| 件数 | 題名 | 人気度 | コメント | 字数 | 日付 | 記事番号 |
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| 1 |
●意見文の意見はどう書けばよいか。著者の意見に共感することが出発点。
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2
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505字
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2024年3月21日
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No.5026
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| 2 |
●中学生、高校生の意見文の書き方。小学６年生が作文指導のゴールになっていては、小学６年生も十分には教えられない。中学受験作文に対応するには、意見文を書くという先の見通しが必要
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3
| 1 |
1,620字
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2024年3月14日
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No.5018
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| 3 |
●低学年の作文の題材の選びで気をつけることは、見た話、未来の話より、した話、過去の話を書くこと。また物語を書くよりも実際の経験を書くことが大事
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0
| 1 |
1,043字
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2024年3月3日
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No.5001
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| 4 |
●作文における書き出しの工夫、結びの工夫。表現の工夫は、生活作文の事実文だけでなく、説明文、意見文でも生かせる。文章力に自信のある人は、情景の書き出しと書き出しの結びにも挑戦しよう
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3
| 1 |
1,557字
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2024年3月2日
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No.4999
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| 5 |
●３月１週は、作文の実力テスト。目標の字数まで書くこと、項目を全部入れられること、項目には項目マークをつけること。実力テストをきっかけに、作文の字数が伸びる。締切は３月７日（木）
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0
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820字
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2024年3月1日
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No.4998
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| 6 |
●「R80メソッド」とは何か。作文の本質は、書くことではなく考えること。しかし、導入部分ではとりあえず書くことが必要になることがある。将来は、人間の仕事は考えること、ChatGPTの仕事は書くことになる
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0
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743字
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2024年1月18日
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No.4938
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| 7 |
●ChatGPT講習会、無事終了。音声入力とChatGPTを利用して、タイムパフォーマンスの高い作文学習を。作文の本質は、書くことではなく考えること。作文は宿題として出すものではなく、授業の中で書くもの
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0
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1,207字
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2024年1月14日
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No.4931
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| 8 |
●書き出しの工夫――作文で大事なのは中身だが、読み手への配慮として書き出しの工夫が必要になることもある。文章力のある人は、「会話の書き出し」よりも「情景の書き出し」を
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0
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1,727字
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2023年12月26日
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No.4896
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| 9 |
●「会話の書き出しはしない」「親へのインタビューはしない」というパターン化――日本の教育界は遅れているので、保護者が独自の判断をする必要がある。
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1
| 1 |
1,360字
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2023年12月16日
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No.4886
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| 10 |
●作文は、出力するもの。出力のもとになるのは、読書という入力――読書力をつけてこそ、作文力が伸びる
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1
| 1 |
1,383字
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2023年10月25日
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No.4828
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| 11 |
●nottaで書く作文。作文の本質は、書くことではなく、考えることだから、書くことに時間をかける必要はない。忙しい中学生や高校生は、新しい方法で作文を書くことができる。
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2
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2,329字
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2023年10月10日
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No.4823
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| 12 |
