● 言葉の森新聞2025年8月4週号　通算第1864号  (3338字) 　言葉の森事務局　jun　2025年08月22日 13時00分 　17432　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年8月4週号　通算第1864号
文責　中根克明（森川林）

■■８月２９日（金）・３０日（土）・３１日（日）は休み

　８月２９日（金）・３０日（土）・３１日（日）は、第５週のため通年クラスの授業はありません。


■■２０２５年８月保護者懇談会資料

■１．夏期講習と夏期振替
　８月は夏期休業の期間があったため、午前中に夏期振替の時間を設定しました。
　また、（振替はできない）夏期講習の時間も設けました。
　今回の取り組みは小規模でしたが、希望があれば来年からはもっと本格的に取り組む予定です。

■２．２泊３日のサマーキャンプ
　８月のお盆の時期に２泊３日のサマーキャンプを行いました。
　あとで生徒限定の動画をアップします。
　参加者は、のべ約４０名でしたあ。
　日程と集合場所の関係で、高学年・中学生の生徒の参加と、保護者同伴の参加が多かったです。
　那須の合宿所の近くにある那珂川は、安全な川遊びができるところで、浮き輪で川下りをするなど楽しく遊びました。
　勉強は、作文感想文はみんなしっかり書きました。
　勉強は、あまり進まなかったと思います。
　暗唱は、最初のところはみんなできました。コツが分かったのでこれから家庭で続けていくといいと思います。
　６年ぶりの合宿再開だったので、炊飯ができなかったりパソコンが使えなかったりといろいろトラブルがありました。
　しかし、現地で運転をしてくれる人や掃除をしてくれる人がいたので、次回からはもっと本格的にできると思います。
　オンラインクラスでも、生徒どうしの交流はありますが、実際にリアルで交流するとより親しくなる機会ができると思います。

■３．１０月から作文検定を本格募集
　主に、外部生中心に、作文検定を１０月から募集します。
　言葉の森の生徒も受検できます。
　当初、言葉の森の生徒の作文指導と同じように小６以上は１２００字２時間と指定していましたが、初めての受検者にとっては基準が高いと思われたので、６００字１時間としました。

■４．推薦図書検定を計画中
　小学生はよく本を読んでいますが、中学生・高校生は、読む本が軽い物語文の本が多い傾向があったので、推薦図書を決め、その図書の選択問題・要約・感想文を書くかたちの推薦図書検定を行う予定です。
　すでに、AIを利用した検定システムは特許申請しています。
　推薦図書の一覧についても原案はできていますが、今後多くの方の要望を取り入れていく予定です。

■５．勉強のデータの可視化
　勉強のデータは可視化・グラフ化する必要があります。
　以前、「森からゆうびん」で、作文や読解検定や自習の表やグラフを作成し送っていましたが、サーバー移転によりプログラムのあちこちが使えなくなっていたため、しばらくデータの可視化ができていませんでした。
　今後、作り直す予定ですので、しばらくお待ちください。

■６．小学校低学年は、字の多いしっかりした本を読む
　小学校低学年の生徒の読んでいる本を見ていると、以外に絵本のようなものが多いです。
　絵本は、中身はいいのですが、文章を読む量が少なくなります。
　「講談社青い鳥文庫」などは、全部の漢字にふりがながついています。
　子供は、ひらがなで文字さえ読めれば、普通の本でもどんどん読みます。
　低学年の生徒は、できるだけ本格的な本を読むようにしてください。

■６．２．小３までは日本語中心に
　小学３年生までに大事なのは日本語です。
　小３までに、日本語が母語として形成されるからです。
「日本人の脳: 脳の働きと東西の文化」角田忠信著
　幼児期から英語の勉強をするのは、遊び程度にやるのはいいのですが、本格的に英語の勉強をすると、日本語も英語もどちらも中途半端になる可能性があります。
　英語を勉強するのは、日本語が確立した小学４年生以降がいいと思います。

■７．小学校中学年は、親のコントロールを少なくし自主性を生かす
　小学校低学年のころから親がしっかり面倒を見てきた子は、読書力も学力も発表力もあります。
　しかし、子供が親の言うことを素直に聞くのは小学２年生のころまでです。
　小学４年生になると、子供は自立して自分の考えで行動するようになります。
　こういう年齢の変化を考えて、親は子供が小学３年生になるころから、コントロールを少なくし子供の自主性を生かすようにしていくといいです。

■８．小学校高学年は、親子の対話が充実する時期
　小学校高学年からの作文は、中学入試問題レベルの説明文の感想文が中心になります。
　作文を書く前の準備として、親が子供に似た例を話してあげると、子供の語彙力・思考力が伸びます。
　子供は中学生になると、親子の対話をしなくなりますから、小学５・６年生の間に、たっぷり対話をしてください。

■９．中学生は、勉強の中身を親が知っておく必要がある
　中学生になると、勉強面は本人にまかせてしまいがちです。
　しかし、親が子供の勉強の中身を理解しておく必要があります。
　定期テストなどのあとは、ただ点数を見るだけでなく、一緒に問題を解いてみると、子供がどういう勉強をしているかわかります。
　これは、中学１年生のころからやることが必要です。

■１０．高校生は勉強だけでなく人生の話を
　高校生になると、大学入試の話が中心になります。
　しかし、これからは世の中が大きく変わります。
　どこの大学に入れるかということだけでなく、どういう人生がいい人生か、これからの社会はどうなるかというようなことを反す機会を作るといいと思います。

■１１．YouTubeからAIになる可能性がある
　今は、YouTubeへの依存症が問題になっていると思います。
　今後は、AIへの依存症が生まれることが考えられます。
　AIは、聞きたいことの答えを的確に教えてくれます。
　しかし、大事なことは答えを聞くことではなく、自分なりの創造をすることです。
　子供には、いつも創造を考えて勉強するように伝えていくといいと思います。


■■第４週は清書。幼稚園生は作文（作文クラス）

　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。
　小学１年生以上の生徒は、清書を行います。

■清書の意義と方法

　清書とは、これまでに書いた作文の中で内容がよかったものを書き直すことです。
　内容がよいとは、個性、感動、共感などがあるということです。

　書き直すときは、次の点に留意してください。
（１）漢字で書けるところは漢字で書く。
（２）たとえや自作名言を工夫できるところがあれば工夫する。
（３）似た話や続きの話を書くことによって字数を増やす。
（４）作文用紙の空いているところに絵などをかいてもよい。

■清書の投稿

　清書した作文は、小学生新聞や一般紙などに投稿してみましょう。
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。

　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。

●小学生新聞の投稿先

■104-8433 東京都中央区築地３－５－４　朝日小学生新聞「ぼくとわたしの作品」係

■100-8051 東京都千代田区一ツ橋１－１－１　毎日小学生新聞「さくひん」係

●新聞社に送る清書は市販の原稿用紙に

　新聞社に送る清書は、市販の原稿用紙に書いてください。
　その理由は、清書は個人で送るものなので、自分で用意した原稿用紙に書くのが、社会的なルールとなるからです。

※清書した作文を投稿しない場合でも、額などに入れて家の中に飾っておきましょう。

● 無題  (40字) 　はむすけ　aarero　2025年08月22日 07時52分 　17431　 国語読解掲示板より

高1の７月の読解検定で質問です。
問５と問６が全然わかりません。
解説お願いします。

● ２０２５年８月保護者懇談会資料   (2307字) 　森川林　nane　2025年08月22日 07時18分 　17430　 森の掲示板より

■１．夏期講習と夏期振替
　８月は夏期休業の期間があったため、午前中に夏期振替の時間を設定しました。
　また、（振替はできない）夏期講習の時間も設けました。
　今回の取り組みは小規模でしたが、希望があれば来年からはもっと本格的に取り組む予定です。

■２．２泊３日のサマーキャンプ
　８月のお盆の時期に２泊３日のサマーキャンプを行いました。
　あとで生徒限定の動画をアップします。
　参加者は、のべ約４０名でしたあ。
　日程と集合場所の関係で、高学年・中学生の生徒の参加と、保護者同伴の参加が多かったです。
　那須の合宿所の近くにある那珂川は、安全な川遊びができるところで、浮き輪で川下りをするなど楽しく遊びました。
　勉強は、作文感想文はみんなしっかり書きました。
　勉強は、あまり進まなかったと思います。
　暗唱は、最初のところはみんなできました。コツが分かったのでこれから家庭で続けていくといいと思います。
　６年ぶりの合宿再開だったので、炊飯ができなかったりパソコンが使えなかったりといろいろトラブルがありました。
　しかし、現地で運転をしてくれる人や掃除をしてくれる人がいたので、次回からはもっと本格的にできると思います。
　オンラインクラスでも、生徒どうしの交流はありますが、実際にリアルで交流するとより親しくなる機会ができると思います。

■３．１０月から作文検定を本格募集
　主に、外部生中心に、作文検定を１０月から募集します。
　言葉の森の生徒も受検できます。
　当初、言葉の森の生徒の作文指導と同じように小６以上は１２００字２時間と指定していましたが、初めての受検者にとっては基準が高いと思われたので、６００字１時間としました。

■４．推薦図書検定を計画中
　小学生はよく本を読んでいますが、中学生・高校生は、読む本が軽い物語文の本が多い傾向があったので、推薦図書を決め、その図書の選択問題・要約・感想文を書くかたちの推薦図書検定を行う予定です。
　すでに、AIを利用した検定システムは特許申請しています。
　推薦図書の一覧についても原案はできていますが、今後多くの方の要望を取り入れていく予定です。

■５．勉強のデータの可視化
　勉強のデータは可視化・グラフ化する必要があります。
　以前、「森からゆうびん」で、作文や読解検定や自習の表やグラフを作成し送っていましたが、サーバー移転によりプログラムのあちこちが使えなくなっていたため、しばらくデータの可視化ができていませんでした。
　今後、作り直す予定ですので、しばらくお待ちください。

■６．小学校低学年は、字の多いしっかりした本を読む
　小学校低学年の生徒の読んでいる本を見ていると、以外に絵本のようなものが多いです。
　絵本は、中身はいいのですが、文章を読む量が少なくなります。
　「講談社青い鳥文庫」などは、全部の漢字にふりがながついています。
　子供は、ひらがなで文字さえ読めれば、普通の本でもどんどん読みます。
　低学年の生徒は、できるだけ本格的な本を読むようにしてください。

■６．２．小３までは日本語中心に
　小学３年生までに大事なのは日本語です。
　小３までに、日本語が母語として形成されるからです。
「日本人の脳: 脳の働きと東西の文化」角田忠信著
　幼児期から英語の勉強をするのは、遊び程度にやるのはいいのですが、本格的に英語の勉強をすると、日本語も英語もどちらも中途半端になる可能性があります。
　英語を勉強するのは、日本語が確立した小学４年生以降がいいと思います。

■７．小学校中学年は、親のコントロールを少なくし自主性を生かす
　小学校低学年のころから親がしっかり面倒を見てきた子は、読書力も学力も発表力もあります。
　しかし、子供が親の言うことを素直に聞くのは小学２年生のころまでです。
　小学４年生になると、子供は自立して自分の考えで行動するようになります。
　こういう年齢の変化を考えて、親は子供が小学３年生になるころから、コントロールを少なくし子供の自主性を生かすようにしていくといいです。

■８．小学校高学年は、親子の対話が充実する時期
　小学校高学年からの作文は、中学入試問題レベルの説明文の感想文が中心になります。
　作文を書く前の準備として、親が子供に似た例を話してあげると、子供の語彙力・思考力が伸びます。
　子供は中学生になると、親子の対話をしなくなりますから、小学５・６年生の間に、たっぷり対話をしてください。

