人間の頭脳は、短期間に集中的に覚えたことは、一時的な記憶だとみなします。だから、忘れるのも早いのです。
　すっかり忘れたあとに、また同じことを繰り返すと、最初に覚えたのと同じくらいの時間がかかります。だから、一見能率が悪いように見えます。
　しかし、人間の頭脳は、忘れたころにまた同じことに遭遇すると、その記憶が人生にとって大事なことだとみなすのです。だから、時間をかけて覚えたことほど、忘れにくくなります。

　筋肉も同じです。
　短期間でつけた筋肉は、運動をやめれば短期間で落ちます。
　長い時間をかけてつけた筋肉は、運動をやめてもなかなか落ちません。

　考える力や読む力をつける勉強は、一夜漬けの勉強ではありません。
　試験に間に合わせるために読むのではなく、自分の実力をつけるために読む勉強です。

　だから、問題集読書は、同じページを昨日も今日も明日も繰り返し読むのではなく、１冊を最後まで読んでから最初に戻って読み直すようにしているのです。
　１冊が最後まで終わったら最初に戻るという方法なら、勉強の仕方に迷うことはありません。

　また、これは、読む子供の立場に立ってみればわかりますが、同じものを今日も明日も明後日もやるというのは飽きるのです。
　だから、昨日やったことがまだ残っているうちに、今日も同じことをやると、頭の中が斜め読みになります。
　同じ文章を新鮮な気持ちで読むためにも、すっかり忘れたころに読むのがいいのです。

■ランキングのページーー森リン、読解検定

▼森リンベスト
https://www.mori7.com/moririn/mori_best.php

▼読解検定年間ランキング
https://www.mori7.com/dokken/dk_rank.php

■初参加説明会の参加の仕方

　初参加説明会の会場は、会場＿川です。

　参加を申し込まれる場合は、お電話で、ご希望の日程をご連絡くださるか、オンラインクラス一覧表で、ご希望の日程の「8:30初参加説明会」にチェックを入れて送信してください。

　初参加説明会に参加される際は、できるだけお子様が操作する予定の端末で会場にお入りください。
　パソコンやタブレットの方が、スマホよりも操作しやすいです。

　オンラインクラスの初参加説明会は、１５分程度です。
　事前に、各講座の「体験リンク」に載せてある「動画の体験説明」をごらんいただき、ご不明な点は、初参加説明会でご質問ください。

▽体験作文リンク
https://www.mori7.com/sblink.php?is=on

▽体験国語読解リンク
https://www.mori7.com/kdlink.php?is=on

▽体験基礎学力リンク
https://www.mori7.com/kglink.php?is=on

▽体験創造発表リンク
https://www.mori7.com/shlink.php?is=on

（そのほかの講座の体験の仕方も、このあと掲載します。）

■合格速報

●横浜市立大学医学部　　　M.H.さん

＜担当講師より＞

　おめでとうございます。作文の提出率は１００パーセント、もちろん内容も充実の生徒さんでした。医学の道へと語っていたことを実現されたのもすばらしいです。

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●Online作文教室言葉の森　

オープンの川

編集　管理の川（事務局用）　「

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