https://youtu.be/YIYWvKNh6Ds
■これからの全科学力クラスの概要
全科学力クラスは、AIを生かした新しい教育です。
週1回45分で、国数英・暗唱・創造発表の学習ができます（プログラミングのできるクラスもあります）。
自宅で国数英、暗唱、創造発表ができるワンストップサービスで総合的な学力を伸ばします。
読書紹介、創造発表の授業で、テストの点数だけでなく読書力、創造力、発表力を育てます。
教科の選択は自由で、全教科受けることも、指定した教科だけを受けることもできます。
ただし、4週目の創造発表は全員参加です。
また、毎月の国数英の確認テストは、学力レベルをチェックするために全員が受けます。
対象学年は、小1から中3で、国語に関しては高3まで受講できます。
学習の中心はAIを利用した家庭学習で、AIの利用の仕方を講師がアドバイスし、生徒の自立学習を促します。
教材は、教科別の指定問題集を希望により別途購入していただきます。
家庭での勉強を続けやすくするために、24時間運営のオンライン自習室をいつでも無料で利用できるようにしています。
担当講師とのコミュニケーションは、オンライン掲示板利用していつでもできます。
全科学力クラスに関心のある方向けに説明会を行っています。平日土日の朝8:30から（約20分）。
無料体験学習も受けられます。
■全科学力クラスの教科と学年
勉強する教科は、小学123年生は国語、算数、暗唱の3教科です。
小学456年生は国語、算数、英語で、英語には英文暗唱の授業があります。
中学123年生の教科は国語、数学、英語です。
週によって授業の重点が変わります。
1週目は国語、2週目は算数数学、3週目は英語又は暗唱、4週目はプログラミングの発表も含めた自由な創造発表の授業を行います。
4週目の授業は、そのクラスの生徒全員に共通ですが、1週目、2週目、3週目の勉強は、自分の好きな教科を選ぶことができます。
■教材の種類
小学123年生の国算の教材は「ウィンパス」という標準的な問題集です。
小学456年生の国算英の教材は「標準新演習」という標準問題なので学校のレベルと同じです。
その代わり、学年を先取りして小学6年生のうちに中学生の勉強まで進めるようにします。
中学123年生の国数英の教材は「標準新演習」と「発展新演習」のどちらの問題集を選ぶこともできます。
標準新演習は学校のレベルと同じですが、公立トップ校の受験にも十分対応できます。
中学生の場合もできるだけ学年を先取りして勉強を行い、中学2年生のうちに中学3年生の勉強まで進むことを目標にします。
高校生の国の教材は「プログレス現代文」（高12）と「スタンダード現代文」（高3）です。
高校生で数英を希望される方は、担当の講師とご相談ください。
■授業の進め方
授業の流れは、最初にクラスの生徒全員で読書紹介を行います。
その後、個別に学習を進め、先生がそれぞれの生徒の学習状況をチェックし質問や相談を受け付けます。
最後に、一人一言の時間で、それぞれの生徒が自分の近況報告を発表します。
勉強は授業の中で行うだけでなく、毎日の家庭学習として行っていきます。
授業の中では、家庭学習の進捗状況をチェックします。
家庭で勉強を続けやすくするために、24時間オープンのオンラインの自習室をいつでも利用できます。
■AIを利用した学習
家庭で勉強をしている際に、分からないことが出てきた場合は、ChatGPTやGeminiやGrokやPerplexityなどのAIに質問して理解するようにします。
AIの利用の仕方はそのつど先生がアドバイスします。
ChatGPTやGeminiは、中学生以上は自分のメールアカウントでアカウントを取得して使うようにしますが、小学生の場合は、保護者がAIと相談して勉強を進めるようにしてください。
AIの利用の仕方については、生徒・保護者の質問や相談に応じて先生がアドバイスをします。
また、AIでカバーできないものについては、先生が対応します。
■全科学力クラスの学年と教科の表示
全科学力クラスの学年や教科の範囲は、担当する講師によって異なります。
オンラインクラス一覧表の全科学力クラスの説明に、
小学生のみの受付は「小」
中学生のみの受付は「中」