●上手な作文は親子の対話で書く――低学年は題材作り、中学は似た例の取材、高学年は感想のアドバイス、受験生は準備と推敲の協力
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1
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2,556字
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2023年6月8日
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No.4757
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| 13 |
●ものたりない作文をどのようにしてものたりる作文にするか
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0
| 1 |
994字
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2023年5月21日
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No.4737
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| 14 |
●コンクールに入選する作文と、その後の対策――中高生になったときに必要になる思考力を育てる読書を
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0
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1,834字
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2023年5月12日
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No.4725
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| 15 |
●低学年の作文で、「とても楽しかったです。また○○したいです」という感想を、より豊かな感想にするには
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1
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708字
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2023年4月18日
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No.4706
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| 16 |
●小学校低学年の作文のポイント――構成、題材、表現、主題、表記のうち、小学校低学年は主に題材と表記
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5
| 2 |
1,209字
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2023年3月15日
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No.4686
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| 17 |
●中学生の意見文は、構成と主題を中心にした言葉の森の独自の指導法
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2
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1,656字
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2023年2月28日
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No.4661
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| 18 |
●言葉の森の作文の構成の指導――中学生高校生は本格的に考える作文に
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4
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1,762字
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2021年8月11日
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No.4308
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| 19 |
●作文を書くスピードを上げるには（作文の書き方・受験作文）
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4
| 2 |
916字
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2021年8月11日
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No.4307
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| 20 |
●作文がすごく苦手だという小３の子のお母さんから相談の電話
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3
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37字
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2021年4月14日
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No.4238
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| 21 |
●作文を上達させるコツ
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3
| 3 |
1,324字
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2020年1月21日
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No.3972
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| 22 |
●全く書けなかった記述の問題が楽に書けるようになった――作文の教え方２
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1
| 2 |
1,081字
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2019年12月17日
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No.3949
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| 23 |
●なかなか上達しない、そして、モチベーションが低いという相談
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1
| 2 |
1,097字
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2019年11月5日
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No.3905
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| 24 |
●作文が苦手な子をどう上達させるか
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3
| 2 |
905字
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2019年9月12日
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No.3848
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| 25 |
●今の作文の勉強の仕方で本当に上達しますか――作文が苦手になる前に早めの対策を
