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自習用紙を使った暗唱指導　as/618.html
森川林　2009/09/03 10:31　Tweet 修 削

　長文暗唱の自習は、続けにくい面があります。父母アンケートでも、いくつかそういう声が寄せられていました。

　うまく続けるためには、ルールを決めておくことが大事なようです。例えば１０分間をタイマーで計る方法や、自分の声を録音してそれを聴く方法や、朝起きたら朝ご飯の前にやる方法など、ルールを決めておくと続けやすくなります。

　何度も読んで暗唱できるようにするというのは、形として残らないので、張り合いがなくなりやすい勉強です。そこで言葉の森では、毎週授業の前に、先生が暗唱チェックを行っています。しかし、暗唱という勉強を初めてやる子も多いので、始めること自体に壁があるということもあるようです。

　そこで、暗唱用の自習用紙を作ることにしました。これは、Ａ４サイズ１枚の紙を切り取り線で切って、１０分間の暗唱カウンターとして使うものです。回数を数えるときにその回数の形が残るという点で、タイマーよりもわかりやすくなっています。しかも、片手で操作できるので簡単です。さらに、何日も続けて暗唱すると、その蓄積の結果も形として残ります。

　通学教室では、９月から９００字暗唱に挑戦する予定です。暗唱できた文章は、さらに暗写することも考えています。これによって、段落や読点も自然に覚えられるようになります。９００字暗唱は、記憶術の練習にもなります。最初のうちは、作文にも使えるような文章を暗唱の長文として作る予定です。

　通学教室で様子を見て、いずれ通信教室にも拡張していきたいと思っています。



　自習用紙の使い方は、こちらのページに載っています。
https://www.mori7.com/mori/mori/annsyou.php


（この文章は、構成図をもとにＩＣレコーダーに録音した原稿を音声入力ソフトでテキスト化し編集したものです）

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音声入力の方法―構成図と作文化の間にもう一つのステップ　as/617.html
森川林　2009/09/02 09:39　Tweet 修 削

　構成図の役割は、考えることです。書こうとするテーマに関する材料並べると、自分が書こうと思っている内容の全体構造が見えてきます。

　それに対し、書きながら考える従来のやり方では、すでに全体像が分かっているものなら書けますが、そうでないものに関しては、暗闇を足元の近くだけを照らすライトを頼りに走るようなものです。その結果、途中まで書いて方向が違っていることに気づき、これまでのものを消して書き直すという結果になることもよくあります。

　構成図があると、ゴールまでの道筋が見えるので安心して走ることができます。

　構成図のこのような効用を生かすためには、作文を書く前に書こうと思っていることを網羅することが大事です。

　子供によっては、書くことが分かっているから構成図なしですぐに書き始めたいという場合もあります。しかし、その結果、途中で書くことがなくなり書き続けられなくなることもよくあります。最初から構成図を書いて始めた方が、結局は長く速く書けたということも多いのです。

　構成図があると、書こうと思っていることの作文化がすぐに始められます。しかし音声入力の場合は、構成図と音声入力の間にもう一つの過程が必要になります。

　これは、構成図に接続詞や助動詞を追加することです。例えば、構成図で「構成図があれば作文化が簡単→音声入力にはもう一つの過程が必要」と書いたとしたら、そこを「構成図があれば作文化が簡単（になります）→（しかし）音声入力にはもう一つの過程が必要（です）」などと編集するということです。編集する過程で順序を変えたり、省略したりするところも出てきます。

　この方法によって、音声化が途中で止まることなく滑らかにできるようになります。

　８００－１２００字の作文を書く場合にかかる時間は、構成図が５－１０分、構成図の編集も５－１０分、音声入力も５－１０分というところです。

※構成図は、現在、通信教室の中学生以上、通学教室の小３以上の生徒を対象に行っています。構成図は、１０月から通信教室でも小３以上の生徒を対象に行う予定です。

※音声入力は、現在、通学教室の中学生以上の生徒を対象に行っています。


（この文章は、構成図をもとにＩＣレコーダーに録音した原稿を音声入力ソフトでテキスト化し編集したものです）

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