１０．４週の言葉の森新聞に、森リン復活の記事を載せました。
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■森リン大賞が復活しました
サーバー移転のため、７月と８月は森リン大賞を表示していませんでしたが、この９月４週から再び表示できるようになりました。
長い間、お待たせして申し訳ありませんでした。
今後は、この森リン点を使って、作文の進歩のあとが客観的にわかるようにしていきたいと思っています。
https://www.mori7.com/oka/moririn_seisyo.php
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森リンは、小論文の力を測定するソフトです。
１２００字の文章を基準としているので、それよりも短い字数では、正確な点数は出ません。文章が短ければ、誤差が大きくなってしまうのです。
１２００字ぐらいの文章だと、その文章を書いた人の語彙力がかなりはっきり出てきます。森リン点で、８６点以上取れると、かなり実力があります。
上記の「森リンの丘」という清書のページで見てみると、９．４週の作文が８６点以上の生徒は、
・小学６年生……０名（０％）
・中学１年生……１名（１％）
・中学２年生……０名（０％）
・中学３年生……２名（５％）
・高校生…………３名（２％）
となっています。
９月までの作文の目標字数が、小６以上は８００字となっていたので、８００字ぐらいまでしか書いていない人が多く、全体に点数が低くなったのだと思います。
しかし、そういう課題の目標字数とは関係なく、自分のペースでいつも１２００字以上書いている生徒もいます。そういう生徒は、書くことが好きで実力のある生徒です。
文章力というと、表現力のように考える人も多いと思いますが、本当の文章力は思考力です。
特に森リン点で高得点を取るような生徒は、物事をよく考えています。だから、大学入試の小論文でももちろんよく書けますが、小論文以外のどの教科も成績がよいこと多いのです。
コンスタントに８６点前後を取り、たまに９０点台を取るような生徒は、東大レベルです。
しかし、森リン点は、長文の要約が１段落あり、その後に自分の文章を展開する書き方をすると、その最初の要約の部分は点数が高くなることが多いので、実力はあまり正確にはでません。
要約の元の文章は、プロの評論家や学者が書いていることが多いので、その文章を要約した部分は、自然に森リン点が高くなってしまうのです。
サーバーの引っ越しが終わり、森リン点などの集計をしやすくなったので、今後、こういう客観的な文章評価をもっとわかりやすく表示していきたいと思っています。
言葉の森は、設立当初は、受験とか成績ということをあまり意識せずにずっと作文の勉強を教えてきました。
だから、最初のころ言葉の森に参加した生徒は、みんな受験や成績にあまり関係のない子たちでした。勉強のよくできる子や、、小中高一貫校に通っていて受験の心配のない子が多かったのです。
その傾向は今でもあります。特に小学校低学年の子は、何か必要に迫られて作文の勉強をするというよりも、書くことが好きだから、又は面白そうだからという動機で作文の勉強を始める人が多いようです。
しかし、そういう子供たちも大きくなれば、みんな入試に直面します。
小学生のころ教えていた生徒が、中学生や高校生になると、時どき入試の相談を受けるようになりした。
最初は、大学入試に小論文があるという生徒に、その大学の入試傾向に対応した文章の書き方を説明するようにしていました。
言葉の森は、もともとは、大学生の作文指導からスタートした教室なので、受験小論文のノウハウは豊富だったのです。
ところが、そのうち、国語の読解力をつけたいという生徒が増えてきました。
実は、国語の得意な生徒は、国語の勉強をしたから得意になったというのではありません。国語力は教わってつくものではなく、国語的な生活環境や生活習慣の中でつくのです。
だから、国語の勉強を教えるとしたら、それは授業で教えるのではなく、家庭での自習として教えることが中心になります。
ところが、国語の苦手な生徒は、家庭で国語的な生活習慣がなかったから苦手になったということも多いので、国語の自習を続けること自体が難しいということもわかってきました。
国語の苦手な生徒は、毎日の読書だけで成績が上がります。普通の生徒は、毎日の音読だけで成績が上がります。得意な生徒は、毎日の問題集読書だけで成績が上がります。しかし、こういう形の残らない勉強は、毎日続けること自体が難しいのです。
毎日続けるということは、これまでの習慣の代わりに新しい習慣をつけるということですから、年齢が上がるほど難しくなります。週に１、２回やることと、毎日やることとは、日数の違いではなく質の違いになるのです。
そこで考えたのが別の方法です。（つづく）