日本の教育の特徴は、だれでも例外なく
ひととおりのことができるようにすることにある。
競争によって勝者と敗者を分け、
勝者が社会を引っ張るという仕組みではない。
それが例えば匠の技と呼ばれるもので、求められているものは気紛れな天才ではなく、きちんとした仕事のできる人でした。
ここには、人間はだれでも時間をかければ同じところまで行けるという考えがありました。
更に言えば、そこには、教育というものが、人間の外側にある何かを身につけるものではなく、人間にもともと備わっている何かを磨いていくものだという考えがありました。
だから、日本ではあることができる人が現れると、我も我もと同じことができる人が現れてくるのです（笑）。
これから、個性を発揮して生きていく人が現れると、同じような人が次々と現れてくるでしょう。
まだそうなっていないのは、個性を経済の世界に結びつける仕組みが整っていないからです。
欧米の経済破局によって、日本はこれから大きく独立の道を歩み出すでしょう。
そのとき、日本の指針となるものは、欧米の教科書ではなく（それはもうかなりマスターしてしまったので）、日本の過去の伝統です。
日本の伝統を現代に復活させ、それを今ある科学技術の基礎のうえに、新しい日本の文化として作り出していくことがこれからの日本の進む道になっていくと思います。
ということで、今日のテーマは、伝統の復活。
１、伝統の復活についてひとこと、
又は、
２、「でん、と、う」「ふっ、か、つ」で五七五（「ふっ」で始まる言葉があるかなあ）
又は、
３、何でも自由にどうぞ。
教育における伝統の復活が、寺子屋式勉強法です。
言葉の森では、森林プロジェクトによって、この寺子屋の勉強を現代的に復活させていきたいと考えています。
寺子屋というと、古くて時代後れの感じがする人もいると思いますが、この寺子屋の勉強法によって、日本は、明治時代を切り開いた錚々たる人材を生み出しました。
その秘訣は、優れた教材の反復と、家庭と地域ぐるみの教育でした。
それでは、今日も、日本の未来に思いを馳せながら、暖かな家庭で静かないい一日をお過ごしください。
（写真は「SOZAIjiten」より）
早い遅いの違いはあるが、おもちはみんな同じようにふくらんでくる。
これがたぶん、日本の未来の教育のイメージに近い（笑）。
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欠点を直しても、いいものはできない。
いいものは、おのずからできる。
おのずからできるようになるためには、
何度も繰り返すことだ。
赤ちゃんが立ち上がって歩き始めるときのように、人間はおのずからうまく歩けるようにできています。
それをころぶたびに、「ほら、そこで右足を早く出さないからじゃない」などと注意していては、かえって歩く気をなくしてしまうでしょう。
人間には、けがをしたときに自然に治る力があるように、よりよくなろうとする自然の力がもともと備わっているのです。
その自然の力を引き出すコツは、いい見本を見せて繰り返すことです。
子供の作文を大人が見ると、熱心な人ほど欠点を直したくなってきます。
しかし、欠点を次から次へと直していって、すっかり欠点がなくなったときにいい作文になるかというと、そういうことはありません。
いいものは、おのずから生まれてくるのです。
そのための条件は、読書と対話と作文を繰り返すことです。（できれば音読、暗唱も）
作文は、直すことによってうまくなるのではなく、書くことによってうまくなるのです。
そこで、今日のテーマは、おのずから。
１、おのずからについてひとこと、
又は、
２、「おの、ず、から」で五七五、
又は、
３、何でも自由にどうぞ。
読書、対話、作文、音読、暗唱を繰り返すことか。なあんだ。単純。芸がない、と言われそうです。
ところが、子供は、というか人間は、単純な繰り返しがいちばん苦手です。
その理由はただひとつ。つまらないから。
といって、目先の新しいことを複雑にやっても、面白い気がするだけであまり実力はつきません。
単純なことを飽きずに続けさせる工夫が大事なのです。
そして、毎日続けているうちに、ある日ふと、おのずから上手になっていることに気づくのです。
それでは、今日も単純な基本を思い出して、おのずからいい一日になるようにお過ごしください。
補足説明
正確に言うと、直すことは、自分が直したいと思ったことの一部にとどめておき、褒めることは、自分が褒めたいと思ったことの何倍にもするということです。
そして、子供が向上心に燃えているときは、直す量はそれに比例して増やしていってもかまいません。
だから、受験コースの子供の作文などは、ばんばん直していいいのです。
しかし、受験の直前になったら、もう直さずに褒めるだけです。
そして、受験が終わったら、その結果がどうであれ、それまでの努力をただ褒めてあげるだけです。
ブレーキとアクセルを踏み間違えないようにね（笑）。