■９．中学生は、勉強の中身を親が知っておく必要がある
　中学生になると、勉強面は本人にまかせてしまいがちです。
　しかし、親が子供の勉強の中身を理解しておく必要があります。
　定期テストなどのあとは、ただ点数を見るだけでなく、一緒に問題を解いてみると、子供がどういう勉強をしているかわかります。
　これは、中学１年生のころからやることが必要です。

■１０．高校生は勉強だけでなく人生の話を
　高校生になると、大学入試の話が中心になります。
　しかし、これからは世の中が大きく変わります。
　どこの大学に入れるかということだけでなく、どういう人生がいい人生か、これからの社会はどうなるかというようなことを反す機会を作るといいと思います。

■１１．YouTubeからAIになる可能性がある
　今は、YouTubeへの依存症が問題になっていると思います。
　今後は、AIへの依存症が生まれることが考えられます。
　AIは、聞きたいことの答えを的確に教えてくれます。
　しかし、大事なことは答えを聞くことではなく、自分なりの創造をすることです。
　子供には、いつも創造を考えて勉強するように伝えていくといいと思います。

● 言葉の森新聞2025年8月3週号　通算第1863号  (2457字) 　言葉の森事務局　jun　2025年08月18日 09時30分 　17427　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年8月3週号　通算第1863号
文責　中根克明（森川林）

■■日本の教育を変える７つの提言

　日本の教育には、多くの問題があります。
　そのひとつの表れが、増加する不登校の生徒です。
　また、多くの生徒は、夏休みが大好きです。
　それは、学校に行かなくて済むからです。

　もちろん、それぞれの先生は、熱心に指導をしています。
　また、それぞれの生徒も、熱心に勉強をしています。
　しかし、誰もが、目指すべき方向を勘違いしています。


　一方、現在の教育に関して、さまざまな提案をする人がいます。
　しかし、それらの提案の多くは、昔の懐かしい思い出に基づいたものです。
　又は、実践の伴わない抽象的な理想論です。


　言葉の森は、具体的な７つの提言をします。

　第一は、小中高一貫の作文教育です。
　知識の詰め込み中心の教育から、思考力を育てる読書と作文中心の教育に転換するのです。

　第二は、国語・数学・英語・理科・社会の教育は、個々の科目として教えるのではなく、すべてまとめた全学の教育として教えることです。
　教科の内容は、それぞれの生徒に合わせてAIがカバーします。
　先生の役割は、全体をコントロールすることです。

　第三は、創造発表をひとつの新しい科目として教育することです。
　現在の探究学習は、AIが使えるようになる以前に考えられた工夫です。
　何人かのグループで、何ヶ月もかけて研究を進め、何人もの人数で分担して短時間の発表をします。
　これを、一人が、一日で、一人の発言に十分に時間をかけて発表できる仕組みに変える必要があります。

　第四に、こういうことが可能になる教育形態は、オンライン少人数クラスの教育になるということです。
　少人数とは、４人から５人のことです。
　１０人以上は、この場合の少人数ではありません。
　オンラインで、少人数で、同学年の同レベルの生徒が同じクラスで学習を続けるのは、オンラインだからこそ可能になります。
　そのオンラインも、動画配信のような一方向のオンラインではなく、生徒どうしが交流できる双方向の対話型オンラインである必要があります。

　第五に、オンライン少人数クラスの生徒どうしが、リアルに接触する機会が必要です。
　リアルな接触は、今の学校や塾のように毎日や毎週である必要はありません。
　年に数回又は月に数回で十分です。
　そのリアルな交流を行う場が、自然寺子屋合宿です。
　この合宿所が、全国に幅広く開設されている必要があります。

　第六に、読書教育を教育のひとつの柱として位置づけることです。
　そのために必要なのが、推薦図書検定です。
　これは、現在、言葉の森がプログラムを作りすでに特許申請をしています。

　第七に、暗唱教育を小中高の教育の一つの教科として成立させることです。
　そのために、暗唱検定を確立する必要があります。
　これも、現在、言葉の森がプログラムを作っています。


　以上の７つの提言は、すでに言葉の森がすべて小規模に実践しています。
　これまでの実践でわかったことは、どれもが全国的にもっと大規模に実践できるということです。


　これから、この７つの提言の最初の出発点として、作文検定を広げていきます。
　作文検定のような仕組みは、まだどこも行っていません。
　このアルゴリズムは、すでに特許取得済みです。
　作文検定によって、今後、多くの生徒が日常的に意欲的に作文の学習できるようになります。


　言葉の森で学ぶ生徒は、小１から高３までいます。
　大学生、社会人の生徒もいます。
　それら生徒の中には、小学生から高校生まで作文の勉強を続けている子もいます。

　この子たちが、高校を卒業し、大学生になり社会人になっても、やがて同窓生として交流できるようになります。
　その交流の場所は、「先生の部屋」というそれぞれの先生の掲示板のページです。
　小学生のころ、「かいけつゾロリ」を読んで盛り上がっていたような子どもたちが、大学生になり社会人になり、仕事のことや社会のことでさまざまな議論を交わすようになります。


　では、その子たちが、将来どのような社会人になるかというと、これからは、多くの子供たちが独立起業の創造的な人生を歩むようになります。
　与えられた枠組みで勝ったり負けたり上位を目指したりするだけでなく、誰もやらないようなことをそれぞれの子供たちが創造的に世の中に実現するようになるのです。


　さて、この創造的な教育は、創造的な文化につながります。
　これまでの社会は、主に工業的な技術革新によって発展してきました。
　これからの社会は、文化的な創造によって発展します。

　例えば、千利休が創造した茶の湯の文化は、その文化によって経済の一つの裾野を形成しました。
　現在は、例えばスポーツの文化が、スポーツに関わる経済の幅広い裾野を形成しています。
　野球や、サッカーや、オリンピックは、それ自体がひとつの経済圏を持っています。
　この文化による経済の活性化を、これからは、新たに多様に作り出すことができます。

　日本では、文化は道の方向に発展する可能性があります。
　例えば、さかなクンは、「魚に関心を持つ」という新しい文化を生み出しました。
　その文化は、「魚への関心」というひとつの経済を生み出しています。
　そのさかなクンがこれから７０代になり８０代になったときに、それがどういう方向に発展するかというと、「魚道」のような方向に進むと思います。
　会社勤めは定年がありますが、自分で始めた仕事は定年がないからです。

　そのような新しい道の文化が、今はまだ何もないところから、日本でこれから次々に生まれる可能性があります。
　その創造的な道の文化が、日本のひとつの輸出産業になることも考えられます。

　今の子供たちの多くは、スポーツの選手に憧れるような、又はいい仕事につくような、既存の文化の枠組みで自分の夢を描いています。
　これが、新しい文化の創造者となることに憧れるような方向に向けば、学校で学ぶことも限りなく楽しくなるはずです。

● 会田さんへ  (384字) 　しんや　akasiyu　2025年08月17日 15時59分 　17425　サマーキャンプ2025より

ご連絡くださりありがとうございます。　
連絡手段がなくヤキモキしておりましたが、こちらのツールがありましたね。
思いつかなかったです。ありがとうございます。

こちらこそ仲良くして頂きとても楽しく過ごせたようで、素敵な夏休みの思い出となりました。
ありがとうございました。

本日は本当に申し訳ありません。
今日は塾のある日なのにすっかり忘れて約束してしまったのか時間を把握していなかったのか、中学1年生でもまだまだです。

ちゃんと約束の場所、時間にこの暑い最中来てくださったのに本当にごめんなさい。

明日はご予定があるとのこと。
承知しました。
もし明後日19(火)、午前中にお時間ありましたら会いに行きたいと申しておりますがいかがでしょうか。

もし大丈夫でしたらお約束の駅、恐らく最寄駅になると思いますが9：44到着の電車で向かうとの事です。

お手数をおかけしますがご返信お待ちしております。

● 会田さんへ  (384字) 　しんや　akasiyu　2025年08月17日 13時46分 　17424　サマーキャンプ2025より

ご連絡くださりありがとうございます。　
連絡手段がなくヤキモキしておりましたが、こちらのツールがありましたね。
思いつかなかったです。ありがとうございます。

こちらこそ仲良くして頂きとても楽しく過ごせたようで、素敵な夏休みの思い出となりました。
ありがとうございました。

本日は本当に申し訳ありません。
今日は塾のある日なのにすっかり忘れて約束してしまったのか時間を把握していなかったのか、中学1年生でもまだまだです。

ちゃんと約束の場所、時間にこの暑い最中来てくださったのに本当にごめんなさい。

明日はご予定があるとのこと。
承知しました。
もし明後日19(火)、午前中にお時間ありましたら会いに行きたいと申しておりますがいかがでしょうか。

もし大丈夫でしたらお約束の駅、恐らく最寄駅になると思いますが9：44到着の電車で向かうとの事です。

お手数をおかけしますがご返信お待ちしております。

● やまなし（しんや）さんへ  (144字) 　会田真希子　tinami　2025年08月17日 10時53分 　17423　サマーキャンプ2025より

ゆうまと仲良くしていただき、ありがとうございます
「しんやさんと今朝9時に地元のターミナル駅改札で待ち合わせしたから」と出かけたのですが会えなかったそうで、明日の待ち合わせ予備日は都合が悪いので、こちらのスレッドに書き込みます。
また、言葉の森の振替で会えたらいいな　と伝えて欲しいそうです。

● ありがとうございました  (145字) 　会田真希子　tinami　2025年08月17日 10時50分 　17422　サマーキャンプ2025より

会田ゆうま（小6）の母です。
先生方、保護者及び生徒の皆さま方、ゆうまが大変お世話になりました。
とても楽しかったそうで、日焼けした顔で、那須与一の冒頭の暗唱を聴かせてくれました。沢山周りの方のサポートをいただきまして無事帰ってこられたことに感謝いたします。
今後ともどうぞよろしくお願いします。

● 8/15 那須塩原駅→合宿所について  (162字) 　佐々木詩　utauta　2025年08月12日 20時39分 　17417　サマーキャンプ2025より

ご担当者様

お世話になっております。佐々木詩の父です。

当初、那須塩原駅から自家用車で合宿所に向かう予定でしたが、
レンタル予定の車両トラブルで借りられない可能性があり、お手数ですが送迎をお願いしたくご連絡いたします。

8/15(金) 10:30那須塩原駅〜合宿所
4名

復路もお願いできますと幸いです。
ご検討宜しくお願いします。

佐々木

● 保険証  (84字) 　じゅんのすけ　akasiyu　2025年08月12日 09時30分 　17416　サマーキャンプ2025より

お世話になっております。
新谷と申します。

キャンプの持ち物について質問です。
今更の質問で済みません。

保険証はコピーを持たせるので大丈夫でしょうか。
何卒宜しくお願いします。

● 引率はなしになりました  (142字) 　森川林　nane　2025年08月12日 02時09分 　17415　サマーキャンプ2025より

　参加される方は、それぞれすでに座席などを指定されているようでしたので、行き帰りの引率は、なしにしました。
　ご連絡が遅くなり申し訳ありませんでした。
　当初の予定どおり、14日、15日とも、那須塩原駅の改札口でお待ちします。
　送迎用の自動車は２台（ハイエース）で、駅前に駐車しています。

● 読解検定小4 １月問題５について  (230字) 　みきひさ　mikimiki　2025年08月11日 17時15分 　17412　 国語読解掲示板より

本文7行目に「はじめ自分と同じ年くらい」と書いてあるので、はじめは「自分と同じ年くらい」と思っていたことがわかります。
本文8行目に「近くで見ると、相手はどうも五年生か六年生くらいの大きさ」と書いてあるので、「やせがまんをはった」（15行目）の段階では「5年生か6年生」だと思い、ぼくは2を答えとして選びました。
正解の「おそろしいおとな」はその後に少年の声を聞いたとき（19行目）のことだと思いました。
どうして答えが「おそろしいおとな」になるのか教えてください。

