人間の短期記憶は７個ぐらいまでしか保持できないと言われています。
文章を読むときは、この短期記憶で読んでいます。長い文章であっても、７個ぐらいの語句を消化しながら読んでいきます。だから、文章の意味は理解できますが、文章そのものを再現することはできません。読んで理解して、理解した先から忘れていくという読み方だからです。
暗唱は、この短期記憶による読み方とは異なります。暗唱は、意味を理解しながら読むだけでなく、文章全体を一つのメロディーとして読むものです。短期記憶が逐語的な読み方だとすると、暗唱は一括的な読み方です。
初めて暗唱のような読み方をすると、脳がまだ新しい使い方にまだ慣れていないために疲労します。こういうときは軽く寝るといいのです。睡眠は記憶を定着させる役割があるので、何かを覚えたらそのあとは寝るというのがいい方法です。特に、記憶は夢を見ているときに定着するので、ぐっすり寝るのではなくうとうとと寝るぐらいがちょうどいいようです。
２０回音読して１００字程度の文章を暗唱するという基本の練習ができるようになったら、次は覚えた文どうしをつなげる練習をしていきます。それが記憶術です。
１００字の文章は、５０字ぐらいの文が２、３文つながっているような構成になっていることが多いと思います。２つの文がつながっていたとした場合、１文目と２文目をどうスムーズにつなげて覚えるかということが問題になります。
まず１文目の冒頭の語句をイメージ化します。そのイメージを、自分のよく知っているものにつなげます。次に２文目の冒頭の語句をイメージ化します。そのイメージもまた、自分のよく知っているものにつなげます。例えば、１文目が「科学技術は……」だとしたら、鉄腕アトムが自分の頭のてっぺんにぶつかっているようなつなげ方です。２文目が「文化の……」だとしたら、文化なべが自分のおでこに当たって「痛た」というようなイメージです。
覚え方のこつは、自分らしく、おもしろく、即座に、イメージ化して、ということです。他人にはわからなくてもかまいません。また、できるだけおもしろおかしく印象に残るようなものにします。あれこれ考えずに、頭に浮かんだものにすぐ決めるというのも大事です。抽象的な言葉であっても、こじつけでイメージ化していきます。
このようにして、１文ずつの冒頭をつなげていくと、長文のような長いひとまりの文章もすらすらと言えるようになります。しかし、最初からすぐに長い文章の暗唱を目指すのではなく、初めは４００字ぐらいの文章を続けて暗唱できるようにしていきましょう。
こうして入力の土台を作ったあとに、次は、マインドマップ的な方法で思考を深めていきます。
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いま、作文の勉強の仕方を新しく開発しているところです。
大きく分けて、四つの方向で考えています。暗唱、記憶術、マインドマップ、四行詩の四つです。
第一は、暗唱です。暗唱の効果については、貝原益軒、湯川秀樹、シュリーマン、本多静六などの実践が参考になります。ほかにも、塙保己一、南方熊楠などの伝記を調べてみると、決して彼らも生まれつきの天才ではなく、幼児期の暗唱的な環境が才能の開発に大きな影響を及ぼしていたことが推測されます。
暗唱の方法は、簡単です。２０回以上音読することに尽きます。１００字程度の文章を、「正」の字などを書きながら、２０回声を出して読むと、空で言えるようになります。今はタイマーという便利なものがあるので、１０分間のタイマーをかけて繰り返し読むという形でもかまいません。
読み方のコツは、できるだけ流れるように速く読むことと、それを自分の耳でしっかり聴くことです。自分の声をしっかり聴くということで、いま、ある装置の開発を考えています。
どうして流れるように読むのが大事かというと、意味を記憶すると同時に、音楽のようなリズムも記憶できるからです。文章の暗唱が苦手な人でも、歌の暗唱はできます。歌はメロディーと歌詞が結びついているので覚えやすいからです。
暗唱は音楽のように聴くのがコツということから、これまでの高速聴読のページを作り直しています。今までは、人間が読んでいましたが、長文の一部に手直しをすると、全文読み直しをしなければなりません。そう考えると、人間が長文の速読を続けていくのはかなり無理があると思うようになりました。
そこで、目をつけたのがテキスト読み上げソフトです。ＰＥＮＴＡＸで出している音声合成ソフトは、かなり高性能で、人間が読むのとほとんど変わりません。しかし、値段がまだ高いので、フリーのソフトのＳｏｆＴａｌｋを使うことにしました。これは、いかにも機械が読んでいるような読み方ですが、無料でこれだけできるというのは素晴らしいと思います。聴読で大事なことは、読み方の巧拙ではなく、音楽のように同じリズムで文章を聴くということですから、機械的な読み方でもさしつかえはありません。いま、ＳｏｆＴａｌｋに合わせて、テキストの方の編集を行っているところです。
音読と聴読を組み合わせて１００字の文章を暗唱したあと、次の日に、新しい１００字を続けて合計２００字の暗唱をします。そのようにして、毎日２００字の暗唱を続けていくと、１ヶ月もかからずに、２０００字程度の長文をまるごと全文暗唱することになります。しかし、その暗唱は、２００字ずつを細切れに覚えただけで、２０００字を通して暗唱できるということではありません。人間の頭は、それほど高性能ではないからです。そこで登場するのが記憶術です。（つづく）
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言葉の森では、作文指導を更に充実させるために、次のようなことを考えています。
第一は、入力の仕組みを作ることです。