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6
| 2 |
1,004字
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2019年6月13日
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No.3753
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| 26 |
●作文力をつけるには、まず型を整えることから――「読解・作文力が身につく本」の作文の方法
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2
| 3 |
1,733字
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2019年2月5日
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No.3536
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| 27 |
●作文の書き出しの工夫は、情景の書き出しで
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2
| 2 |
2,329字
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2019年1月2日
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No.3486
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| 28 |
●「小学生のための読解・作文力がしっかり身につく本」（中根克明著 かんき出版）２月５日から、全国の書店で発売！
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3
| 2 |
1,246字
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2018年12月20日
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No.3470
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| 29 |
●手助けを楽しむ
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2
| 2 |
2,634字
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2018年11月8日
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No.3444
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| 30 |
●受験作文と相性がいい、構成を重視した作文
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1
| 2 |
1,426字
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2018年10月30日
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No.3438
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| 31 |
●緻密に読む読解力、緻密に書く記述力・作文力
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4
| 2 |
710字
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2018年9月10日
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No.3399
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| 32 |
●よその子を褒めるのではなく、自分の子を褒める
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5
| 2 |
1,059字
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2018年7月10日
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No.3367
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| 33 |
●作文は準備七分に腕三分
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7
| 2 |
413字
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2018年6月13日
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No.3343
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| 34 |
●作文を上手にすることと作文力を上達させることとは違う
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4
| 2 |
578字
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2018年6月5日
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No.3332
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| 35 |
●勉強の基本は手取り足取り
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6
| 2 |
1,406字
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2018年3月24日
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No.3255
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| 36 |
●どんな子でも作文が好きになる――好きになれば上達する
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5
| |
2,494字
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2018年3月22日
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No.3252
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| 37 |
●山菜採りに出かけよう――実行課題集より
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7
| 2 |
2,154字
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2018年3月21日
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No.3250
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| 38 |
●作文を上達させるコツは、事前の準備と親子の対話
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7
| 2 |
545字
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2018年3月20日
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No.3249
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| 39 |
●低学年の作文、高学年の作文は頭の使い方が１８０度違う
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2
| 2 |
3,178字
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2018年3月15日