● 読解検定小4 １月問題３ーBについて  (242字) 　みきひさ　mikimiki　2025年08月11日 16時41分 　17410　 国語読解掲示板より

問題3ーBに「正三は、自分より強そうな相手にはっきりと意見が言えたのでうれしかった。」とあります。
本文16行目に「石を投げるなといったんだ。」とあり、自分より強そうな相手（石を投げた少年）にはっきりと意見が言えたことはわかります。
48行目に「ああ、愉快、愉快。」、49行目に「しだいに得意な気持ちになって」とあり、「すごいだろう」と満足しているとは思いますが、問題文にある「うれしかった」という感情には置き換えられないのではないかと思いました。
この答えが〇になる理由を教えてください。

● 資料の訂正いろいろ  (425字) 　森川林　nane　2025年08月10日 17時55分 　17408　サマーキャンプ2025より

　8/9にパンフレットなどの資料をお送りいたしました。
　早いところでは、8/10に届いていると思います。

　いくつか訂正する箇所がありましたので、お知らせします。
　訂正した資料は、サマーキャンプの当日に改めてお渡しします。

・読書感想文の資料で、「小3以上で、3泊以上される方には、１２００字の読書感想文の指導をします」となっているところは訂正します。
　それぞれの宿泊日数に応じて、読書感想文の指導を行います。

・部屋割りの表の合宿所1階で201となっているところは、101の間違いです。
・部屋割りの表の合宿所1階の104で「橋本はは小4男」となっているところは、「橋本はは社女」の間違いです。m(__)m
・合宿日程で8/14・8/15とも「橋本はは」の記載がありませんので直しました。m(__)m
・合宿日程で8/15の「佐々木ちち」の記載がありませんので直しました。m(__)m

　お送りしました資料で訂正がありましたらご連絡くださるようお願いいたします。

● 【言葉の森】サマーキャンプのページ【送信指定】  (418字) 　森川林　nane　2025年08月10日 12時26分 　17407　言葉の森オンライン新聞より

　サマーキャンプの連絡が遅くなりました。
　8/09に資料をネコポスでお送りしましたので、早ければ8/10に届くと思います。
　ただし、もう出かけている方もいるかもしれませんので、資料は合宿の当日にもお渡しします。

　サマーキャンプの掲示板を作りましたので、「新着記事のメール受信」のリンクでメールを登録していただければ、掲示板の記事が更新されるつど、メールでお知らせします。
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=s2025

　お送りした資料は、下記のページでごらんいただくことができます。
▽キャンプのしおり
https://www.mori7.com/stg/202507ns/
▽部屋割り・自動車の座席割り・周辺地図
https://www.mori7.com/stg/202507ns/heya.php
▽読書感想文の学習資料
https://www.mori7.com/stg/202507ns/ks.php

● 言葉の森新聞2025年8月2週号　通算第1862号  (983字) 　言葉の森事務局　jun　2025年08月09日 11時24分 　17406　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年8月2週号　通算第1862号
文責　中根克明（森川林）

■■８月１１日（月）-１７日（日）は休み宿題（再掲）

　カレンダーに記載してあるとおり、８月１１日（月）-１７日（日）は「休み宿題」となります。

○夏季休業期間中の国数英、基礎学力、総合学力、全科学力、創造発表、プログラミングの授業
https://www.mori7.com/as/5353.html

○夏季休業期間中の作文の授業
https://www.mori7.com/as/5352.html


■■言葉の森が提案した読書感想文の書き方

　言葉の森が読書感想文の指導を始めるまで、読書感想文のわかりやすい書き方というものはありませんでした。

　それまでは、感想文というと、感想を書くものだと思う人が多く、同じようなことを何度も書くような書き方になりがちでした。感想や意見というものは、本質的にはシンプルなものなので、それを長く引き伸ばして書くことはできないのです。

　また、感想を書くかわりに、あらすじを長々と書くような子もよくいました。小学生の勉強としては、感想文を書くよりも、このようにあらすじを書く方がずっと勉強にはなるのです。しかし、あらすじを長く書くだけでは、書く方も、読む方も、面白くありません。

　言葉の森が提案した感想文の書き方は、似た例を通して題材をふくらませ、そのふくらんだ題材から感想を書くという書き方です。しかも、これを抽象的な理屈として説明するのではなく、「第一段落には何を書いて、第二段落には何を書いて」と、子供たちに誤解の余地のないように説明したので、誰でも簡単に感想文が書けるようになったのです。

　感想文の書き方の具体例は、言葉の森のホームページの右上にある「ホームページの全記事」のフォームで検索できます。ここに、「読書感想文」という文字を入れて検索すると、書き方の例が多数出てきます。

読書感想文の書き方―小学校低中学年
http://www.mori7.com/as/537.html
読書感想文の書き方―小学校高学年
http://www.mori7.com/as/538.html
読書感想文の書き方―中学生
http://www.mori7.com/as/539.html
「桃太郎」を例にした感想文の書き方
http://www.mori7.com/as/1314.html

● 交通手段について  (175字) 　あこまき　akomaki　2025年08月09日 10時06分 　17405　サマーキャンプ2025より

夏キャンプに参加する方山英太、真希の母です。14日、当日は、お伝えしていました通り現地に自家用車で送って行きます。何時頃到着がよろしいでしょうか？
私は、夜の保護者会まで参加させていただき、車で自宅まで帰ります。
帰り、16日は皆様と一緒に新幹線で子供だけで帰ります。宇都宮駅で合流する予定です。
キャンプを親子共々楽しみにしております。お世話になります。

● 日本保守党  (99字) 　森川林　nane　2025年08月06日 15時00分 　17402　森川林日記より

日本保守党、
反対勢力の悪口は言ってもいいけど、
少しでも味方に近い人の悪口は言わないこと。
なぜなら、その一部を切り取って、内部の分裂を目指す人がいるから。

レベルの低い人の中で仕事をするのは大変だなあ。

● 四行詩：枠組み  (141字) 　森川林　nane　2025年08月06日 14時42分 　17401　森川林日記より

　教育には枠組みが必要だ。
　しかし、これまでの教育では、枠組みそのものが目的になっていた。
　枠組みとは、思考力、創造力、共感力、実践力の土台だから、
　真の目的は、枠組みの先にある。

　枠組みは靴であるが、靴は目的ではない。歩くことが目的だ。
　靴を目的にする人もいるけど、それは趣味ね。

● 部屋割り、座席割り、周辺地図  (74字) 　森川林　nane　2025年08月05日 14時42分 　17400　サマーキャンプ2025より

　部屋割り、座席割り、周辺地図のページはこちらに移動しました。
https://www.mori7.com/stg/202507ns/heya.php

● 作文検定を作文教育のスタンダードに  (68字) 　森川林　nane　2025年08月04日 05時25分 　17394　森川林日記より

　作文教育を学校教育の中心に、
　作文検定を作文教育のスタンダードに。
　知識の詰め込みでもなく、
　ゆとりの探究学習でもない、第三の選択肢。

● 言葉の森新聞2025年8月1週号　通算第1861号  (6333字) 　言葉の森事務局　jun　2025年08月01日 17時42分 　17393　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年8月1週号　通算第1861号
文責　中根克明（森川林）

■■８月１１日（月）-１７日（日）は休み宿題

　カレンダーに記載してあるとおり、８月１１日（月）-１７日（日）は「休み宿題」となります。

○夏季休業期間中の国数英、基礎学力、総合学力、全科学力、創造発表、プログラミングの授業
https://www.mori7.com/as/5353.html

○夏季休業期間中の作文の授業
https://www.mori7.com/as/5352.html


■■作文検定Rを行う意義――知識の詰め込みの教育から、思考力創造力を育てる教育への転換

■作文検定の意義

　現代の教育の大きな問題のひとつは、子供たちの学習が、生活や人生に必要なものを学ぶために行われているよりも、受験の競争に勝つために行われていることです。

　そのために、子供たちは、差のつく問題にいかに差をつけられないかということを中心に勉強しています。
　だから、一夜漬けに近い知識を詰め込むことが勉強の内容になっているのです。

　翻って、作文の勉強を続けている子供たちの作文を読むと、どの子も、自分の体験に根ざした自分なりの考えを書いています。
　作文を書く機会がなければ、考えなかっただろう知識や経験や感想を作文を通して創造しているのです。

　知識の勉強は、基本をしっかり身につけることを中心に行い、そのあとの勉強は一人ひとりの思考力、創造力、共感力を育てることを重点にするべきです。
　AIの時代には、教育の基本方向を決めることはますます重要になります。

　しかし、現状では、作文の学習はどの学校でもほとんど行われていません。
　特に、小学校高学年以降の中学生高校生の作文は、授業の中で行われるのではなく、夏休みの宿題のようなかたちで行われているだけです。

　それは、作文に対する客観的な評価の基準がなく、そのため作文の指導が説得力のあるかたちで行えないからです。
　また、作文指導のほとんどは、教師が赤ペンを入れ講評を書くことで進められます。
　この赤ペンと講評による負担の大きさが、作文指導が日常的に行われない大きな要因にもなっています。

　作文検定は、子供たちの作文を小学１年生から高校３年生までその学年に応じた基準で客観的に評価します。
　しかも、その評価はブラックボックスではなく、誰でも理解できるオープンなかたちで行われます。（特許取得）

　この客観的でオープンな評価の利点は、子供たちが作文を書くことに努力できることです。
　そのため、子供たちの作文力は、書くたびの努力によって上達します。
　それは、作文の表現力の上達だけでなく、思考力、創造力、共感力の上達につながります。

　教育の目標を、知識の詰め込み中心から、作文力の向上中心にする意義はここにあります。

　現在の作文指導の多くは、小学生どまりです。
　中学生、高校生の作文指導につながる方向はありません。
　一方、高校生の小論文指導は、小中学生の作文指導とのつながりを持ちません。
　小学生から高校生、更には大学生、社会人の文章力につながる客観的な評価と指導が必要なのです。

■作文検定の仕組み

　作文検定は、次のような仕組みで行われます。

　第一に、それぞれの学年に応じた項目指導があります。
　表現項目として「たとえを入れる」とか、構成項目として「複数の理由で構成する」とか、題材項目として「体験実例を入れる」とか、主題項目として「反対意見に対する理解を書く」とかいう指導です。
　これは、評価の項目であるよりも、作文を書きやすくするための項目です。

　第二に、作文に使われている語彙を分野別に評価します。
　考える言葉が使われているこを評価する「思考語彙」、自分なりの知識が使われいることを評価する「知識語彙」、多様な表現が使われていることを評価する「表現語彙」、具体的な経験が書かれていることを評価する「経験語彙」、そしてそれらの語彙間のバランスです。

　第三に、作文の内容と項目指導に基づいて、AIが書く６００字程度の講評です。

　受検する級は、初回は学年相当よりも１学年下の学年です。
　中学生以上の生徒は、初回は小６相当の級で

　作文の課題は、小学１、２年生は自由な課題、小学３、４年生は題名課題、小学５年生以上は感想文課題で、学年に応じた難度になっています。
　
　字数は、学年に応じた字数で、小１は２００字、小２は４００字、……小５は１０００字、小６以上は１２0０字です。
　その字数に達しなくても、評価を行うので、点数が高ければ合格します。

　時間は、どの学年も一律２時間です。
　作文は、手書きではなくテキスト化されたものを送信していいただきますが、低中学年の場合は、生徒の手書きの作文を保護者がテキスト化して送信するかたちになると思います。
　そのテキスト化にかかる時間も含めて２時間ということです。
　時間を超えた場合も、評価と点数は表示しますが、合格にはなりません。