小学生中学生共に受け付ける場合は「小中」
高校生の国語を受け付ける場合は「高国」
という表示をします。
教科に関しては、
国語を受け付ける場合は「国」
算数数学を受け付ける場合は「数」
英語を受け付ける場合は「英」
プログラミングを受け付ける場合は「プ」
暗唱と創造発表は全クラスで行うので特に表示はしません。
休んだ場合の振替は、オンラインクラス一覧表を見て、自分の希望する学年と教科を担当しているクラスに振替をしてください。
■未来の学習と教育
全科学力クラスの特徴は、自分のペースで能率よく学習を進めることです。
また、人に教わる勉強ではなく、自分で計画的に勉強する習慣をつけることです。
これまでの勉強は、国語、数学、英語などの教科ごとに塾に通い、その教科の先生に教えてもらう形でしたが、そういう勉強は過去のものになります。
これからはAIを利用して家庭で自学自習で進める勉強になります。
ただし、自分ひとりで家庭で勉強するのでは、張り合いがなかったり、チェックしてもらう人がいなかったりするために学習を進めにくい場合があります。
全科学力クラスは、学習チェックと生徒どうしの知的な交流を確保する場所として運営していきます。
■受講料、体験学習、初参加説明会
受講料は現在1ヶ月8,800円ですが、4月から11,000円になります。
必要な教材は、教材一覧表をもとに注文してください。
https://www.mori7.com/teraon/jgkyouzai.php
現在の、国語読解、算数数学、英語、創造発表、プログラミングの各クラスは、しばらくはその名称のまま続けますが、将来的には全科学力クラスに統合する予定です。
国語読解、算数数学、英語、創造発表、プログラミングの各クラスの受講料も、4月分から11,000円になります。
■各教科の教材について（2026年度より一部変更）
| 国語 | 算数数学 | 英語 | 暗唱 |
| 小1 | 小学ウィンパス | 小学ウィンパス | | 言葉の森の暗唱文集 |
| 小2 | 小学ウィンパス | 小学ウィンパス | | 言葉の森の暗唱文集 |
| 小3 | 小学ウィンパス | 小学ウィンパス | 小学ウィンパス | 言葉の森の暗唱文集 |
| 小4 | 中学受験新演習上下 | 標準新演習 | 小学ウィンパス | 英会話ぜったい音読 |
| 小5 | 中学受験新演習上下 | 標準新演習 | 標準新演習 | 英会話ぜったい音読 |
| 小6 | 中学受験新演習上下 | 標準新演習 | 標準新演習 | 英会話ぜったい音読 |
| 中1 | 発展新演習 | 標準新演習 | 標準新演習 | 英会話ぜったい音読 |
| 中2 | 発展新演習 | 標準新演習 | 標準新演習 | 英会話ぜったい音読 |
| 中3 | 発展新演習 | 標準新演習 | 標準新演習 | 英会話ぜったい音読 |
| 高1 | プログレス現代文1 | | | |
| 高2 | プログレス現代文2 | | | |
| 高3 | スタンダード大学受験現代文 | | | |
■教材の説明
・暗唱練習をすると知能指数が上がります。また、英語暗唱で英語が得意になります。したがって、暗唱の練習は毎日行うようにしていきます。
・小2小3のジュニア新演習はそれなりの難問があるのでよい面もありましたが、中に不必要に難しいと思われる問題もありました。
・小2小3のウィンパスは標準的な問題ですが、昔からある問題集のため内容が充実しているので、新しい教材として採用しました。
・小学生の英語暗唱で使っていた「英語好きな子に育つたのしいお話365」の中の英語童話はよい内容でしたが、本の全体のページ数が400ページ以上あるので今後は使用しません。
・小4-中3の英文暗唱は、「英会話ぜったい音読」の入門編、続入門編、標準編、続標準編、挑戦編、続挑戦編を順に進めていくようにします。この本は、「同時通訳の神様」とも呼ばれた故國弘正雄氏が中学で習う文法を盛り込んだ英文として編集したもので定評のある教材です。
・小456の算数は標準新演習で教科書レベルの問題です。例題をもとに1学年先取りの学習を目指します。
・中123の数学は標準新演習で教科書レベルの問題ですが、完成させれば公立トップ校の受験に十分対応できます。