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No.3241
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| 40 |
●作文は型から入ると書きやすい
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1
| 2 |
503字
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2018年2月3日
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No.3161
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| 41 |
●予習シートの配布を１月から（小１～小６）
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3
| |
562字
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2017年12月26日
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No.3118
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| 42 |
●小学１、２年生の作文は、書くことよりも読むことに力を入れる
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8
| 2 |
514字
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2017年9月9日
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No.3029
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| 43 |
●小学校低学年の日記の宿題を国語力アップに生かす
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3
| 3 |
826字
|
2017年9月2日
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No.3019
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| 44 |
●入選する作文と合格する作文の違い
|
1
| 2 |
1,985字
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2017年7月8日
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No.2984
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| 45 |
●小４の作文課題「私の父（母）」の参考動画
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1
| 2 |
564字
|
2017年5月23日
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No.2957
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| 46 |
●直すところを指摘するのは簡単だが、それで上手になる子はいない
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4
| 3 |
1,157字
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2017年4月26日
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No.2932
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| 47 |
●学習は型を身につけることから始まる――小１の親子作文から高３の論説文まで
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6
| 5 |
1,955字
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2017年3月29日
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No.2896
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| 48 |
●小学１年生の作文は、書かせて直す教え方ではなく、書かせて褒める教え方で
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6
| 6 |
1,183字
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2017年2月27日
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No.2871
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| 49 |
●切れ味のよい表現
|
3
| 7 |
509字
|
2017年1月25日
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No.2801
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| 50 |
●作文を書く前に構想図をどう書くか
|
3
| 7 |
3,767字
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2016年11月2日
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No.2733
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| 51 |
●作文が返却されたあとの家庭での対応
|
1
| 4 |
1,989字
|
2016年10月26日
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No.2728
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| 52 |
●作文力は思考力――学年が上がるほど、本を読むことが作文力の支えになる
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1
| 10 |
1,603字
|
2016年10月13日
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No.2713
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| 53 |
●作文が苦手な子が増えているのはなぜか
|
6
| 5 |
1,350字
|
2016年9月30日
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No.2695
|
| 54 |
●入試問題の作文を、枠組みから考えるから方法――都立桜修館中の課題を例に
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3
| 6 |
2,569字
|
2016年9月17日
|
No.2675
|
| 55 |
●作文の苦手な子には、まずやって見せてあげる――すべての勉強には見本が必要
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5
| 5 |
1,991字
|
2016年9月9日
|
No.2659
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| 56 |
●受験作文のコツ――実例と表現に個性を生かす
|
7
| 3 |
1,776字
|
2016年9月2日
|
No.2650
|
| 57 |
●どんなに作文が苦手な子でもすぐに書けるようになる方法
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3
| |
816字
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2016年5月17日
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No.2583
|
| 58 |
●中学生の作文が高校生以降の小論文の基本――そのために読む力をつける
