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中学の技術・家庭のプログラミング必修で勉強の面白さを　as/1380.html
森川林　2011/12/21 21:34　Tweet 修 削

　私が子供のころの遊びで、面白くて熱中したのが、小さい木切れを使っていろいろなものを組み立てることでした。近所に大工さんがいたので、形が微妙に違う小さな木の切れ端がよく手に入ったのです。

　先日、小学校４年生の生徒の「小さいころから大切にしているもの」の作文を読み、そこに、レゴブロックのことが書いてあったので、ふとそんな昔のことを思い出しました。



　レゴの面白さは、組み立て方を創造する面白さです。だから、想像力によって何にでも見なせるものが面白いのであって、車輪や人物など、その用途にしか使えないものがあると、かえって作る意欲が薄れてしまうようです。



　今度、中学の技術科でプログラミングが必修になるという話を聞きました。

　プログラミングの面白さも、やはり創造の面白さです。特定の結果だけが出てくるアプリケーション・ソフトの使い方（例えば、ワードやエクセルの使い方など）を学んでも、何も面白くはありません。単純なレゴのブロックのようなものが与えられて、何でもいいから自由に作ってみようという勉強なら、中学生の子供たちは熱中すると思います。



　勉強の面白さは、創造の面白さです。しかし、現代の教育では、勉強の過程の面白さよりも、早く成果を出すことが要求される面があります。

　成果を出すというのは、出来合いのアプリケーションの使い方を学ぶということと似ています。



　しかし、日本の将来を支えるのは、アプリケーションを使える人ではなく、プログラミングを楽しめる人です。

　結果を出すのではなく、過程を楽しむというのが、これからさまざまな分野で求められてくると思います。



　話は変わりますが、私がもうひとつ、男の子だったら面白がるだろうと思うのが電子工作です。コンピュータの中のプログラミングでなく、実際に形があって動くものを作るということになると、たぶん男の子は熱中すると思います。（女の子は、熱中するかどうかよくわかりませんが。(^^ゞ）

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コメント欄

タカタン　2011年12月21日 21時45分 　▽

プログラムの授業はやっていて面白い。しかし，数学以上についてこれない生徒が多い。

森川林　2011年12月22日 19時11分 　▽

　プログラムは、数学よりも数学的発想をうまく教えられるような感じがします。
　数学は、得意な子の中にも、計算の作業としてやっている子も多いと思います。
　プログラムは、応用範囲の広い基本的な関数だけ教えて、レゴのブロックのように、これで自由に遊んでごらんと、作品の発表会をすると面白そうです。

ぽか　2012年3月11日 2時12分 　▽

今小学生ですが、レゴを使ってロボットを作りプログラミングしたマイコンで動かすということをやっておりますがすごく楽しそうです。男の子です。教室もやはり男の子ばかりですね。
プログラミングは当然まだ全然できませんが、これから勉強の楽しさを知る糧になってくれれば良いなあと思うばかりです。

森川林　2012年3月11日 7時17分 　▽

　ぽかさん、そうなんです。
　これまではプログラミングだけだったのですが、これからはプログラミング＋電子工作の時代です。
　子供たちが遊びながら電子工作をいろいろ試すという時代になると思います。
　ちょうど、昔の子供たちが、凧作りとかプラモデル作りに熱中したような手作りの時代になると思います。

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