創造と発表の新しい学力
総合選抜入試にも対応。探究学習を超えた、新しい創造発表学習。
ＡＩ時代には、知識の学力よりも、思考力、創造力、発表力の学力が重要になる。
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作文教室の丘から　小学生、中学生、高校生の作文　（編集）

小学１・２年生 　　小学３・４年生 　　小学５・６年生 　　中学１・２・３年生 　　高校１・２・３年生

中学1年生の作文　2002年9月
1週私は二十年ほど前から　クリリンakano
1週自由はOASIS　おこじょameo
2週言葉は要らない　おこじょameo
3週自分とは一体…　おこじょameo
1週ルール　あめすamesu
2週集団の共通　あめすamesu
3週自分の存在　あめすamesu
4週自分の存在　あめすamesu
1週こころ　ナズナamose
2週hanni　ナズナamose
1週縛られず、縛られすぎず。　ALO-HAaruwa
2週鑑賞物は日本人の助け役!!　ＡＬＯ-ＨＡaruwa
3週もっと自分をアピール！！　ALO—HAaruwa
4週鑑賞物は日本人の助け役!!　ＡＬＯ-ＨＡaruwa
1週人間と自由　シュシュasatu
2週以心伝心　シュシュasatu
4週人間と自由　シュシュasatu
2週コミュニケーションについて　ハムasomi
1週Ｍｒ、自己家畜化　田鳥倉部ayuto
2週命の意味　田鳥倉部ayuto
1週日本の器　ロイimai
2週話す?話さない?　ロイimai
3週自分と同じ人　ロイimai
1週私は二十年程前から　勘吉inari
2週何ごとぞ花見る人の長刀　勘吉inari
3週衰弱したアイディンティティの　勘吉inari
4週私は二十年ほど前から　勘吉inari
4週との付き合い方　ゴマキinuhu
1週感想文　いらのirano
1週自由って・・・　いるいirui
1週自己家畜化　いてほiteho
2週何ごとぞ花見る人の長刀　いてほiteho
3週衰弱したアイディンティティの　いてほiteho
4週自由に生きる　いてほiteho
1週私は二十年ほど前から（感）　ITIiyaha
2週何ごとぞ花見る人の長刀(感)　ITIiyaha
3週衰弱したアイディンティティの(感)　ITIiyaha
4週私は二十年前ほど前から(感)　清書　ITIiyaha
1週自由は大切　ウルフsuhu
2週やさしく　ウルフsuhu
3週他人との助け合い　ウルフsuhu
4週自由が一番　ウルフsuhu
1週私は二十年ほど前から　ういまuima
2週何ごとぞ花見る人の長刀　ういまuima
3週衰弱したアイデンティティ　ういまuima
4週何ごとぞ花見る人の長刀　とろろuima

毎月の学年別「森リン大賞」作品集森リンの丘　
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　しかし、子供たちの実力はそれぞれ個性的です。上手に書けている子の作文を見せて、自分の子供の作文と比較しないようにお願いします。

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