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4
| 1 |
1,288字
|
2015年12月5日
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No.2486
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| 59 |
●作文に生かすことわざの引用と加工
|
1
| 3 |
1,188字
|
2015年10月3日
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No.2433
|
| 60 |
●学年別作文の特徴と指導のポイント２
|
2
| |
1,731字
|
2015年9月28日
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No.2428
|
| 61 |
●学年別作文の特徴と指導のポイント１
|
2
| 1 |
1,612字
|
2015年9月27日
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No.2427
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| 62 |
●作文力は、ひとまとまりの文章を書くことで身につく。そのためには、読む練習、褒め言葉、事前の準備が大事
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9
| 1 |
1,226字
|
2015年9月24日
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No.2424
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| 63 |
●言葉の森の先生の話のあとはよく書けるのに、学校ではうまく書けないというケース
|
8
| |
1,473字
|
2015年8月27日
|
No.2406
|
| 64 |
●作文がなかなか上達しないときこそ褒める
|
6
| |
903字
|
2015年2月24日
|
No.2319
|
| 65 |
●思考力をつける作文と、その裏づけとなる問題集読書
|
7
| |
1,256字
|
2015年1月28日
|
No.2300
|
| 66 |
●作文の勉強は書く前が大事、算数の勉強は解いたあとが大事
|
4
| |
1,445字
|
2015年1月26日
|
No.2299
|
| 67 |
●作文の実力をつけるには
|
2
| 1 |
803字
|
2014年4月25日
|
No.2128
|
| 68 |
●作文の字数、長さと実力は相関があるが、社会人になったら簡潔さも大事
|
11
| |
494字
|
2014年1月27日
|
No.2058
|
| 69 |
●作文力は対話のある通信教育で
|
5
| |
1,511字
|
2014年1月19日
|
No.2050
|
| 70 |
●作文の項目指導は、相撲や柔道などの技の型と同じ
|
5
| |
733字
|
2013年12月9日
|
No.1999
|
| 71 |
●作文の勉強は、何を書くかと考えただけでも意味がある
|
2
| |
561字
|
2013年11月21日
|
No.1986
|
| 72 |
●作文感想文の力をつけるには、作文で直すのではなく、音読を続けて力がつくのを待つこと
|
5
| 4 |
1,324字
|
2013年11月8日
|
No.1976
|
| 73 |
●長い字数の作文の宿題を出されたら
|
3
| 1 |
1,132字
|
2013年10月17日
|
No.1960
|
| 74 |
●５月の森リン大賞（中３の部） ＆ 今日の教室
|
5
| 35 |
1,796字
|
2013年7月8日
|
No.1873
|
| 75 |
●馬を川に連れていくことはできるが
|
4
| 2 |
801字
|
2013年6月5日
|
No.1834
|
| 76 |
●作文の欠点は目につきやすい話の続き。「字がきたない」「漢字を使っていない」など（facebook記事より）
|
3
| |
944字
|
2013年4月19日
|
No.1788
|
| 77 |
●作文は、欠点に目がつきやすい勉強なので、つい直したくなるが……（facebook記事より）
|
0
| |
829字
|
2013年4月17日
|
No.1787
|
| 78 |
●書けない子でもすぐに書ける、対話によって作文力をつける構成図の書き方
|
2
| |
1,008字
|
2013年4月12日
|
No.1785
|
| 79 |
●今あるものを大事にしよう。作文も、今よくできているとこをろまず褒めよう。
|
5
| 1 |
620字
|
2013年4月5日
|
No.1780
|
| 80 |
●絵がかければ、言葉の森の作文が始められる
|
5
| |
1,625字
|
2013年3月13日
|
No.1765
|
| 81 |
●対話を生かした、幼児と小学校低学年の作文学習
|
5
| |
3,871字
|
2013年3月12日
|
No.1764
|
| 82 |
●作文は答えのない勉強だが、言葉の森でやれば答えに近い指導ができる
|
7
| |
1,993字
|
2013年2月25日
|
No.1752
|
| 83 |
●馬を川に連れていって水を飲ませるような工夫が必要――書きにくい作文を書きやすくするには
|
7
| |
1,090字
|
2013年2月13日
|
No.1744
|
| 84 |
●作文の実力をつけるために、自分で設定するタイマー
|
7
| |
1,427字
|
2013年2月7日
|
No.1740
|
| 85 |
●言葉の森の作文の無料体験学習は、電話指導なので密度が濃い
|
2
| |
960字
|
2013年1月26日
|
No.1726
|
| 86 |
●道具に頼らず技術を生かす日本文化（作文指導に使う項目マークという方法）
|
4
| |
2,078字
|
2013年1月17日
|
No.1717
|
| 87 |
●人間にはもともと積極心がある（作文が長く書けないとき）（facebook記事より）
|
1
| 1 |
448字
|
2012年12月21日
|
No.1689
|
| 88 |
●材料重視のラーメン屋流小論文術（facebook記事より）
|
3
| 1 |
830字
|
2012年10月29日
|
No.1642
|
| 89 |
●あるがままを褒める―作文がなかな書けないときはすぐに電話を（
|
0
| |
1,316字
|
2012年9月26日
|
No.1623
|
| 90 |
●小学生の日記の書き方―文章を書く勉強は、目標を決めることが大事
|
2
| 18 |
1,292字
|
2012年4月27日
|
No.1531
|
| 91 |
●作文力上達の目安と、作文力のつけ方
|
3
| |
1,189字
|
2012年4月20日
|
No.1526
|
| 92 |
●構成作文でスピードアップ
|
6
| |
1,385字
|
2012年4月10日
|
No.1515
|
| 93 |
●作文の中にユーモアを入れる練習
|
4
| |
1,530字
|
2012年3月26日
|
No.1503
|
| 94 |
●作文をパソコンで入力する方法。将来は短い方がいい文章に
|
4
| 1 |
1,798字
|
2012年3月22日
|
No.1498
|
| 95 |
●作文の出口と入口（facebook記事より）
|
9
| |
568字
|
2012年2月20日
|
No.1444
|
| 96 |
●作文の上達の順序（facebook記事より）
|
1
| |
1,208字
|
2012年1月28日
|
No.1418
|
| 97 |
●おのずから上手になる作文（facebook記事より）
|
1
| |
1,319字
|
2012年1月21日
|
No.1411
|
| 98 |
●小さいころの勉強は絞って（幼長の子のお母さんから作文についての質問）（facebook記事より）
|
4
| |
2,127字
|
2012年1月12日
|
No.1399
|
| 99 |
●うまく書くためにちょっとしたうそを書く子（保護者の質問より）
|
4
| |
511字
|
2012年1月10日
|
No.1397
|
| 100 |
●作文が楽しく書ける予習シートという方法
|
1
| |
1,893字
|
2011年10月11日
|
No.1365
|
| 101 |
●頭括型の書き方をなぜするか
|
3
| 2 |
1,298字
|
2011年9月13日
|
No.1352
|
| 102 |
●入試の作文の書き方（後半は大人の文章について）
|
3
| |
2,834字
|
2011年8月29日
|
No.1341
|
| 103 |
●直す指導より褒める指導で（言葉の森の保護者向け記事）
|
4
| |
2,176字
|
2011年7月13日
|
No.1303
|
| 104 |
●作文の勉強で親子げんか―親はもっと子供のよいところを見て
|
5
| |
1,713字
|
2011年2月17日
