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作文クラスで、最初の時間に読書紹介。
思い思いに１人２分以内で、読んでいる本を紹介する。
低学年の子や慣れない子は、あらすじを延々と言うこともあった。
「いちばん面白かった（心に残った）ところは」という形にしている。
しかし、高学年の子では、簡潔に内容を説明できる子もいる。
わずか１５分の読書紹介で大きな効果があった。
・本を必ず読むようになる。しかも、読書紹介にたえるものを自然に読む。
・人の紹介した本に興味を持ち、読書範囲が広がる。
・言いたいことを他人にわかるように説明する力がつく。
・人の話をよく聴く力がつく（これは、あとで感想を言い合う時間があるから）
今は、作文クラスの一部の時間を使う形で行っているが、読書指導だけを独立して行うことを計画中。
そのために考えているのが「難読検定」。
小１から高３までの間のおすすめの本のリストを作る予定。

コメント欄

森川林　2021年2月2日 8時13分　 ▽

　読書指導というのは、難しいところがあります。
　というのは、読書好きな子は、読書の枠組みを与えられることを好まないからです。　それよりも、自分の好きな本を自由に読んでいたいのです。
　しかし、その自由な読書を他人と共有できる仕組みがあれば、それはそれで楽しい読書経験になると思います。

nane　2021年2月2日 8時16分　 ▽

　小さいころからの読み聞かせ以上に大事なことは、学年が上がったときに難しい読書もできることです。
　ところが、小学生のころまでよく本を読んでいた子が、中学生、高校生となるにつれて、軽い本しか読まなくなることです。

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