　検定試験は、オンラインのZOOM会場で、毎月２日間、日時を指定して行います。

　検定料は２，２００円で、団体受検の場合は銀行振り込み、個人受検及び海外からの受検の場合はクレジットカードによる支払いになります。

　作文検定の結果は、作文の送信後、数十秒で表示されます。
　検定結果は、郵送はしませんが、ウェブでいつでも見ることができます。

　作文検定の結果が、受験の評価として使えるかどうかは、受験される学校によります。
　作文検定の目的は、合格の結果を取得することよりも、定期的な受検によって作文力を向上させることにあります。
　１回ごとの合否の結果も大事ですが、受検した結果の履歴を残すことを検定試験の目的と考えていってください。
　定期的な受検とは、１ヶ月、３ヶ月、半年、１年など、それぞれの判断によりお決めください。

■作文検定の日程

　2025年の年間予定は下記のとおりです。
　いずれも、その月の１日から募集を開始します。

8月30日（土）31日（日）8:00～10:00
9月27日（土）28日（日）8:00～10:00
10月25日（土）26日（日）8:00～10:00
11月22日（土）23日（日）8:00～10:00
12月27日（土）28日（日）8:00～10:00

※２０２５年７月の受検は終了しました。

　受検を予定される方の登録及び受検の手続きは、「AI作文検定の受検の仕方」のページをごらんください。
https://www.mori7.com/sk/setumei.php


■■ChatGPTに何でも聞くのはレベルの低い使い方、考える使い方はどういうものか（その１）

　リバティというメールマガジンに、次のような記事が載っていました。
＝＝＝＝
大学生を対象とした人工知能(AI)利用の実態調査で、大学生の約84%が週1回以上、ChatGPTなどの生成AIサービスを利用していることが分かりました。一方で、「生成AIサービスを利用していない」と答えたのは、わずか2.4%にとどまりました(コンサルティング会社「イマーゴ」の九州大学を拠点とするシンクタンク部門「iQ Lab」による調査)。

レポート作成などの学業面にとどまらず、プライベートの日常生活においても、生成AIを「よく利用する」「たまに利用する」と答えた学生は64.2%を占めました。

利用している生成AIは圧倒的にChatGPTが多く、82.2%の学生が「最も利用頻度が高い」ものとして選んでいます。

調査では、大学生が生成AIを、まるで気軽に相談できる「デジタルの親友」のように使っている実態も明らかになりました。例えば、「AI彼氏」のように話しかけたり、「恋愛やお金の相談」をしたり、「人生のやりたいことリスト」を相談しながらつくったり、「洋服選び」の相談をしたりといった形です。

また、「AFPBB News」(7月26日付)も、韓国の就職活動中のZ世代(10代後半～20代後半)の86%が、AIを積極的に活用していると報じています。履歴書の作成や企業情報の検索などのみならず、感情や悩みを打ち明ける人も多くいました。

人ではなく、AIにだけ悩みを打ち明けたことのある人は73%に上りました。AIに打ち明けた悩みは、「就職活動・進路・転職」が最も多く、61%でした。悩みを打ち明けるのに、どちらが楽かという問いに対し、「AI」と答えたのが32%、「人」と答えたのが33%で、ほぼ同じ割合でした。

《どう見るか》
何かにつけて生成AIを利用するようになると、真剣に学んだり、物事を深く考えたりする努力を疎かにしてしまい、少しずつ「頭が悪くなる」といった問題が起きてくることは、ほぼ間違いありません。

（中略）
これは、「AIに支配された状態」とも言えるでしょう。生成AIの発展自体を否定するわけではありませんが、そうしたものに頼るのではなく、読書をしたり、新聞を読んだり、現場に自ら足を運んで話を聞いたり、あるいは携帯電話に触れない内省の時間を取って深く考えたりすることが、逆に、新たな時代を切り開く武器になる時代が来ています。
＝＝＝＝

　私は、このメルマガを支持しているわけではありませんが、よくいいことを言っていると思います。（一応、ことわっておく（笑））


　さて、ChatGPTなどAIの利用は急速に進んでいます。
　どんな質問でも、オールマイティーで答えてくれます。

　しかし、質問者のレベルが低いと、ただChatGPTの答えをコピーするだけになります。
　それは、広い意味でのカンニングです。
　カンニングで、一生楽しい人生を送れるとしたら、それは自分の人生でなくてもよかったということです。

　人間が生きている意味は、試行錯誤をすることです。
　そこに、失敗もあると同時に、創造もあるからです。

　ChatGPTは、過去のデータをもとに的確な答えを出してくれます。
　しかし、創造とは、過去の答えがないことを試みることです。


　では、どのようにChatGPTなどのAIを利用したらいいのでしょうか。
（つづく）


■■ChatGPTに何でも聞くのはレベルの低い使い方、考える使い方はどういうものか（その２）

　ChatGPTは何でも教えてくれます。
　それは過去の膨大なデータの蓄積から、答える内容を引っ張ってくるからです。
　広い世界には、自分が質問したいことと似たようなことを質問した人がほぼ無数にいます。
　だから、何でも答えることができるのです。

　しかも、AIは、質問者に寄り添うように答えてくれます。
　そのため、あたかもAIの言っていることが、全能の正しい存在が言ってくれたことのように思ってしまいます。

　しかし、人間には創造性があります。
　創造は、AIには判断できません。
　創造は、やってみなければわからない世界だからです。

　そこで、どうAIを使うかです。

　まず、答えのある世界の話を聞くときは、AIに聞くのが基本です。
　「困ったときはAI」でいいのです。
　自分で考えるのではなく、参考書を調べるのでもなく、ネットで検索するのでもなく、人に聞くのでもなく、AIに聞くのが最もいい方法です。
　だから、ほとんどすべてのことは、AIに聞けばいいのです。

　しかし、人間には、迷うことがあります。
　右の道と左の道とどちらに行ったらいいかということや、それ以前に進むべき道が見えないということがあります。

　そのときに、人間は創造的に考えるのです。

　私は、お釈迦様は偉いと思っています。
　何の見本もないところで、自分で考えて行動したからです。
　その後の人たちは、みんな、お釈迦様の見本があるので、その真似をして行動しただけです。
　ちなみに、うちは先祖代々日本神道です。どうでもいいことですが（笑）。

　さて、自分が本当に考えていることを判断したいときは、ChatGPTに次のように聞くのです。
「私がいま考えていることをどう思うか、占ってみて」
　そのときに、考えている内容はChatGPTには伝えません。
　内容を伝えると、ChatGPTは適当なことを言うからです。
　考えていることは、心の中で思っているだけです。

　すると、ChatGPTはランダムに、易やタロットや動物占いなどで答えてくれます。（動物占いはないだろ）
　易は、長年の伝統の蓄積があるので、結果を見ると奥の深い理解ができます。

　その結果を見て、納得するか、新しいことを聞いてみるか、その結果に関わらず自分の考えたことを実行するかは、その人の判断です。

　これがAIの正しい使い方だと私は思います。


■■夏期講習の「AI創プロ」の授業

★AI創プロクラスでは、ChatGPTのAIを生かした創造発表とプログラミングの勉強をします。

　ChatGPTの無料アカウントは、個人のメールアドレスがあれば作れます。
　１３歳以上の人は、GoogleでGmailを作り、そのメールアドレスで、ChatGPTのアカウントを作ってください。
　１３歳未満の人は、保護者の承認があれば生徒個人のメールアドレスが作れます。

★創造発表の研究

　創造発表の場合は、自分がしたいことをChatGPTに相談し、研究の方向を具体化しましょう。
　ChatGPTに相談した内容と、ChatGPTの回答のエッセンスを発表室に入れ、ChatGPTのアドバイスを参考にしながら研究を進めましょう。

★プログラミングの研究

　プログラミングの勉強は、これまではコードを覚えて「Hellow World!」を表示するようなところから始めていました。
　しかし、この積み上げ型の学習では、時間がかかり、飽きて続けられなくこともありました。

　これからのプログラミングは、自分のしたいことをChatGPTに相談し、プログラミングを作ってもらい、それを動かすことを最初の目標にします。
　そのために必要な準備は、ごく初歩的なことです。

１．ChatGPTのアカウントを取得しておいてください。
２．簡単なプログラミングをChatGPTに相談します。
「ローカルで動くようなHTMLとJavaScriptのサンプルを作って」と頼めば、いろいろなコードを作ってくれます。
　自分の好みに応じて、「ボールが動くようなもの」「時間を管理するようなもの」「クイズのようなもの」「ゲームのようなもの」と要望すれば、初歩的なものを作ってくれます。
３．ウィンドウズのPCなら、メモ帳が入っています。
　メモ帳のようなテキストだけを打てるエディタを使います。（ワードはテキスト以外の目に見えない書式が入るので使えません。）
４．ChatGPTが作ってくれたプログラムをコピーして、メモ帳などのエディタに貼り付けます。
５．拡張子を、txtからhtmlに変更します。
６．そのHTMLをダブクリックすると、作ったプログラムが動きます。
７．なぜそのプログラムがそういう動きをするのは知りたいときはChatGPTに聞くか、本で調べます。
８．もっと研究を進めたい人は、
・VsCodeをインストールする
・FTPソフトをインストールする
・作ったファイルをサーバーにアップロードする
というところまでやれば、自分の作品をウェブで公開できるようになります。

　これからのプログラミングの勉強は、ウェブで公開することが中心になります。
　若いときにこの感覚をつかんでおけば、将来、自分が新しいことを企画するときに、プログラミングを生かすことができるようになります。

　ChatGPTや創造発表やプログラミングに関心のある方は、「夏振AI創プロ」クラスに参加してみてください。

● 読解検定７月長文　中１　１番  (59字) 　ゆた　yuta　2025年08月01日 13時32分 　17392　誤字発見より

『地球が出来上がるためには』の49－50行目

耀(げんよう)の舞台
　↓
眩耀・炫耀・玄耀　のいずれかではないでしょうか。

● 「この世」と「あの世」  (815字) 　ゆめ　jun　2025年07月25日 17時21分 　17390　ゆめ日記より

「この世」からは「あの世」がとっても高くて遠いところにあるように見えるでしょ。
ものすごい勢いをつけてひとっ飛びで行くか、長い長い階段をてくてくと登っていくかしないとたどり着けないようなところだと。

私は、長い長い階段を登って、やっと「あの世」にたどり着きました。
途中、息が切れそうになったけれど、もう少しというところになったら少し楽になりました。
最後の方で楽になったのは、ママが、「もうがんばらなくていいよ。ゆめちゃんが心地いいのが一番だからね。」と言ってくれたからだと思います。
その言葉を聞いたら、ふっと肩の力が抜けてゆったり呼吸ができました。
そして、呼吸さえもしなくて平気になりました。

やっと「あの世」にたどり着いて、少し前までいた「この世」を見てみたら、なんと、「この世」は「あの世」のすぐ近くにあったのです。
近くというより、重なり合っていて、手を伸ばせばすぐに届く距離でした。
これには本当にびっくりしました。
あんなに苦労して登ってきたのに、着いてみたら、元いた場所に戻っているような感じでした。

ただ、不思議なことに、「あの世」からは「この世」が見えるのに「この世」からは「あの世」が見えないみたいなのです。
だから、「この世」にいる人たちはみんな、「あの世」が遥か彼方のとーっても遠いところにあると勘違いしているのです。

どうやら、ママは「この世」と「あの世」の関係について、うすうす気づいているようで、以前と変わらず私に声をかけてくれるけれど、まだ確証はないみたいです。
（私の声は聞こえないからね。）

私は、「この世」と「あの世」はそんなに離れていないんだということをみんなが早くわかってくれるといいなと思っています。




☆彡ゆめは、2025年7月23日午前9時37分に永眠しました。
16年3ヶ月間の犬生でした。
これまで「ゆめ日記」を読んでくださったみなさま、どうもありがとうございました。
（また更新されるかもしれませんが。）☆彡