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雨の日も、
風の日も、
雪の日も、
スズメたちはえさを待っている。
自然の生き物たちは、小さな体で十分にたくましく生きています。
それに比べると、人間は、やれ寒いだの、あれが足りないだの、これが足りないだの、文句が多い（笑）。
与えられた境遇を当然のように受け止めて、その中でベストを尽くすスズメたちの姿を見習いたい。
ということで、今日のテーマは、スズメのベスト（何だか羽毛ふとんみたい）
１、スズメやベストについてひとこと、
又は、
２、「す、ず、め」「べ、す、と」で五七五、
又は、
３、何でも自由にどうぞ。
と書いているうちに、雪が雨になっていました。
今日はえさをやるのが遅れたので、スズメたちはほかの場所を探しに行ったようです。
屋上の手すりにまだ雨に濡れたご飯粒が残っています。
でも、たぶんお昼にはすっかりなくなっているでしょう。
それでは、今日は、久々の雨を味わいながら、いい一日をお過ごしください。
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勉強の面白さは、
テストでいい点を取る面白さではなく、
新しいことを発見したり、
創造したりする面白さだ。
そういういちばんの前提を、まず大人が確認しておくことが大事です。
勉強とか、テストとかいう言葉を聞くと、多くの子供は、「えー、やだー」などと言いますが（笑）、勉強やテストをそういうものにしているのは、今の社会です。
テストとは、見方を変えれば、クイズやパズルのようなものです。
「今日はどんな面白いパズルが出るのかなあ。わくわく」という感じでテストを待つことができればいいのです。
そして、勉強の本質は、ゲームと似ています。
「この条件Ａとこの条件をＢを組み合わせると……、あ、わかった。Ｃになるんだ！」というような感動が、勉強の面白さです。
だから、大人が、点数で差をつけることを目的にするのではなく、子供たちに勉強の面白さを伝えることを目的にして勉強を教えれば、勉強嫌いになる子はひとりもいなくなるでしょう。
差をつけて比較してがんばらせるのではなく、面白さを味わえるようにして自然に熱中できる工夫をするのが本当の教育です。
そこで、今日のテーマは、勉強。
１、勉強についてひとこと、
又は、
２、「べん、きょ、う」又は「す、た、でぃ」で五七五、
又は、
３、何でも自由にどうぞ。
勉強をつまらないものにしている原因のひとつは、大人が勉強をつまらないが我慢して取り組む苦しい作業のように考えているところにあります。
そういう考えで自分自身が勉強してきたので、子供にもそういう考えで接してしまうのです。
まず、大人が、勉強や仕事を楽しい発見や創造だと考えることが必要です。
もちろん、途中には、時間のかかるだけの面倒な作業もありますが、それは、いい料理を作るために道具を磨いているような時間と考えればいいのです。
まだ寒い日が続きますが、だんだん春が近づいてくるのがわかるような毎日です。
道ばたに咲いている水仙のつぼみが、もう開きそうなほどにふくらんできました。
それでは、今日も、発見と創造のあるいい一日をお過ごしください。
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情報のやりとりの時代から、
物のやりとりの時代へ。
その新しい流れが、
ディジタル化の進行とともに起きている。
例えば、読書は今後、ディジタルブック化が進行していくでしょう。日本の家屋は狭いので、本を買っていると、人の住むスペースがなくなってしまうのです（笑）。
しかし、その一方で、文章を書く作業は、手書きからキーボードへ、そして今また、部分的に手書きに戻っています。
手書きの方がしっくり来るのは、考え事をするようなときです。（言葉の森の作文の勉強では、構成図を書くとき）
これからの学校では、プログラミング技術が必須の教養のようになるでしょう。
しかし、それと並行して、物作りが新しい形で復活してきます。
切ったり、折ったり、曲げたり、叩いたりという作業の価値が見直されてくるのです。
どちらも本物の流れなので、その波の乗り方にその人の個性が現れます。
この流れにうまく乗れば、合理的でありながら人間的である生活ができます。
現代は、そういう不思議で混沌とした時代なのだと思います。
ということで、今日のテーマは、波の不思議。（何だか科学の絵本みたい）
１、波についてひとこと、
又は、
２、「な、み、のり」又は「ふ、し、ぎ」で五七五、
又は、
３、何でも自由にどうぞ。
今日は久しぶりの青空です。
やはり太陽がさんさんと照っていると、気分も更に明るくなります。
世界の情勢もまだ混沌としていますが、どういう波が来てもうまく乗れるように、気持ちはいつも明るく持ち続けていきましょう。
それでは、今日も乗りのいい一日をお過ごしください。
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