|
No.1172
|
| 105 |
●小１の作文は、１、２行しか書けなくても褒めてあげる
|
6
| |
1,144字
|
2011年2月12日
|
No.1168
|
| 106 |
●作文が長く書けない子は書き写しでもよい
|
3
| |
1,309字
|
2011年2月8日
|
No.1165
|
| 107 |
●小学生の書き出しの工夫がワンパターンに感じられるときの対応
|
5
| |
1,092字
|
2011年1月26日
|
No.1143
|
| 108 |
●意見文の書き方
|
5
| 10 |
1,369字
|
2010年12月7日
|
No.1093
|
| 109 |
●小学校３年生で書くこと負担に感じている子への対応
|
3
| 3 |
700字
|
2010年10月15日
|
No.1044
|
| 110 |
●長く書くことと簡潔に書くこと
|
3
| 1 |
837字
|
2010年10月10日
|
No.1039
|
| 111 |
●作文が長く書けないときは構成図を使って
|
3
| |
1,589字
|
2010年7月26日
|
No.974
|
| 112 |
●無理のきく勉強法（１）―構成図を使った作文の書き方
|
3
| |
1,455字
|
2010年7月4日
|
No.951
|
| 113 |
●作文の目標は自分らしさ
|
3
| |
545字
|
2010年6月9日
|
No.927
|
| 114 |
●上手に書ける子が、更に上手に書くことを目指すときの指導
|
2
| |
1,290字
|
2010年6月8日
|
No.926
|
| 115 |
●上手だが盛り上がりに欠ける作文を書く子の指導
|
3
| 1 |
1,335字
|
2010年6月5日
|
No.924
|
| 116 |
●作文が苦手な子でも大丈夫
|
4
| |
1,054字
|
2010年5月25日
|
No.913
|
| 117 |
●小５になったらパソコン入力―しかし手書きの構成図とセットで
|
0
| |
3,074字
|
2010年3月27日
|
No.842
|
| 118 |
●作文の能率を上げる構成図と音声入力の方法
|
6
| |
2,522字
|
2010年3月12日
|
No.821
|
| 119 |
●作文が上手な子も下手な子も、どちらも先を見た指導で
|
8
| |
1,651字
|
2010年3月7日
|
No.816
|
| 120 |
●家庭での作文の教え方１４ 尊敬語と謙譲語
|
4
| |
1,298字
|
2010年3月5日
|
No.814
|
| 121 |
●家庭での作文の教え方１３ 常体と敬体
|
6
| 2 |
2,002字
|
2010年3月4日
|
No.813
|
| 122 |
●作文をどうしたら速く書けるようになるか
|
10
| |
1,504字
|
2010年3月3日
|
No.812
|
| 123 |
●家庭での作文の教え方１２ 同音異義語の使い分け
|
10
| 4 |
1,452字
|
2010年3月1日
|
No.809
|
| 124 |
●家庭での作文の教え方１０ 送り仮名のつけ方
|
3
| 2 |
1,497字
|
2010年2月27日
|
No.805
|
| 125 |
●家庭での作文の教え方９ ひらがなで書く字
|
4
| 2 |
966字
|
2010年2月26日
|
No.804
|
| 126 |
●家庭で教える作文８ 読点の打ち方
|
5
| |
656字
|
2010年2月25日
|
No.802
|
| 127 |
●家庭での作文の教え方７ 段落のつけ方
|
4
| 4 |
2,356字
|
2010年2月24日
|
No.801
|
| 128 |
●家庭での作文の教え方５ 絵と構成図
|
3
| |
2字
|
2010年2月19日
|
No.791
|
| 129 |
●家庭での作文の教え方４ 表記のポイント
|
8
| |
2,096字
|
2010年2月18日
|
No.788
|
| 130 |
●家庭での作文の教え方３ パソコン書きか手書きか
|
12
| |
2字
|
2010年2月17日
|
No.787
|
| 131 |
●家庭での作文の教え方２ 字数
|
12
| |
2字
|
2010年2月17日
|
No.785
|
| 132 |
●家庭での作文の教え方１ 時刻、題名と準備
|
4
| |
2字
|
2010年2月16日
|
No.784
|
| 133 |
●効果のある読書法、作文法（その５）
|
9
| |
1,347字
|
2010年2月15日
|
No.781
|
| 134 |
●効果のある読書法、作文法（その４）
|
9
| |
1,751字
|
2010年2月15日
|
No.780
|
| 135 |
●効果のある読書法、作文法（その３）
|
7
| |
641字
|
2010年2月14日
|
No.779
|
| 136 |
●効果のある読書法、作文法（その２）
|
3
| |
1,515字
|
2010年2月13日
|
No.777
|
| 137 |
●雨の日の作文ゲーム
|
2
| 1 |
1,339字
|
2010年2月11日
|
No.775
|
| 138 |
●ことわざの加工
|
2
| |
587字
|
2009年10月30日
|
No.670
|
| 139 |
●作文が苦手の子の勉強法
|
2
| |
1,188字
|
2009年10月19日
|
No.659
|
| 140 |
●小６で要約が難しいとき―質問の広場より
|
1
| |
1,678字
|
2009年9月19日
|
No.638
|
| 141 |
●形だけ整えた書き方―ご意見に答えて
|
6
| |
1,534字
|
2009年8月29日
|
No.613
|
| 142 |
●作文の文章に話し言葉を使うケース―ご意見に答えて
|
1
| |
923字
|
2009年8月28日
|
No.612
|
| 143 |
●短時間で書くには―質問に答えて
|
4
| 1 |
786字
|
2009年8月24日
|
No.607
|
| 144 |
●付箋読書と暗唱の木と構成図におけるフィードバック効果
|
8
| |
1,204字
|
2009年8月20日
|
No.603
|
| 145 |
●時間がかなりかかるが―ご意見に答えて
|
0
| |
651字
|
2009年8月12日
|
No.593
|
| 146 |
●「反対意見への理解」に見る日本的な和の意見文
|
0
| |
2,169字
|
2009年7月7日
|
No.549
|
| 147 |
●歪みを好む美意識と動作情景の結び
|
5
| 1 |
1,016字
|
2009年7月1日
|
No.543
|
| 148 |
●比喩力は語彙力
|
3
| 1 |
2,004字
|
2009年6月29日
|
No.541
|
| 149 |
●作文の書き方——高校生の作文
|
4
| 1 |
1,655字
|
2009年6月24日
|
No.536
|
| 150 |
●作文の書き方——中学生後半の作文
|
5
| |
1,938字
|
2009年6月23日
|
No.535
|
| 151 |
●作文の書き方——中学生前半の作文
|
4
| 20 |
1,805字
|
2009年6月22日
|
No.534
|
| 152 |
●作文の書き方——中学受験の作文
|
2
| |
2,221字
|
2009年6月21日
|
No.533
|
| 153 |
●作文の書き方——小学６年生の作文
|
3
| 98 |
1,910字
|
2009年6月20日
|
No.532
|
| 154 |
●作文の書き方——小学５年生の作文
|
3
| 73 |
1,842字
|
2009年6月19日
|
No.530
|
| 155 |
●作文の書き方——小学４年生の作文
|
1
| 18 |
1,859字
|
2009年6月18日
|
No.529
|
| 156 |
●作文の書き方——小学３年生の作文
|
4
| 23 |
1,934字
|
2009年6月17日
|
No.528
|
| 157 |
●作文の書き方——小学２年生の作文
|
7
| 1 |
1,962字
|
2009年6月16日
|
No.527
|
| 158 |
●新しい作文の書き方——考える過程を深める構成図
|
3
| |
596字
|
2009年6月15日
|
No.526
|
| 159 |
●作文の書き方——小学１年生の作文
|
3
| 4 |
2,268字
|
2009年6月15日
|
No.524
|
| 160 |
●受験に役立つ、題材で勝負する作文の書き方
|
2
| |
1,955字
|
2009年6月6日
|
No.513
|
| 161 |
●コンクールに入選する作文、読書感想文の書き方
|
4
| 8 |
2,337字
|
2009年6月5日
|
No.512
|
| 162 |
●受験にも役立つ上手な作文の書き方
|
7
| 2 |
3,821字
|
2009年6月3日
|
No.510
|
| 163 |
●作文を書くのに時間がかかる子
|
3
| |
1,742字
|
2009年4月21日
|
No.462
|
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