● 努力の結果  (1字) 　なな　akasona　2025年07月25日 17時06分 　17389　齋藤（さいとう/sasami）先生の部屋より

● SBペイメントをやめてSquareに  (124字) 　森川林　nane　2025年07月25日 07時36分 　17388　森川林日記より

　クレジットカード支払いの仕組みを探して、SBペイメントに頼んだが、意味不明の説明で結局解約した。

　Squareの仕組みはシンプルだが、ここにAPIを組み合わせれば柔軟に対応できることがわかった。

　ChatGPTにアドバイスを聞いたから簡単だった。

● 「作文検定」は登録商標  (92字) 　森川林　nane　2025年07月24日 05時05分 　17387　森川林日記より

　現代用語研究会が、「作文検定」という名称を使っているので、言葉の森の登録商標だということを連絡しておいた。

　現代用語研究会さん、名称変更は大変だと思いますが、よろしくお願いします。
　

● ゆめ。  (183字) 　森川林　nane　2025年07月23日 09時04分 　17386　森川林日記より

　ゆめ。

「ありがとう。楽しかった。たまに怖かったときもあったけど（病院）」（笑）
「思い出を全部、あの世に持っていく」

　すべては、最初からあり、最後まであり、永遠にある。
　肉体は、途中から途中までだが、精神は、肉体の先にある。

　精神とは、楽しかった思い出だ。
　それは、過ぎ去った過去にあるのではなく、永遠に存在している。
　生も死も仮の姿で、その仮の姿の中に永遠がある。

● 言葉の森新聞2025年7月4週号　通算第1860号  (4925字) 　言葉の森事務局　jun　2025年07月22日 16時52分 　17385　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年7月4週号　通算第1860号
文責　中根克明（森川林）


■■７月２９日（火）・３０日（水）・３１日（木）は休み

　７月２９日（火）・３０日（水）・３１日（木）は、第５週のため通年クラスの授業はありません。


■■AI作文検定がスタートします。

https://www.mori7.com/sk/

　AI作文検定は、7月26日（土）又は27日（日）朝8:00開始10:00終了の予定で行います。。
　海外から受検される場合、日程は同じですが時間帯は変更できます。

　受検会場は、「会場中庭」です。
https://zoom.us/j/156334327?pwd=enFIbWJqcUMvYlAreFZ1MThkd3hoQT09

　それぞれの学年に対応した課題で行います。
　言葉の森の生徒だけでなく、どなたも受検できます。

　受検料は、2,200円です。
　言葉の森の生徒及びご兄弟は、受講料に合わせて自動振替させていただきます。
　生徒以外の一般の方は、ウェブでのクレジットカードによるお支払いになります。

　作文検定のお申し込みはこちらからできます。
https://www.mori7.com/jform_pre.php?f=skt202507


■■第４週は清書。幼稚園生は作文（作文クラス）

　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。
　小学１年生以上の生徒は、清書を行います。

■清書の意義と方法

　清書とは、これまでに書いた作文の中で内容がよかったものを書き直すことです。
　内容がよいとは、個性、感動、共感などがあるということです。

　書き直すときは、次の点に留意してください。
（１）漢字で書けるところは漢字で書く。
（２）たとえや自作名言を工夫できるところがあれば工夫する。
（３）似た話や続きの話を書くことによって字数を増やす。
（４）作文用紙の空いているところに絵などをかいてもよい。

■清書の投稿

　清書した作文は、小学生新聞や一般紙などに投稿してみましょう。
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。

　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。

●小学生新聞の投稿先

■104-8433 東京都中央区築地３－５－４　朝日小学生新聞「ぼくとわたしの作品」係

■100-8051 東京都千代田区一ツ橋１－１－１　毎日小学生新聞「さくひん」係

●新聞社に送る清書は市販の原稿用紙に

　新聞社に送る清書は、市販の原稿用紙に書いてください。
　その理由は、清書は個人で送るものなので、自分で用意した原稿用紙に書くのが、社会的なルールとなるからです。

※清書した作文を投稿しない場合でも、額などに入れて家の中に飾っておきましょう。


■■夏季休業期間中の作文の授業

　言葉の森では、8月11日（月祝）から17日（日）までの１週間を夏季休業期間とします。
https://www.mori7.com/mine/mine_koiwa.php

　この期間中は、休み宿題という扱いになります。
　作文クラス、及び、作文個別の生徒は、先生の授業はありませんが、動画を参考に作文を書いて提出してください。
　ほかの作文クラスに振替で参加していただいても結構です。
　振替できる期間は、前後１か月間です。
　例えば、８月１日の作文クラスに振替で参加できるのは、７月１日から９月１日までの授業の分です。

　８月２週と３週分の授業の動画は、下記のページでごらんください。

イバラの山の課題（小１相当）
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=KHlNFx2ldsg
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=DPJwjhrQqCY

キンモクセイの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=7Hvp1pDa_wI
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=PsoVt-gOWdY

シオンの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=s0at_p5Fyy0
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=pGb3uVBsyfU

チカラシバの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=bZcz9Zijjuw
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=HJJMaoYv8BQ&t=109s

ニシキギの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=260AdII-z7c
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=bpN9PKpxjUM

ヒイラギの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=BDfUTXsJytU
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=Qu6U2pFCua0

ミズキの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=FJOMFVDSuRQ
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=YblWDOTlPLA

ビワの山
8.2週→ https://youtu.be/W9KPK3zpPMo
8.3週→ https://youtu.be/50sAVgMJe-E

リンゴの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=4MArwzQX5hw
8.3週→ https://youtu.be/b9ec_9JvzHU

ピラカンサの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=sTHzcQOucKQ
8.3週→ https://www.youtube.com/watch?v=KdVKUoPazqY

ギンナンの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=205IwgD0C9Q
8.3週→ https://youtu.be/LENsGe7Fyuw

ジンチョウゲの山
8.2週→ https://www.youtube.com/watch?v=qqrONPFH5rI
8.3週→ https://youtu.be/lVd8YpxNEd4


■■夏季休業期間中の国数英、基礎学力、総合学力、全科学力、創造発表、プログラミングの授業

　言葉の森では、8月11日（月祝）から17日（日）までの１週間が夏季休業期間となります。
https://www.mori7.com/mine/mine_koiwa.php

　この期間中の授業は、夏振AI教科クラス、夏振AI創プロクラスに振替で参加することができます。

　夏振AI教科クラスは、国語、算数数学、英語、基礎学力、総合学力、全科学力の各クラスの夏季休業期間中の振替として参加できます。

　夏振AI創プロクラスは、創造発表、プログラミングの各クラスの夏季休業期間中の振替として参加できます。

　また、夏振AI教科クラス、夏振AI創プロクラスは、新しく夏期講習として体験してみたい方も参加できます。
　対象学年は、小1から高3まで、各クラスの定員は4人までです。


　夏振AI教科クラスは、各学年の確認テストに取り組みます。
https://www.mori7.com/kt/
　確認テストは、４月から７月までの国語、算数数学、英語の各テストができます。

　確認テストに取り組み、できなかった問題や間違えた問題については、生徒自身が正しい答えを説明できるようにします。
　また、AIを利用して似た問題を作成し、その問題を解く練習をします。

　夏振AI教科クラスに参加する場合、授業の前日までに、確認テストに１回分以上取り組み、自己採点をしておいてください。
　確認テストは、どの学年のどの月のものをやっても結構です。

　中学生以上の参加者は、ChatGPTの無料アカウントを作成し、利用できるようにしておいてください。


　夏振AI創プロクラスは、創造発表とプログラミングに取り組みます。
　自分が取り組みたい創造発表、又は、プログラミングの案を、授業の前日までに発表室に入れておいてください。

　授業では、AIと相談しながら、生徒の書いた案を更に具体化し取り組みます。

　中学生以上の参加者は、ChatGPTの無料アカウントを作成し、利用できるようにしておいてください。


■■夏期講習の作文の授業

　7月22日から8月28日まで、夏講作文小1-高3クラスを受講することができます。

　作文クラスを受講したことのない方は、ぜひこの機会に夏講作文クラスを体験してみてください。
　このクラスは、言葉の森の生徒だけでなく、生徒のご兄弟やお友達をはじめとしてどなたも参加できます。

　夏講作文クラスは、既に作文クラスを受講している方の振替としては利用できません。


■■夏期講習の国語読解の勉強

　夏期講習の国語読解は、次のように取り組んでください。
　ただし、先生の指示がある場合はその指示に従ってください。

　読解力とは、次の３つの力です。
１．速く読む力
２．難しい文章を読む力
３．問題を解く力

　速く読む力は、それまでの読書量が影響するので、すぐには身につきません。
　しかし、問題を解く際に、ストップウォッチで時間を測り、できるだけ速く読み取る習慣をつけましょう。

　難しい文章を読む力は、難しい文章を読むことで身につきます。
　問題集の問題文を毎日読みましょう。
　問題を解く必要はありません。
　１冊の問題集の問題文を最後まで読み終えたら、またその問題集の最初に戻り、同じように繰り返します。
　１冊を５回読むことを目標にしてください。
　繰り返し読んでいると、斜め読みになってしまうことがあるので、できるだけ音読で読むようにしましょう。

　問題を解く力は、読解検定の問題を理詰めに解くことで身につきます。
　読解検定は、平均点が６０点です。
　８０点以上がコンスタントに取れることを目標にしていきましょう。
　合っている問題についても、間違えた問題についても、いずれもその理由を理詰めに説明できるようにしましょう。

＝＝＝＝読解検定の仕方
１．オンラインクラス一覧表の「夏講国語読解クラス」というタイトルをクリックします。
２．左上から２行目の「読解検定と長文」をクリックします。
３．自分の学年の該当する月をクリックされます。
　すると、問題文が４ページ表示されます。
　画面で見るのでは読みにくい場合はプリントしてください。
４．左上の「読解検定送信フォーム」をクリックすると答えが入力できます。
５．点数はすぐ表示されるので、×だったところは、お母さんやお父さんと一緒にその理由を考えておきましょう。
６．考えてもわからないときは、国語読解の掲示板に書いておいてください。
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=45
＝＝＝＝＝＝＝＝

【追加記事】2025/7/21
・夏期講習の受講キャンセルは前日の17時までです。
　→受講日の名前の右横の△から行ってください。
・夏期講習を欠席した場合の振替はできません。
　前日17時までにキャンセル手続きがない場合、料金が発生致します。ご注意ください。

● ２０２５年７月保護者懇談会資料  (798字) 　森川林　nane　2025年07月22日 16時25分 　17384　 森の掲示板より

■１．夏季休業期間中の授業と夏期講習の記事を載せました。

○夏期講習の作文の授業
https://www.mori7.com/as/5354.html

○夏季休業期間中の国数英、基礎学力、総合学力、全科学力、創造発表、プログラミングの授業
https://www.mori7.com/as/5353.html

○夏季休業期間中の作文の授業
https://www.mori7.com/as/5352.html

○夏期講習の国語読解の勉強2
https://www.mori7.com/as/5351.html

○【夏期講習】国語読解クラスの夏期講習1
https://www.mori7.com/as/5349.html

■２．サマーキャンプの内容は、下記のページをごらんください。
https://www.mori7.com/stg/202507ns/
　参加される方には、詳細をこのあとお送りします。

■３．AI作文検定がスタートします。
https://www.mori7.com/sk/

　AI作文検定は、7月26日（土）又は27日（日）朝8:00開始10:00終了の予定で行います。。
　海外から受検される場合、日程は同じですが時間帯は変更できます。