・数学は得意教科にしておくと大学入試にも役立つので、中学生で数学の定期テスト90点以上、標準新演習の確認テスト毎月95点以上取れる人は発展新演習に切り替えるようにします。
・高3の国語の「プログレス大学受験現代文」は解答がウェブ表示になっていて利用しにくいので「スタンダード大学受験現代文」とします。
・高校生の数学・英語の指導は言葉の森では行いませんが、担当講師によっては指導する場合があります。
・プログラミングは、小学生の間はScratchを中心にします。中学生以降はコードプログラミングでHTML作成を中心に行いますが、担当する講師によってJavaScriptなどの指導も行います。
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●これからの入試は記述力が中心に
これからの入試で評価の中心となるものは、主に記述力です。また、自分の考えをひとまとまりの文章として書き表すことのできる作文力、小論文力も重要になってきます。ひとことで言えば、記述力、文章力が、これからの学力の中心になってくるということです。
●選択式中心の入試とその限界
これまでの入学試験は、多数の受験生を短期間で採点する必要があったため、選択式の問題が中心でした。選択式の問題の多くは、考える力よりも、知識を正確に再現する力を測る問題です。そのため、学校や塾でも、知識を覚えることを重視した勉強が主流になっていました。
●入試制度の変化と長期的評価
しかし、入試制度は大きく変わりつつあります。東大や京大で導入された特色入試や推薦入試では、高校3年生の秋ごろから評価が始まり、その生徒の関心や思考力、表現力を長い時間をかけて見ていく形になっています。今後は、短時間のテストだけで学力を測るのではなく、その生徒がどのように考え、どのように表現するかを重視する入試へと移行していくのです。
●すでに進む記述式への移行
実際、現在の国公立大学の入試問題は、すでに多くが記述式です。東京大学の国語の問題はすべて記述式です。難関校は、選択式問題では差がつかないので記述式問題を中心にしているのです。こうした流れを考えると、記述力や小論文力を育てることが、これからの小学生の勉強の重要な方向性であることがわかります。
●記述力はどのように育てるか
では、記述力、文章力はどのようにして身につけていけばよいのでしょうか。
●第一の柱――実際に書くこと
第一に、最も基本となる「書く力」は、実際に文章を書くことによって育ちます。文章の書き方を知っているだけでは不十分で、何度も書くことによって、手と目と頭脳が自然に連動する状態をつくる必要があります。文章を書き慣れること自体が、小学生にとっての大切な基礎学習なのです。
●学年が上がるほど書く機会は減る
ところが、学年が上がるにつれて、家庭で子供に文章を書かせる機会は少なくなりがちです。低学年では比較的取り組みやすくても、中学年、高学年になると、意識的に工夫をしなければ、書く練習の場が失われてしまいます。
●第二の柱――親子の対話で思考力を育てる
第二に重要なのは、考える力の土台となる親子の対話です。子供の思考力は、主に対話と読書によって育ちますが、小学生が自分から進んで難しい本を読むことは簡単ではありません。無理に読ませようとすると、かえって読書嫌いになることもあります。そこで、小学生のうちは、まず親子の対話の中で思考力を育てていくことが大切になります。
●作文課題が対話を深めるきっかけに
この親子の対話に役立つのが、作文の課題です。特に高学年になると、考えるテーマが増えてくるため、事前に家族で話し合う時間を持つことで、書く材料が見つかりやすくなります。作文を通して思考力を育てると同時に、家族の団欒や対話の時間を豊かにすることができるのです。
●第三の柱――読書による語彙力と表現力
第三に、記述力を支えるものとして、読書による語彙力、表現力の向上があります。作文がなかなか書けない、書くのに時間がかかる、何を書けばよいかわからないという子供に共通して見られるのは、読書量の不足です。反対に、日頃から読書をしている子供は、文章を書くスピードが速く、表現も自然で、書くことを苦にしません。さらに力がついてくると、文章を書くこと自体を楽しめるようになります。
