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知的刺激に満ちた本「限界費用ゼロ社会」２　as/2532.html
森川林　2016/02/21 21:00　Tweet 修 削

　この本の第７章は、「ＭＯＯＣと限界費用ゼロ教育」です。
　教育においても、限界費用ゼロが成り立ちつつあるということで、ＭＯＯＣ（Massive Open Online Course）の例が取り上げられています。
　ＭＯＯＣは、大学の優れた授業をオンラインで世界中の誰もが利用できるようにすることによって、大学教育の限界費用ゼロ化を実現しています。
　費用がゼロなのではなく限界費用がゼロだということは、初期投資はそれなりにかかるが、その仕組が動き出してしまえば、新しい参加者が１人増える場合のコストは限りなくゼロに近づいているという意味です。

　ＭＯＯＣによって教育の形も大きく変化します。
　これまでの工業社会に適応した教育は、教師がトップダウン式に生徒に講義を教える形の授業が中心でした
　しかし、これからの教育は、教師は世話役という背景に退き、生徒が自ら学び、そしてその学んだことを生徒どうしのコミュニティで共有する形になっていきます。

　ところが、このような教育への移行は、実はそれほど簡単ではありません。それは、限界費用がゼロに近づくということは、利益も限りなくゼロに近づくということだからです。
　では、なぜ大学がＭＯＯＣのような教育を始めたかというと、それは、できる条件が整っているのにやらなければ、ほかのところが先にやるからです。
　しかし、それが資本主義的なビジネスモデルになるかというとそういうことはありません。ＭＯＯＣでいくら多数の学生が世界中から集まったとしても、それは企業的な意味での利益になりません。
　それにも関わらず、このＭＯＯＣの教育は、既存の教育ビジネスを破壊する影響力を持っています。

　将来、人間の社会は、今のような企業中心の社会ではなく、コモンズ（共有地）のような社会になるでしょう。そこでは、あらゆるものが限界費用ゼロに近づき、誰でもが社会の生産力をほぼ無償で享受できるようになります。そこに当然、教育を受けることも含まれます。
　しかも、その無償の教育は、国の補助によって成り立つような無償ではなく、教科書も、先生も、教室もすべてが限界費用がゼロになることによって成り立つ無償ですから、人間が太陽の恩恵を受けるような意味での自然な無償です。
　だから逆に、ＭＯＯＣのような教育は、現在の収益と費用の差を動因にして動いている社会での教育との連続性がないのです。

　このＭＯＯＣの持っている弱点を克服し、未来の無償の教育への移行をスムーズにすることが、これからのオンライン教育の課題になると思います。

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知的刺激に満ちた本「限界費用ゼロ社会」 The zero marginar cost society （ジェレミー・リフキン　柴田裕之訳）１　as/2531.html
森川林　2016/02/20 09:36　Tweet 修 削

　好きな仕事も後回しにするほど（笑）熱中して読んでしまった本が、「限界費用ゼロ社会」でした。
　どうしてこの本を読んだかというと、池田信夫さんのブログで「Blockchain」という本が紹介されているのを見て興味を持ったからでした。
　Blockchainとは、「複数のシステムで取引履歴を分散管理する技術のことです。これには暗号技術とP2Pネットワーク技術が使われており、第三者機関による証明がなくても取引の正当性を証明でき、データの改ざんを困難にしています（以上引用）」というもので、仮想通貨であるビットコインなどの背景を支えているオープンな技術です。

　それで、言葉の森も、今度仮想通貨を使えるようにしようと思い、関連する本を購入していると、「限界費用ゼロ社会」にぶつかりました。面白そうな本だと思ったので、これも購入して読んでみると、すぐに引き込まれました。
　そして、言葉の森がこれまでやってきたことと、これから森林プロジェクトや寺子屋オンエアでやろうとしていることと、自分が未来の展望として考えていたことが、世界の経済的文化的パラダイムの大きな変化の流れと結びついていたことがよくわかったのです。
　それは、ひとことでは言いにくいし、ひとことで言うと誤解を招く可能性もある思いますが、あらゆるものがフリー（無料で誰でも自由に使えるというような意味での）になり、人間が自然環境との調和の中で、他者との共感と交流を喜びとして生きる社会（コモンズ：共有地）という展望です。
　それが夢物語のような話ではなく、現実の経済的実績の裏付けのある数多くの先端的な実例として書かれているのです。

　ネットで検索してみると、この本の紹介が、東洋経済オンラインに載っていたので、そちらを読むと詳しくわかると思います。
「日本人は｢限界費用ゼロ社会｣を知らなすぎる」
http://toyokeizai.net/articles/-/89717

　子供たちの教育を考える場合、これからの１０年又は２０年で世の中は大きく変わります。子供たちが成人するころの社会は、今の社会の価値観とは大きく異なった社会になっていることを前提に、今の子供たちの教育を見ていく必要があります。
　それは、ひとことで言うとこれも言いにくいのですが、共感と創造を中心とした社会を担う人間として子供たちが成長していくことが求められるようになるということです。
　もちろん、その土台としての知的な学力が必要なのは当然ですが、学力以外の要素がこれまで以上に大きくなり、その中でも特に創造力が教育の中心になるというのが、将来のコモンズ（共有地社会）の共通の了解事項となっていくのです。（つづく）


http://www.amazon.co.jp/dp/4140816872

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