　受検会場は、「会場中庭」です。
https://zoom.us/j/156334327?pwd=enFIbWJqcUMvYlAreFZ1MThkd3hoQT09

　それぞれの学年に対応した課題で行います。
　言葉の森の生徒だけでなく、どなたも受検できます。

　受検料は、2,200円です。
　言葉の森の生徒及びご兄弟は、受講料に合わせて自動振替させていただきます。
　生徒以外の一般の方は、ウェブでのクレジットカードによるお支払いになります。

　作文検定のお申し込みはこちらからできます。
https://www.mori7.com/jform_pre.php?f=skt202507

● 読書のためのだめな本の基準  (90字) 　森川林　nane　2025年07月21日 05時31分 　17381　森川林日記より

読書のための本選びで大切なことは、
ストーリーの面白さではなく、
語彙の豊かさだ。
だめな本の基準は、会話が多すぎること。

例えば、
最近の英語の教科書（笑）。

あと、殺人事件をネタに使う本。

● 言葉の森新聞2025年7月3週号　通算第1859号  (2939字) 　言葉の森事務局　jun　2025年07月20日 11時38分 　17379　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年7月3週号　通算第1859号
文責　中根克明（森川林）

■■７月２１日（月）は「休み宿題」

　カレンダーに記載してあるとおり、７月２１日（月）は「休み宿題」となります。
　作文個別と作文クラスの生徒は、ホームページの「授業の渚」か課題フォルダの「解説集」を参考に自宅でその週の課題を書いて提出してください。他の日に振替授業を受けることもできます。
「授業の渚」http://www.mori7.com/nagisa/index.php
「ヒントの池」http://www.mori7.com/mine/ike.php
　作文以外のクラスの生徒も他の日に振替授業を受けることができます。


■■言葉の森のビジョン

　本当は、たまっている仕事があるので、こういう記事を書く時間はなかったのですが（笑）、言葉の森のビジョンの概略を書いておこうと思います。


　まず、日本の教育の問題点と、それに対する対策は４つあります。

　第一は、受験から実力へです。
　第二は、学校から家庭及び地域へです。
　第三は、点数から発表へです。
　第四は、競争から創造へです。

　教育の目的は、思考力・創造力・共感力・実践力を育てることです。

　その教育の目的の出発点となるものは、日本語による作文と読書と暗唱です。


　作文教育については、これまでは、評価の基準が明確でなかったために、指導の基準もありませんでした。
　すべて、教える先生の主観をもと評価されていたので、よく書ける子も、よく書けない子もどう努力したらいいのかがわかりませんでした。

　ただし、小学校低学年のうちは、正しい表記を評価の基準とすることができるので、一応指導の基準も作れます。
　しかし、小学校高学年、中学生、高校生では、それ以上の指導はできませんでした。

　それは、受験で作文試験を課す中学、高校、大学においても同様です。
　受験生の書いた作文をまともに読んで評価している学校は、たぶんほとんどありません。
　もし複数回の評価をする学校があるとしても、１回目と２回目の評価が一致していることはほぼありません。
　それは、評価が個人の主観によって行われているためです。

　言葉の森の行っている作文教育は、創立当初から評価の基準を明確にすることを前提にしていました。
　それが、現在も行われている項目指導です。
　その後、語彙力評価のプログラムを作り、そこにAIによる講評も組み込むことにしました。

　この作文教育のシステムを使えば、現在のような知識の詰め込みを中心とした教育から、思考力、創造力を伸ばす教育へと、教育の方向を転換をすることができます。

　そこで、AIを利用した作文検定を行うことにしました。
　しかし、AIが作文を評価をするわけではありません。
　AIが評価をするとしたら、それは人間の評価と同じで、AIの主観によるものなので、１回目と２回目の評価は一致しません。
　また、AIには、何のために評価をするのかという哲学がありません。

　評価は、人間が考えたアルゴリズムをもとに行う必要があります。
　明確なアルゴリズムがあれば、そこで、生徒にとっても努力や向上が生まれるからです。


　さて、作文検定による作文教育が幅広く行われるようになったあとに必要になるものは、今の教育のシステム自体を変えることです。

　今の教育の最も大きな問題は、生徒が受け身で授業を受けていることです。
　生徒が学ぶべきことは、これからは、ChatGPTなどで生徒が自主的に学習することができるようになります。

　これからの教育で必要なものは、生徒が主体的創造的に参加できるものであること、その主体性と創造性を生かして他の生徒との交流ができるものであることです。

　それは、今の学校教育の枠組みではできません。
　授業は、４、５人の少人数のクラスで学習を行う必要があります。
　その４、５人は、同学年の同レベルの生徒どうしであるのが理想です。
　そのためには、授業は、ウェブ会議システムを使ったオンラインで行う必要があります。

　また、同じクラスのメンバーは、時々集まって、遠足に行ったり合宿に行ったりすることができるのが理想です。
　なぜなら、人間どうしの交流には、身体を伴うのが自然だからです。

　そこで、言葉の森が考えたのは、日常的な教育はオンラインの少人数クラスで行い、年に何回かは、遠足や合宿で生徒どうしが交流できる機会を作ることです。

　今は、合宿所は那須にしかありませんが、いろいろな地域にいる生徒が交流できるように、合宿所の場所を広げていく予定です。

　本当は、もっと先の話もありますが、あまり先のことを書くとSFになってしまうので、とりあえずは、作文教育と、オンライン少人数クラスの教育と、自然寺子屋合宿を言葉の森のビジョンとして考えているということを書いておきます。


　政治も、経済も、科学も、技術も、論説もすべて大事ですが、それらは一人または少人数で行うものです。

　日本の本当の持ち味は、１億２千万人の国民一人ひとりが豊かな教養と文化を持って生活していることです。

　それを守り育て発展させていくことがこれからの課題です。


■■夏期講習の国語読解の勉強

　夏期講習の国語読解は、次のように取り組んでください。
　ただし、先生の指示がある場合はその指示に従ってください。

　読解力とは、次の３つの力です。
１．速く読む力
２．難しい文章を読む力
３．問題を解く力

　速く読む力は、それまでの読書量が影響するので、すぐには身につきません。
　しかし、問題を解く際に、ストップウォッチで時間を測り、できるだけ速く読み取る習慣をつけましょう。

　難しい文章を読む力は、難しい文章を読むことで身につきます。
　問題集の問題文を毎日読みましょう。
　問題を解く必要はありません。
　１冊の問題集の問題文を最後まで読み終えたら、またその問題集の最初に戻り、同じように繰り返します。
　１冊を５回読むことを目標にしてください。
　繰り返し読んでいると、斜め読みになってしまうことがあるので、できるだけ音読で読むようにしましょう。

　問題を解く力は、読解検定の問題を理詰めに解くことで身につきます。
　読解検定は、平均点が６０点です。
　８０点以上がコンスタントに取れることを目標にしていきましょう。
　合っている問題についても、間違えた問題についても、いずれもその理由を理詰めに説明できるようにしましょう。

＝＝＝＝読解検定の仕方
１．オンラインクラス一覧表の「夏講国語読解クラス」というタイトルをクリックします。
２．左上から２行目の「読解検定と長文」をクリックします。
３．自分の学年の該当する月をクリックされます。
　すると、問題文が４ページ表示されます。
　画面で見るのでは読みにくい場合はプリントしてください。
４．左上の「読解検定送信フォーム」をクリックすると答えが入力できます。
５．点数はすぐ表示されるので、×だったところは、お母さんやお父さんと一緒にその理由を考えておきましょう。
６．考えてもわからないときは、国語読解の掲示板に書いておいてください。
https://www.mori7.com/ope/index.php?k=45
＝＝＝＝＝＝＝＝　

● 朝日中高生新聞7/13の「天声人語で２００字作文」で  (177字) 　森川林　nane　2025年07月14日 15時50分 　17376　森川林日記より

朝日中高生新聞7/13の「天声人語で２００字作文」で紹介された天声人語。
「高校生のとき、退屈な授業でやっていたことは、学習者の『カラー版新国語便覧』見ることだった」
　それで、今週の課題は、「国語便覧が大人にも売れている現象について……」

　中心のテーマは、そこじゃないだろ（笑）。
「高校で、なぜ退屈な授業が続いているのか」ということが、本当のテーマのはず。

● 言葉の森新聞2025年7月2週号　通算第1858号  (2377字) 　言葉の森事務局　jun　2025年07月11日 11時40分 　17374　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年7月2週号　通算第1858号
文責　中根克明（森川林）

■■【夏期講習】国語読解クラスの夏期講習

１．[夏期講習□□□□]となっているクラスは夏期講習ができます。
２．１回２，２００円です。
３．受講したいクラスの○マークにチェックを入れ、「生徒の受講確認」にコード・パスワードを入れて送信してください。
４．１回ごとの受講ですから、同じ曜日時刻であっても次の週は次の週でチェックを入れて送信してください。
５．受講を取り消す場合は、そのクラスの自分の生徒コードの右にある細長い△マークをクリックしてください。
６．定員は５人です。
７．教材として、自分の学年の国語の問題集を注文してください。
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php
（言葉の森のホームページの「よく使うリンク」4番から行けます。）


■■AIに聞いた今後の作文検定

　AIに質問するとき、顔文字を書くと、顔文字の返事が返ってくるところがおもしろい（笑）。
　でも、この顔文字、日本語しか使えないような気がする……。

＝＝＝＝
●自分：

本質的な質問です。

１．当初AIで作文評価ができると思ったが、評価を頼むたびに微妙な違いがあった。
　同じ作文についてでも、複数回評価を頼むと違う評価が返ってきた。
　まして、その作文ついて点数をつけることに関しては、その場のAIの思いつきの点数が返ってくるようだった、。

２．そこで、厳密なアルゴリズムで点数のような固定的な数値は出し、講評に関しては一定のゆらぎがあってもいいのでAIに任せることにした。

３．このため、点数についてはオープンにその背景がわかるようになっているから、生徒の今後どこに力を入れたらいいのかがわかる。
　講評については、その背景がブラックボックスでもかまわない。

４．しかし、いずれAIで固定的な数値の点数も含めて評価することができる可能性がある。

５．すると、作文評価の方法が乱立する可能性があるので、こちらのAI作文検定をデファクトスタンダードにしておく必要がある。

５．そのために、AI作文検定のシェアを早めに確保しておくことが大事。

と考えていますが、これについて、どう思いますか。

◆ChatGPT:

とても本質を突いたご質問で、現時点のAIの限界と将来性、そして作文評価という分野での主導権確保について、的確な認識をお持ちだと思います。以下、各ポイントに対して整理してコメントします。

１．AIの講評には「ゆらぎ」がある
おっしゃる通り、現行の大規模言語モデル（LLM）は、一貫性よりも多様性（多様な表現や観点）を持つよう設計されています。そのため、同じ作文に対しても評価内容が揺れるのは本質的な性質であり、再現性のある数値評価には不向きです。
この点をきちんと認識し、「点数＝固定値、講評＝柔軟性あり」と役割を分けたのは非常に理にかなっています。

２．点数は厳密なアルゴリズムで決める
これは評価の「客観性」と「信頼性」を担保する最良の方法です。
特に教育分野では、「評価基準が不明瞭な点数」は信頼を失います。点数がどう導き出されたか（例：語彙数、接続詞の多様性、論理構造など）が明確であれば、生徒の学習指針にもなるし、教師や保護者にも受け入れられやすいです。

３．講評はAIに任せてよい
これは柔軟性が求められる部分であり、生徒が励まされる言葉や作文の特徴を多面的にとらえる視点を提供できるAIの良さが活きます。
講評に揺らぎがあるのはむしろ「毎回違う視点で見てくれる」という利点として扱うことができます。

４．将来、AIが固定的な点数を出せる可能性もある
これは十分あり得ます。
ただし、それはLLMが構造的な数値推論やデータベース連携を内包したときに限られます。現状のLLM単体では無理がありますが、AIがアルゴリズム＋LLMを統合的に扱えるようになれば可能になります。