●毎日読む習慣をつくる
読書は、易しくて面白い本から始め、徐々に読み応えのある本へ進んでいくことも大切ですが、それ以上に重要なのは、毎日読む習慣をつけることです。
●小学生からの積み重ねが未来をつくる
記述力、文章力は、特別な訓練だけで身につくものではありません。書き慣れること、作文を通して親子で対話をすること、毎日読書をする習慣を積み重ねることによって、少しずつ育っていきます。
大学入試改革に対応する学力は、受験直前の短期間の勉強で身につけられるものではありません。小学生のうちから、日々の家庭生活の中で、時間をかけて育てていくことが大切なのです。
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東京都市大学 等々力中学校 Y.R.さん
＜担当講師より＞
合格おめでとうございます！
３年間の作文の勉強で書く力や考える力も伸び、受験コースも受講してくれました。将来水泳選手になるために、受験勉強中も水泳の練習を続けていた頑張り屋さん。これからの成長にエールを送りたいと思います。
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●中学生の勉強時間の目安
中学生の勉強時間の目安は、平日1.5時間、土日2.5時間です。
内訳は、平日は数学1時間、英語30分、土日は数学1.5時間、英語1時間が基本になります。
定期テストの2週間前からは、平日3.5時間、土日6-8時間を目安にし、数学・英語に加えて国語・理科・社会にも時間を配分します。
●タイマーで集中力を保つ勉強法
勉強をするときは、タイマーを使って時間を区切ります。
長時間勉強する場合は、30分ごとに5分程度の休憩を入れると集中力が続きます。休憩中に短時間動画を見る程度であれば問題ありません。
●リビング学習と進捗の可視化
中学生は、子供部屋では勉強がはかどらないことが多いため、リビングで勉強するのが基本です。
それが難しい場合は、自習記録をつけるだけでもよいので、勉強時間を可視化する仕組みを作ります。小中学生の勉強は、進捗をチェックする仕組みがあれば、家庭学習でも十分に軌道に乗ります。
●成績は勉強時間に比例する
中学生の成績は、基本的に勉強時間に比例します。
中学校の勉強内容は、教科書の基本をすべて身につければ十分で、特別に難しいものではありません。得意科目の90点を95点にするよりも、苦手科目の70点を80点にする方がはるかに効率的です。高校入試は総合点で決まるため、苦手をなくすことを第一に考えます。
●勉強の土台は読書力
ただし、頭をよくするのは勉強ではなく読書です。
読書力がないと、いくら勉強時間を増やしても成績は伸びません。説明文や意見文の読書を毎日の習慣にし、1日50ページ、1週間に1冊を目標に読み進めます。テスト期間中であっても、5ページでも10ページでも本を開くことが大切です。
●読書習慣を失う危険
中学生になると忙しさを理由に本を読まなくなる子がいますが、こうした生徒は学年が上がるにつれて成績が伸び悩みます。中学生の時期に読書習慣を失うと、高校生、大学生になっても本を読まない生活になりがちです。読書は勉強と同じ重要度で毎日続ける必要があります。
●差がつく数学と英語の学習法
中学生の勉強で最も差がつく教科は数学と英語です。
数学は、1冊の問題集を5回以上繰り返し、できない問題が1問もなくなるまで取り組みます。英語は、教科書を何度も音読し、最終的には暗唱し、書けるようにします。どちらも、よい方法を探すより、時間をかけて繰り返すことが何より大切です。
●家庭で育てる勉強の姿勢
中学生は、自分ひとりで勉強計画を立てることがまだできません。
そのため、家庭で方針を立て、試行錯誤しながら勉強のやり方を身につけていきます。点数を見るだけでなく、その中身を見ることが重要です。勉強の目的は点数を取ることではなく、自分自身を向上させることだという姿勢を伝えていく必要があります。
●受験の先にある本当の目標
受験はゴールではありません。
本当のゴールは、社会に出てから自分の力で考え、学び続けられる人になることです。中学生の勉強は、その土台を作る時期です。時間を確保し、読書を続け、同じ教材を繰り返すというシンプルな勉強を、着実に積み重ねていくことが何より大切なのです。
