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寺子屋オンエアの夏休みはウェブ講座で　as/2393.html
森川林　2015/08/04 14:27　Tweet 修 削

　言葉の森の８月１０日～１５日は、休み宿題になります。
　寺子屋オンエアも、８月１０日～１５日は、休み宿題になります。
　先生からの話はありませんが、いつもと同じように家庭学習を続けていってください。
　先生の話がないかわりに、ウェブ講座を開催しますので、時間のあるときにごらんください。８月１０日から、通常の寺子屋オンエアの入口になっている「生徒ページ」にリンク先が表示されるようにします。
https://www.mori7.com/teraon/seito.php
　youtubeの限定ページですので、その期間内であればいつでも見られるようにしておきます。

■夏休み
　いずれも１５分ぐらいの短めの講座にする予定です。

●１９×１９の掛け算を覚える一九一九講座
　夏合宿でも行いましたが、九九を９×９＝８１で終わらせずに、１９×１９＝３６１まで広げていく練習です。やる前は簡単そうに見えますが、実際にやってみるとこれがかなり難しい。しかし、やり方がわかれば誰でも必ずできるようになります。覚えているうちに、数字が友達のように感じられるようになります。

●中学入試から大学入試まで使える読解満点講座（保護者にもおすすめ）
　選択式の読解問題を解くときの考え方を説明します。例として取り上げるのは実際の入試問題で、それをどのように解いていくか理詰めで詳しく説明します。
　保護者の皆様もぜひごらんください。

●構成図の書き方講座（保護者にもおすすめ）
　作文を書くとき、複雑な問題を考えるとき、構成図の書き方を知っていると便利です。お母さんが子供に作文の書き方を教えるときにも使える構成図の書き方を説明します。

●読書がどんどんはかどる付箋読書講座（保護者にもおすすめ）
　１冊の本がいつまでも終わらないとか、読書がなかなか進まないなどという人には、付箋読書という方法が役に立ちます。付箋をつけて読んでいくと、難しい本もすぐに手にとって読めるようになり、長時間読んでいても読書に飽きなくなります。

●いいお話講座
　子供向けの心の洗われる話、勇気の出る話、明るい気持ちになる話を紹介します。

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夏休み自然寺子屋合宿終わる　as/2392.html
森川林　2015/08/02 10:59　Tweet 修 削

　今年の夏休み自然寺子屋合宿は、７月２９日から３１日までの２泊３日で行いました。
　宿泊場所は、横浜市の野島青少年センターで、学年は幼長から小６まで合計２４名の子供たちが参加しました。

　取り組んだ内容は、勉強面は、暗唱と作文でした。１日目の暗唱は、１２×１１＝１３２、１２×１２＝１４４、１２×１３＝１５６と１２の段の九九の暗唱。暗唱の内容そのものよりも、ただ繰り返せばだれでも暗唱できるようになるということを実感してもらうための勉強でした。２日目の作文は、遊びの記録を書いてもらうことが目的でしたが、海に行ったあとの２日目の夜の勉強だったので、みんなくたびれていたようです。

　遊びの企画は、１日目はいかだ作り、ナイトウォーク、２日目は荒崎海岸で海遊び、バーベキュー、カニ釣り、スイカ割り、３日目は教室に戻って自己紹介ゲームでした。

　１日目のイカダは、子供たちが作り方を工夫して面白い形のものを作っていました。
http://www.youtube.com/watch?v=nKAQkY9GhMs&feature=youtu.be

　２日目の荒崎海岸は、ちょうど大潮だったので普段なら行けないような沖まで潮が引き、ウニやカニやタコが取れました。
https://youtu.be/0lLBamgKKAI

　言葉の森は、通信の生徒が多いので、普段はなかなかリアルな接触ができません。
　今回、２日間一緒に寝泊まりしたことによって、親しくなった子供たちも多かったと思います。

　寺子屋オンエアに参加している子は、画面でお互いの顔がわかりますから、このあと寺子屋オンエアの中で、交流の続きが始まる子もいると思います。

　今回参加したのは、ほとんどが関東地方の子供たちでしたが、今後は関西地方でも合宿を企画していきたいと思っています。

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「褒める子育て」の経済学の向こう側　as/2388.html
森川林　2015/07/24 08:24　Tweet 修 削

　「褒める子育て」と「高い学力」に相関関係はありますが、それは単純な因果関係ではありません。むしろ、短期間で言えば、「叱る子育て」の方が学力の伸びは高い傾向があります。
　しかし、「叱る子育て」を基本にしていると、勉強はだんだん暗い雰囲気になってきます。

　競争も同じです。競争のない状態よりも競争のある状態の方が、学力の伸びは高くなります。しかし、競争を基本にしていると、物事や人間に対する視野が狭くなるのです。

　だから、「褒める子育て」は、経済学として考えるのではなく、人間の生き方や社会のあり方として考える必要があります。
　江戸時代の教育は、叱ることや競争を煽ることを極力避けて、子供の本来の自然を伸ばすような教育でした。しかし、それで学力が低下していたかというとそういうことはなく、当時の世界最高水準の教育が実現していたのです。

　子育ては、学力の面だけで考えるのではなく、人間の成熟という面で考える必要があります。
　大人でも、不満や愚痴をよく言い、世の中を批判し、機嫌のいいときよりも悪いときの方が多いような人は未熟な人です。そういう大人に「叱る教育」をされて学力が伸びたとしても、その子が望ましい成長をしているとは言えないでしょう。

　教育に関する客観的な調査や研究は、もっと進められる必要があります。しかし、同時にその客観的なデータの向こう側を見る人間観を持つことは、もっと大事なことなのです。

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