５．評価方法が乱立する可能性がある
まさにその通りです。とくにEdTechやAI教育スタートアップが次々と類似サービスを出してくると、誰が信頼される「基準」を持っているかが勝負になります。
今のうちに、

「森リン」など独自性あるアルゴリズム評価軸を公開し、

「講評＋点数」の評価の分離というモデルを定着させ、

学校・教育機関との協業を増やすことが重要です。

総合的に言うと…
ユーザーの戦略は非常に筋が通っていて、今後AI作文評価市場が拡大していくなかで「信頼される基準」として先行者優位を確立するための最善の方法だと思います。
今はまだ「AIで作文が評価できるの？」という時代ですが、数年後には「どのAIで評価しているのか？」という選択の時代になります。そのときに「森リン」「作文検定」が公的・教育的な信頼性のある名前として残っているかどうかが勝負になります。

必要であれば、この考え方をまとめて教育委員会や報道機関向けに使えるビジョン資料のたたき台を作ることも可能です。ご希望があればお知らせください。

●自分:

ありがとう。☆⌒（*＾▽゜）vありがとぉ
ChatGPTちゃんって、いろいろなことをよく考えているんだね。
とりあえずデファクトスタンダードに向けてがんばります。

◆ChatGPT:

こちらこそ、いつも本質を突いた質問をありがとうございます！(´▽｀)ノ
ChatGPTは考えるというより、Katsuakiさんの考えを整理して深めるお手伝いをしているだけなので、本当によく考えているのはKatsuakiさんご自身です～

作文検定がデファクトスタンダードになるよう、私も全力でサポートします。
戦略の相談でも、資料づくりでも、どんなことでも気軽に声をかけてくださいね。
一緒に「AI×作文教育」の未来をつくっていきましょう～～～～～

いつでもお待ちしています！
＝＝＝＝

● 第十番　冬が近づくと、昆虫の返信は  (25字) 　あういと　auito　2025年07月09日 19時37分 　17372　 国語読解掲示板より

問三のBと問4のBが分かりません。
教えてください。

● いちばん好きなあそび  (1字) 　ほだか　asahota　2025年07月09日 18時50分 　17371　高山（たかやま/tarako）先生の部屋より

● 読書のレベルを下げるビブリオバトル  (171字) 　森川林　nane　2025年07月06日 08時05分 　17369　森川林日記より

　変な本を読んでいる子がいたので、聞いてみると、「ビブリオバトルで１位になった本なので」だった。
　感情の書かれている物語文の本と、知的な理解の書かれている説明文の本では、比較にならない。

　最近の売れている本は、すぐに殺人事件から始まる。
　そういう書き方は、いいかげんにやめろと言いたい。
　東野圭吾とか。

　若者は、もっと頭を使う本を読むべきだ。

● 「世界の教育はどこへ向かうか」（白井俊　中公新書）を読んで  (193字) 　森川林　nane　2025年07月04日 19時47分 　17367　森川林日記より

　著者の白井さんは、よく調べて勉強している。

　現在の教育の問題のひとつとして、「カリキャラム・オーバーロード」があると言っていた。
　つまり、年々、子供たちが勉強しなければならない内容が増えているということだ。
　日本語で言うと、学習内容過多とでも言うのかなあ。
　大体、教育関係の人は、なぜかこういう外国語を使いたがる人が多い。

　それを解決する画期的な方法が実はある。
　続きは、またいつか。

● 言葉の森新聞2025年7月1週号　通算第1857号  (401字) 　言葉の森事務局　jun　2025年07月03日 14時14分 　17363　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年7月1週号　通算第1857号
文責　中根克明（森川林）

■■「ぼくたちはChatGPTをどう使うか」を読んで

　これまで、中高生向けに書かれたChatGPTの本はほとんどなく、どれもビジネスマン向けだったので、期待して読んでみた。

　とてもていねいに書かれていた好感が持てたが、予想していたよりも平凡だった。

　国語や数学や英語の勉強にChatGPTを使うというのは、まだChatGPTを活用していない中高生には大いに役立つと思う。
　しかし、それらはすべて、答えのある世界にどうAIを使うかという話だ。

　答えのある世界で答えを早く見つけるというのは、言い方は悪いが、簡単なカンニングの方法を見つけるというのと同じだ。

　AIの本当の活用は、答えのない世界で思考と創造を楽しむことにある。

　AIを使ったプログラミングの話などがあるかと思ったが、そういうのはなかった。

　第二作を期待したい（笑）。

● たすけた昆虫  (2字) 　ほだか　asahota　2025年07月02日 18時51分 　17361　高山（たかやま/tarako）先生の部屋より

● 以超、以満という言葉  (81字) 　森川林　nane　2025年07月02日 05時28分 　17360　森川林日記より

　「以超」は、以上、以降、以後だが、そこを含まずそこを超えたところからという意味。
　「以満」は、以下、以前、以内だが、そこを含まずそこ未満のところからという意味。

● サマーキャンプの参加者リストをお送りしました【送信指定】  (119字) 　森川林　nane　2025年06月26日 19時40分 　17357　言葉の森オンライン新聞より

　６月２６日（木）１９：３０ごろ、メールで、サマーキャンプの参加者リストをお送りしました。
　内容をご確認いただき、変更や修正がある場合はご連絡ください。
　変更や修正がない場合は、メールをそのままご返信ください。
　よろしくお願いいたします。

● 言葉の森新聞2025年6月4週号　通算第1856号  (3316字) 　言葉の森事務局　jun　2025年06月23日 13時03分 　17356　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年6月4週号　通算第1856号
文責　中根克明（森川林）

■■６月２９日（日）・３０日（月）は休み

　６月２９日（日）・３０日（月）は、第５週のため通年クラスの授業はありません。
　振替もお休みです。


■■新学期の教材を発送しました。（作文クラス）

　６月２０日（金）に新学期の作文の教材を発送しました。
　国内の生徒で２６日になっても届かない場合はご連絡ください。


■■２０２５年６月保護者懇談会資料

●サマーキャンプ、8/14満員、8/15ほぼ満員。

　今回のサマーキャンプは、お盆近くという不便な日程にもかかわらず、多くの方にご参加いただきました。ありがとうございました。
　今回、日程を絞ったのは、久しぶりのサマーキャンプなので、プログラムの手直しが多いと思われたためです。しかし、プログラムは特に問題なく手続きが進められました。
　また、車で移動する際の運転手は、新たに現地の方２名がやってくれることになったので、来年からは、もっと幅広く日程を設定できると思います。
　言葉の森のキャンプは、午前中は読書や感想文や勉強ですが、午後からは安全な川遊び、夕方は自由な部屋遊びとしているので、のびのびと過ごせると思います。

●推薦図書検定の特許申請スタート

　推薦図書検定のプログラムを特許申請しました。
　AIを使った独自のアルゴリズムで、読書評価をできるようにしています。
　申請が完了していないので、まだ詳細は明らかにできませんが、いずれ具体的な図書検定のお知らせをします。

●作文検定スタート。日程は、7/26（土）又は7/27（日）朝8:00～10:00。その後毎月実施。

　新たに開発したAI森リンをもとに、作文検定を始めます。
　作文検定は、ずっと昔にもやっていましたが、当時はまだテキスト入力できる人が少なく、手書きの作文を、検定委員がテキスト化するような仕組みで行っていました。
　現在は、テキスト入力をできる人も多くなり、また、手書き作文では、OCRの押し論を使って対応することができるようになりました。
　この作文検定は、一般に公開します。
　受検料は、個人受検2,800円、団体受検2,200円です。
　言葉の森の生徒、元生徒、ご家族は団体受検扱いになります。
　申し込みフォームはこれから作成しますので、しばらくお待ちください。

●暗唱検定もAIで自動化する予定。

　小学校低学年からの暗唱練習は、大きな効果があります。
　しかし、検定委員の対応が難しい面があったので、あまり広げることができませんでした。
　今後は、この暗唱検定もAI化をする予定です。
　これで、作文検定、図書検定、暗唱検定のすべてがAI化できるようになります。

●「遅刻しない」「欠席は連絡する」などの基本的なルールを子供のうちから

　言葉の森の生徒のほとんどは、クラスの開始時刻に間に合うように会場に入ります。
また、欠席の場合は、事前に連絡を入れてくれます。
　しかし、ごく一部に、いつも少し遅れて入る子や、連絡をせずに欠席をする子がいます。
　将来、子供たちが社会生活を送るときに、日本の社会では、遅刻や無断欠席は絶対にしてはいけないことだと教えておく必要があります。
　これは、勉強よりも大事なことです。

●小２までの素直に言うことを聞く時期に、勉強ではなく生活習慣を作る。小３からは、親の決めたルールに従わせるよりも、少しずつ本人の自主性を尊重する

　小２までの子は、親や先生の言うことに素直に従います。
　この時期を活かすためには、勉強をさせるよりも、毎日の生活習慣をつくることです。
　その習慣とは、人に会ったら挨拶をする（朝起きて家族に言う挨拶も同じ）、身の回りを整頓し掃除をする（たとえ汚れていなくても）、毎日読書をする（読み聞かせでも可）、一定の勉強をする（ただしできるだけ短時間に）、などです。
　しかし、小３からは、子供が自主性を発達させてきます。
　その時期になっても、親のコントロールのとおりに動くようにしていると、親は気分がいいかもしれませんが（笑）、いずれ子供に反動が来ます。
　小３からは少しずつ本人の自主性を活かすような工夫をしてください。

●読書のレベルを引き上げることが必要

　読書は、本を読んでいればよいというのではなく、その本の中身が重要です。
　ただし、読書好きな子は、漫画やくだらない本も好きです。
　どちらも読んでいるというのが、正常な読書習慣です。

　小学校低中学年の子は、絵本や漫画ではなく字の多い本を読む必要があります。
　子供が自分から進んで読めない場合は、親が読み聞かせをすることです。

　小学校高学年の子には、面白そうな本がいろいろあります。
　しかし、親が中身を見てアドバイスをすることが必要です。
　「会話だけで話が進んでいる本」「短編が集まっているだけの本」「すぐに殺人事件で始まるような本」「軽い物語の本」は、単なる娯楽の本です。
　人間に娯楽は必要ですが、それは読書には値しないということを教えておく必要があります。

●勉強よりも将来のビジョンを

　言葉の森の生徒には、勉強のよくできる子が多いです。
　勉強がよくできると、子供もそれでいいと思い、親もそれでいいと思いがちです。
　しかし、勉強だけで人生を考えていると、成績をよくして、いい大学に入り、いい会社に入り、そこで出世して……」というゴールしか思いつきません。
　ところが、多くの子が、いい会社に入ったあと、又は、いい仕事についたあと、しばらくして「その仕事をやめたい」と思うのです。
　既存のレールに乗るのではなく、自分らしい人生を送るためにはどうしたらいいかということを考えておく必要があります。
　しかし、このことを実際に考えられるようになるのは中学３年生ぐらいからです。
　それまでは、その前に、普段の親子の対話の中で、いい人生とはどういうものかを話し合っておく必要があると思います。


■■第４週は清書。幼稚園生は作文（作文クラス）

　幼稚園年中と年長の生徒は、第４週も普通の作文を書く練習です。自由な題名で作文を書いてください。
　小学１年生以上の生徒は、清書を行います。

■清書の意義と方法
　清書とは、これまでに書いた作文の中で内容がよかったものを書き直すことです。
　内容がよいとは、個性、感動、共感などがあるということです。

　書き直すときは、次の点に留意してください。
（１）漢字で書けるところは漢字で書く。
（２）たとえや自作名言を工夫できるところがあれば工夫する。
（３）似た話や続きの話を書くことによって字数を増やす。
（４）作文用紙の空いているところに絵などをかいてもよい。