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言葉の森のオンラインクラスでは、毎週、生徒全員が読書紹介をしています。これには三つの意味があります。
一つは、毎日の読書を続けるきっかけになること。
二つ目は、ほかの人の読書を知ることで、自分の読書の幅が広がること。
三つ目は、紹介を通して、その子の人柄が伝わってくることです。
●読書力と発表力を同時に育てる
少人数のクラスで全員が発表することで、読書力だけでなく発表力も育ちます。
この読書力と発表力こそが、これからの学力の土台になります。
この読書紹介によって、毎日の読書習慣を維持している子が多くいます。
●読む本に迷ったときのヒント
どんな本を読んだらいいか迷う場合は、「読書記録」のページで、同じ学年の子が読んでいる本を参考にするといいです。そこに並んだ本を手がかりにして、少しずつ読む本のレベルを上げていくことができます。
●低学年の読書で気になること
読書紹介を続けていて、いくつか気になることがあります。
第一は、小学校低学年の子が、いつまでも絵本だけを読んでいることです。絵本には内容のよいものが多くありますが、日本語力を育てるという点では限界があります。断片的な文章と挿絵で理解する本だけでは、読む力は育ちません。
●絵本や漫画と文章のある本
もちろん、絵本や漫画を読んではいけないわけではありません。しかし、それとは別に、文章がしっかり書いてある本を読む必要があります。低学年でも、内容が面白ければ、字の細かい本でも子供は夢中になって読みます。学年にとらわれず、内容の面白さを基準に本を選ぶことが大切です。
●中学年・高学年におすすめの本
小学校中学年、高学年になると、良書は比較的多くなります。ひとつの目安として、過去の読書感想文コンクールの課題図書があります。過去の課題図書は中古で手に入りやすく、内容も確かなものが多いです。また、青い鳥文庫やフォア文庫など、小学生向けのシリーズ本にも良書が多くあります。
●本は「買って読む」価値がある
本は、できるだけ借りるよりも買うことをおすすめします。
それは、本は繰り返し読むことで読む力がつくからです。何度も読み返したくなる本が手元にある子は、自然と読書力が伸びていきます。
●勉強よりも読書を優先する意味
勉強は成績を上げますが、読書は頭をよくします。
成績はやる気になれば後からでも上げられますが、読書力は日々の積み重ねでしか育ちません。だから、小学生のうちは勉強よりも読書を優先するといいのです。
●中高生の読書習慣
中学生や高校生になると、勉強が忙しいからという理由で本を読まなくなる子がいます。こういう生徒は、学年が上がるにつれて成績が伸び悩むことが多くなります。読書は毎日の習慣が大切です。テスト期間中でも、５ページ、１０ページでもいいので本を開くことが重要です。
●中高生以降の読書の質
中学生や高校生になったら、物語文は娯楽と考え、説明文や意見文を中心に読むようにします。難しい本を一日５０ページ読むことを目標にするといいです。この習慣は、社会人になってからも大きな差を生みます。
●親の読書習慣が与える影響
読書力は、親の読書習慣とも深く関係しています。
読書好きな子は、親の本棚から本を借りて紹介することもあります。親子でそれぞれ自分の本を読むという環境を作ることが大切です。ただし、親が子供時代に読んだ暗い名作ばかりでなく、現代の明るく感動できる本も意識的に探していく必要があります。
●家庭で大切にしたいこと
小学生は、本当は学校での勉強だけで十分です。家庭では、読書と対話に力を入れることが何より大切です。読書力のある子は、必要になったときにすぐ学力を伸ばすことができるからです。
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●事前指導を重視する作文指導
言葉の森の作文指導の最大の特徴は、事前指導です。
学校などで行われる作文の授業では、とりあえず作文を書かせ、そのあとで添削するという形が一般的です。しかし、このやり方では、生徒は何のために、どう書けばよいのかという目標を持たないまま書くことになります。