作文を出力だとすると、入力は、自分の体験や知識です。特に、知識の部分は学年が上がるほど個人差が大きくなり、本をよく読んでいる子とそうでない子との間には、生かせる実例の幅に大きな違いが出てきます。
これまで、言葉の森では、毎日の自習として長文音読や読書をすすめてきましたが、今後更にそれを強化して、長文暗唱を取り入れていきたいと思っています。今、その仕組みを検討しているところです。毎日１００字から２００字程度の暗唱であれば、１０分から２０分ほどでできるので、その暗唱を繰り返して、長文を丸ごと暗唱できるようにしたいと思っています。
第二は、思考の仕組みを作ることです。
入力と出力の間に、自分の考えを深める思考という過程があります。
これまでは、作文を書く前に考えたり構成メモを書いたりする形で思考を処理してきましたが、今後それを更に強化して、構成の図を書くような指導をしていきたいと思っています。これは、自分の持っている材料を一枚の紙に二次元的に広げて矢印などで図示して考える方法です。ちょうど同じようなことが、マインドマップやダ・ヴィンチ・メソッドでも取り上げられていますが、それらの方法とは少し違います。
なぜ二次元的に広げて考えることが大事かというと、人間の短期記憶が七個程度しか保持できないからです。入力の場合は、七個程度の語句のつながりを逐語的に消化しながら読み取っています。出力の場合も、七個前後の語句のつながりをそのつど組み立てながら書いています。作文を書くときは、語句のつながりを維持するだけで七個程度のメモリーをほとんど使ってしまうので、周囲がうるさいと書けなくなるのです。ところが、材料を二次元的に広げると、仮想的な短期記憶が一挙に増大します。そこで、異なる材料の間にある論理的なつながりを発見しやすくなるのです。構成図を書くことによって考えを深めるというのは、このような意味です。
第三は、出力の仕組みを改善することです。
現在は、それぞれの進度に合わせた構成の仕方に基づいて１２００字程度の文章が書けることを目標にしていますが、１２００字の文章を書くためには、やはり１時間ほど時間がかかります。忙しいときには、１２００字も書けないとなると、つい時間のあるときに書こうと思って後回しにしてしまいがちです。しかし、既に長文を読んで、どう書くかを考えているのであれば、その場で書いた方が勉強になります。
そこで、忙しいときには、規程の字数まで書けなくてもいいから、構成メモを書いてとりあえず完成させておく、ということを考えています。この構成メモに作品としてのまとまりを持たせるために、四行詩として書くということが考えられます。構成の四段落に沿った四行で文章を書き、中に必ず光る表現を入れる、という形です。
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次の学期から、進級テストの締め切りまでに、１ヶ月に１回分以上提出がないと進級できません。
（１０月分で１回以上、１１月分で１回以上ということです。１０月中に１１月分を書いたり、１１月や１２月に入ってから１０月分を書いたりすることはかまいません）
ふりかえの授業は、平日9:00—19:50土曜9:00—11:50で受け付けています。
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９．１週は、進級試験です。提出締め切りは、９月８日（金）の消印までです。
９．１週に限り、ファクスによる提出も受け付けます。ただし、ファクスで提出をする人は、事前にメールアドレスを登録しておいてください。
。
１、ファクスが正常に送信できているかどうかは、２４時間以内にメールと検索の坂で連絡をします。正しく送信できたかどうかを必ずご確認ください。
２、連絡用のメールアドレスは、検索の坂の「ペンネーム 変更」というところで登録できます。既にメールアドレスが入っている場合は、そのアドレスが登録されています。
３、ファクスで送られた作文は、作文の丘にＰＤＦでアップロードされます。本人への返却はありません。
４、ファクスで送られた９．１週の作文に限り赤ペンの添削はありません。（通常は、ファクスで送られた作文にも赤ペンの添削があります）
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夏休みは、長文問題をウェブで自主的にできるようなプログラムを作る予定です。
作文力の前提として、題材、表現、主題、表記の力をつける必要性がはっきりしてきました。
しかし、それらの力は、書く勉強の中ではなく、主に読む勉強の中でつけられるものです。
読む勉強の方法として、長文を暗唱できるぐらいまで読むようにしていきたいと思います。
７月中は、暗唱の方法を理論化していました。
いま、その方法を実際に検証しているところです。
長文暗唱で作文力の土台を作り、その土台の上に、構成力のある作文を書く指導をしていきたいと思っています。
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無停電電源装置が突如故障して、教室のパソコンがストップ。
自分が停電してどうすんだ。（笑）。
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問３
ローラは自分にできることをしようとしていましたが、メアリーは何もしていませんでした。
Ａの問題文が違っていたので、Ａは○でも×でも可としました。
問５
真一は、友達とは野球をしていませんでしたが、お父さんとは野球をしていました。
問題文があいまいなので、Ａは○でも×でも可としました。
いずれも現在の「山のたより」で、点数は修正されています。
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