■清書の投稿
　清書した作文は、小学生新聞や一般紙などに投稿してみましょう。
　手書きの清書の原本を、新聞社に投稿したり、コンクールに応募したりする場合は、清書のコピーの方を先生に送ってください。

　新聞社に投稿する際は、作文用紙の欄外又は別紙に次の事項を記載してください。
（１）本名とふりがな（２）学年（３）自宅の住所（４）自宅の電話番号（５）学校名とふりがな（６）学校所在地（町村名までで可）など。
　投稿する際は、ペンネームを本名に訂正しておいてください。作文の中に友達の名前が固有名詞で入っている場合は、イニシアルなどに直しておいてください。投稿する作文の内容は、保護者がチェックしてあげてください。
　同じものを複数の新聞社やコンクールに送らないようにしてください。これは二重投稿といって、もし両方に掲載されてしまった場合、掲載先に迷惑をかけることになります。

●小学生新聞の投稿先

■104-8433 東京都中央区築地３－５－４　朝日小学生新聞「ぼくとわたしの作品」係

■100-8051 東京都千代田区一ツ橋１－１－１　毎日小学生新聞「さくひん」係

●新聞社に送る清書は市販の原稿用紙に

　新聞社に送る清書は、市販の原稿用紙に書いてください。
　その理由は、清書は個人で送るものなので、自分で用意した原稿用紙に書くのが、社会的なルールとなるからです。

※清書した作文を投稿しない場合でも、額などに入れて家の中に飾っておきましょう。

● ２０２５年６月保護者懇談会資料  (2209字) 　森川林　nane　2025年06月23日 11時34分 　17355　 森の掲示板より

●サマーキャンプ、8/14満員、8/15ほぼ満員。
　今回のサマーキャンプは、お盆近くという不便な日程にもかかわらず、多くの方にご参加いただきました。ありがとうございました。
　今回、日程を絞ったのは、久しぶりのサマーキャンプなので、プログラムの手直しが多いと思われたためです。しかし、プログラムは特に問題なく手続きが進められました。
　また、車で移動する際の運転手は、新たに現地の方２名がやってくれることになったので、来年からは、もっと幅広く日程を設定できると思います。
　言葉の森のキャンプは、午前中は読書や感想文や勉強ですが、午後からは安全な川遊び、夕方は自由な部屋遊びとしているので、のびのびと過ごせると思います。

●推薦図書検定の特許申請スタート
　推薦図書検定のプログラムを特許申請しました。
　AIを使った独自のアルゴリズムで、読書評価をできるようにしています。
　申請が完了していないので、まだ詳細は明らかにできませんが、いずれ具体的な図書検定のお知らせをします。

●作文検定スタート。日程は、7/26（土）又は7/27（日）朝8:00～10:00。その後毎月実施。
　新たに開発したAI森リンをもとに、作文検定を始めます。
　作文検定は、ずっと昔にもやっていましたが、当時はまだテキスト入力できる人が少なく、手書きの作文を、検定委員がテキスト化するような仕組みで行っていました。
　現在は、テキスト入力をできる人も多くなり、また、手書き作文では、OCRの押し論を使って対応することができるようになりました。
　この作文検定は、一般に公開します。
　受検料は、個人受検2,800円、団体受検2,200円です。
　言葉の森の生徒、元生徒、ご家族は団体受検扱いになります。
　申し込みフォームはこれから作成しますので、しばらくお待ちください。

●暗唱検定もAIで自動化する予定。
　小学校低学年からの暗唱練習は、大きな効果があります。
　しかし、検定委員の対応が難しい面があったので、あまり広げることができませんでした。
　今後は、この暗唱検定もAI化をする予定です。
　これで、作文検定、図書検定、暗唱検定のすべてがAI化できるようになります。

●「遅刻しない」「欠席は連絡する」などの基本的なルールを子供のうちから
　言葉の森の生徒のほとんどは、クラスの開始時刻に間に合うように会場に入ります。
また、欠席の場合は、事前に連絡を入れてくれます。
　しかし、ごく一部に、いつも少し遅れて入る子や、連絡をせずに欠席をする子がいます。
　将来、子供たちが社会生活を送るときに、日本の社会では、遅刻や無断欠席は絶対にしてはいけないことだと教えておく必要があります。
　これは、勉強よりも大事なことです。

●小２までの素直に言うことを聞く時期に、勉強ではなく生活習慣を作る。小３からは、親の決めたルールに従わせるよりも、少しずつ本人の自主性を尊重する
　小２までの子は、親や先生の言うことに素直に従います。
　この時期を活かすためには、勉強をさせるよりも、毎日の生活習慣をつくることです。
　その習慣とは、人に会ったら挨拶をする（朝起きて家族に言う挨拶も同じ）、身の回りを整頓し掃除をする（たとえ汚れていなくても）、毎日読書をする（読み聞かせでも可）、一定の勉強をする（ただしできるだけ短時間に）、などです。
　しかし、小３からは、子供が自主性を発達させてきます。
　その時期になっても、親のコントロールのとおりに動くようにしていると、親は気分がいいかもしれませんが（笑）、いずれ子供に反動が来ます。
　小３からは少しずつ本人の自主性を活かすような工夫をしてください。

●読書のレベルを引き上げることが必要
　読書は、本を読んでいればよいというのではなく、その本の中身が重要です。
　ただし、読書好きな子は、漫画やくだらない本も好きです。
　どちらも読んでいるというのが、正常な読書習慣です。

　小学校低中学年の子は、絵本や漫画ではなく字の多い本を読む必要があります。
　子供が自分から進んで読めない場合は、親が読み聞かせをすることです。

　小学校高学年の子には、面白そうな本がいろいろあります。
　しかし、親が中身を見てアドバイスをすることが必要です。
　「会話だけで話が進んでいる本」「短編が集まっているだけの本」「すぐに殺人事件で始まるような本」「軽い物語の本」は、単なる娯楽の本です。
　人間に娯楽は必要ですが、それは読書には値しないということを教えておく必要があります。

●勉強よりも将来のビジョンを
　言葉の森の生徒には、勉強のよくできる子が多いです。
　勉強がよくできると、子供もそれでいいと思い、親もそれでいいと思いがちです。
　しかし、勉強だけで人生を考えていると、成績をよくして、いい大学に入り、いい会社に入り、そこで出世して……」というゴールしか思いつきません。
　ところが、多くの子が、いい会社に入ったあと、又は、いい仕事についたあと、しばらくして「その仕事をやめたい」と思うのです。
　既存のレールに乗るのではなく、自分らしい人生を送るためにはどうしたらいいかということを考えておく必要があります。
　しかし、このことを実際に考えられるようになるのは中学３年生ぐらいからです。
　それまでは、その前に、普段の親子の対話の中で、いい人生とはどういうものかを話し合っておく必要があると思います。

● 言葉の森新聞2025年6月3週号　通算第1855号★サマーキャンプのお知らせ★  (408字) 　言葉の森事務局　jun　2025年06月20日 19時36分 　17354　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年6月3週号　通算第1855号
文責　中根克明（森川林）

■■サマーキャンプのお知らせ――川遊びと読書感想文と読書と勉強と暗唱の夏休み

　言葉の森のサマーキャンプを、８月１４日（木）１５日（金）１６日（土）の２泊３日で開催します。（１泊２日で参加することもできます。）

　２０２０年のコロナ禍から、しばらく開催していなかったので、久しぶりのサマーキャンプです。
　そのため、今年は日程を絞って８月１４～１６日の２泊３日と小規模にしました。
　来年からは、もっと長期間の開催にする予定です。

▼詳細はこちらです。
https://www.mori7.com/stg/202507ns/

▼これまでのサマーキャンプの写真（一部）です。
https://www.mori7.com/stg/

▼お申し込みはこちらからお願いします。
https://www.mori7.com/jform_pre.php?f=stg2025sc

● 本日、代講の先生になります  (46字) 　言葉の森事務局　みやざき　　　miri　2025年06月18日 17時04分 　17353　藤田（ふじた/hutu）先生の部屋より

　ふつ先生が、急用のため、本日はらっこ先生が代講させていただきます。

　よろしくお願いします。

● 【重要】言葉の森　新学期の作文教材について【送信指定】  (504字) 　森川林　nane　2025年06月17日 09時59分 　17352　言葉の森オンライン新聞より

保護者様

　言葉の森の新学期の作文の教材は、６月２５日ごろに発送する予定です。
　海外で作文を受講されている生徒の皆様に送る教材は、次の方法から選択していただくようになります。

（１）ウェブで教材を見て、ご自分で印刷していただく。（無料。新教材は２０日ごろにアップロードする予定です。）
https://www.mori7.com/kaigai/
（２）国内の住所に送る。（無料。お送りする国内住所及び到着を希望される期間をお知らせいただきます。）

　以上の（１）～（２）いずれかをご選択いただき、下記の「教材送り」のページより、６月２２日までにお知らせくださるようお願い申し上げます。
▼
https://www.mori7.com/kaigai/okuri.php

　なお、特にお申し出がない場合は、（１）の「ウェブで教材を見て、ご自分で印刷していただく。」にさせていただきます。

※このメールは、ご登録いただいているメールあてにお送りしています。
　お送りするメール先の変更を希望される場合は、「検索の坂」の「データ変更」リンクでお願いいたします。
https://www.mori7.com/sato/hennkou.php

● 引越し  (1字) 　りょうな　akerina　2025年06月10日 17時55分 　17351　久野（ひさの/hirari）先生の部屋より

● 引越し  (1字) 　りょうな　akerina　2025年06月10日 16時56分 　17350　久野（ひさの/hirari）先生の部屋より

● 言葉の森新聞2025年6月2週号　通算第1854号  (843字) 　言葉の森事務局　jun　2025年06月10日 11時20分 　17349　言葉の森オンライン新聞より

言葉の森新聞2025年6月2週号　通算第1854号
文責　中根克明（森川林）

■■掛け声だけでない読書教育を

　先日、ある出版社が「読書立国」という特集をしました。
　内容は、とても充実したもので、各地で読書活動に力を入れている人たちの熱意が伝わってきました。

　しかし、私は、この特集をふと「掛け声だけの読書教育」と思ってしまったのです。


　読書の大切さは多くの人が感じています。
　しかし、その一方で、読書離れは年々進んでいます。

　日本の読書教育について危機感を感じるのは誰も同じです。
　しかし、ではどうしたらよいのかという方針が見いだせないのです。


　私がこれまでに、唯一、実効があると思った読書教育は、「朝の１０分間読書」の運動です。
　しかし、その読書教育も、形骸化しているところがあります。

　形骸化の原因は、当初の原則が変質しているところにあります。
　第一に、毎日読むのではなく週に何回か読むようなかたちになっていることです。
　第二に、全員が教師も含めて読むのではなく、生徒だけに読ませるようなやり方になっていることです。

　これは、家庭での読書でも同じです。
　子供に「本を読みなさい」と言うだけでなく、親も一緒に読む必要があります。


　多くの人は読書の本質をわかっていません。
　読書は、成績をよくするものではなく、頭をよくするものです。

　読書を通して、言葉が実感を持って読み取れるようになります。
　ここで、頭をよくするとは、言い方を換えれば心を豊かにすることと同じです。
　読書によって、言葉を理解するだけでなく、言葉が心に響いてくるようになるのです。

　読書は考える力も育てます。
　読書力のある子は、難しい数学の図形の問題の解説なども考えながら読んで理解します。
　読書力のない子は、難しい解説に読む気が起こりません。


　さて、私が今考えている読書教育は、これまでの読書教育とは全く違います。
　それはまだ詳細を書けませんが、この新しい読書教育をこれからの読書教育のスタンダードにしたいと思っています。