●事後添削だけでは作文意欲が続かない
数回の授業であれば問題はありませんが、毎回、事後の添削だけが続くと、子供は次第に作文を書く意欲を失っていきます。褒められる子はいつも褒められますが、ほかの子は、どう書けば評価されるのかがわかりません。その結果、作文指導に熱心な先生に教わるほど、作文嫌いの子が増えることさえあります。
●目標を示す事前指導の効果
では、どうすればよいのでしょうか。
それが、作文を書く前に目標を示す事前指導です。
「会話を入れて書こう」「たとえを使ってみよう」「書き出しを工夫しよう」といった具体的な指示があれば、子供はその目標に向かって努力できます。そして、評価も、その目標が達成できたかどうかだけを見ればよいのです。
●事前に示していない点で評価しない
ところが大人は、事前に示していない点、例えば字のていねいさや漢字の使用などで評価してしまいがちです。事前指導なしに事後の評価だけを受けると、子供はがっかりします。だからこそ、作文指導の基本は事前指導なのです。
●作文学習を長く続けるために
小学校低学年のころは、誰でも作文が書けます。しかし重要なのは、この作文の勉強を中学生、高校生まで続けることです。添削がどれほど丁寧でも、作文を次の段階に進める事前指導がなければ、子供は学年が上がるにつれて作文に飽きてしまいます。
●スモールステップでは伸びない作文力
作文力のある子には細かなスモールステップは不要ですが、作文力のない子にとって、穴埋め作文などの練習をいくら積み重ねても、長い作文を書く力にはなりません。作文は、低学年で終わる勉強ではなく、考える作文、意見文、論説文へと続く長い学習なのです。
●小学五年生以降を見すえた作文指導
作文の勉強が本当に重要になるのは、小学五年生以降です。低学年の作文は、その先につなげるための準備にすぎません。だからこそ、最初のボタンを正しくかける必要があります。
●「ほめて伸ばす」作文指導
作文指導で大切なのは、「ほめて伸ばす」ことです。
文章を書くのが得意な大人ほど、「もっとこうしたらいい」と助言をしがちですが、子供はそれを「自分の作文はダメだった」と受け取ります。その積み重ねが、作文嫌いを生みます。
●作文が上達する三つの方法
作文が上達する方法は三つあります。
第一は、書き続けることです。時間はかかっても、続ければ必ず力はつきます。
第二は、読書です。書く力の土台は読む力であり、読書量と質は作文力に直結します。
そして第三が、事前指導です。具体的な目標があるからこそ、子供は努力し、その努力を褒めることができます。
●事前指導こそ作文教育の基本
褒めることは、事前指導とセットになって初めて意味を持ちます。
作文教育の基本は、事後添削ではなく事前指導です。これが、長く作文を続け、考える力を育てるために最も大切なことなのです。
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都立南多摩中学校 T.T.さん
＜担当講師より＞
志望校合格おめでとうございます。
受験コースでは、毎回、課題に真剣に向き合い、「作文100本」を目標に一本一本を大切に推敲を積み重ねてきました。
自分の言葉で考え抜く力を身につけ、本番では最後のひとマスまで書き切ったと聞きました。それは、これまでの努力と自信がしっかりと形になった証です。
中学校での学びの中でも、きっと作文で培った力がさまざまな場面で支えになってくれるはずです。
これからのさらなる成長と活躍を心から楽しみにしています。本当におめでとうございました。
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実践女子学園中学校 東京家政大学附属中学校 S.K.さん
＜担当講師より＞
合格おめでとうございます。
他の人の意見に左右されることなく、ご自分の考えをしっかりと持っている生徒さんです。入試の発表や面談でも落ち着いて対応できたとのこと。これからも実力に磨きをかけて、有意義な学生生活を送ってください。
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