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構成図を使った作文指導（その１）　as/497.html
森川林　2009/05/22 21:43　Tweet 修 削

　構成図のフォーマットを使って、小３以上の生徒に構成図を書いてもらいました。

　これまでは、白紙に自由に書く形で、中学生以上が構成図を書くことにしていましたが、今後はもう少し早い学年から構成図をスタートするようにしたいと思っています。


　構成図とマインドマップは、外見が似ていますが、本質的なところが違います。

　それは、マインドマップが整理を目的としているのに対して、構成図は創造を目的にしている点です。

（つづく）

　下記の例は、初めての指導で構成図を書いたので時間がかかっていますが、通常は７、８分で書き上げられます。

【小３の生徒の例】



【小５の生徒の例】

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公立中高一貫校の対策は考える力をつけること（その３）　as/496.html
森川林　2009/05/21 09:30　Tweet 修 削

　考える力は、中高一貫校の受験に役立つだけでなく、将来の大学入試にも当然役に立ちます。

　現在の大学入試の多くは、まだテストに現れる学力だけの評価になっています。もちろん学力があるということは当然の前提ですから、学力よりも大事なものがあるというのではありません。

　学力は大前提として大切ですが、実は学力の先にあるプラスαがあるかどうかが、人間の本当の実力になってくるのです。このプラスαは、読む力、書く力、考える力のように言うこともできますが、それらの力の根本にあるのが、テーマのある生き方です。つまり、求めるものがあるような生き方を可能にするのが、読書と知的な対話だということなのです。



　大学側でもこのことにだんだん気がついてきているので、今後、テストの形式は変わってくると思います。今はまだ、試行錯誤の段階なので、小論文や面接を取り入れる程度ですが、将来はこの取り入れ方も更に工夫されていくことが予想されます。

　しかし、どのようなスタイルの選抜試験であっても、その子に考える力さえあればすぐに対応できます。



　公立中高一貫校に合格する力を育てるのは、主に家庭での教育力です。公立校という条件から、受験勉強の訓練を特にしなくても解ける問題が出されるのが原則です。大事なのは、訓練よりも、生活の中で育っている力です。

　受験勉強で得点を上げる練習は、学習塾などで勉強した方が能率のよい面もあります。それは、出題されそうな問題に特化した練習ができるからです。しかし、考える力を問う問題は、一斉指導ではなかなかできません。それぞれの子の力に応じて対応した問題を出す必要があるからです。そういう問題を出せるのは、家庭で一緒に生活している両親なのです。

　そして、子供と知的な対話を楽しむような家庭に育った子供は、当面の受験や更に大学入試も超えて、将来の大きな可能性を持つようになると思います。

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