読書をしても国語の成績は上がらないという人がいます。
確かに、易しい本の読書だけでは、入試問題の難しい文章に対応できません。
また、短期間の範囲に限れば、読書がすぐに国語の成績に結びつくわけではありません。
しかし、読書が人生を豊かにする大きな世界であるのに比べ、国語の成績は人為的に作られた重箱の隅にすぎません。
ということを、これまで書いてきました。
今日はつづけて、読書をＤ、国語をＫとして図解すると（数学の勉強みたい（笑））、
┏━━━━━━━━━┓
┃ ┏━━━━━┓ ┃
┃ ┃ ┏━┓ ┃ ┃
┃ ┃Ｄ┃Ｋ┃ ┃ ┃
┃ ┃ ┗━┛ ┃ ┃
┃ ┗━━━━━┛ ┃
┗━━━━━━━━━┛
Ｄ→Ｋが成り立たないということは、だから、非Ｄ→Ｋということではありません。
そして、常にＫ→Ｄなのです。
だから、言葉で言うと、
×読書をしない子は、国語の成績がよい。（そんなことは言えない）
◎国語の成績のいい子は、読書をしている。（それは言える）
読書の方が、国語よりも広い集合です。
したがって、国語の成績を上げるためには、読書＋α＋βが必要だということです。
αは難読で、βは解き方のコツです。出題者との相性というγも時にありますが。
（難読というのは、難しい本の読書という意味の造語）
読書だけで国語の成績を上げている子は、その読書に自然に難読も含まれているのです。
「中学生の勉強室「というfacebookグループに、教科書を百回音読して力がついたという投稿が載っていました。
英語の教科書は、最近会話体の文が多すぎる気がしますが、それでも文法と必修単語のエッセンスです。
国語の教科書は、意外と思うかもしれませんが、物語文と説明文の優れた文章がバランスよく配置されています。
こういう適度に難しい精選された文章を繰り返し音読するのがいちばんいい勉強法です。
家庭でやる学習は、安上がりで効果絶大なのです。
しかし、軌道に乗せるまで親の気合いが必要です。o(*⌒O⌒)ｂふぁいとっ!!
（中根）
（写真は道端に咲いていたピンクの小さい花）
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１０月２５日、家庭学習の進め方と家庭での対話の仕方に関する子育て講座を行いました。
そこで出されたいくつかの質問を紹介します。▼が質問、●が回答（そのときにお答えした以外のことも含みます）
▼暗唱が苦手で嫌々やっているように見える。
●暗唱は、早口、棒読みで、歩き回りながら、決まった回数を読むということでやっていき、読み方が下手でもいつも褒めてあげるようにすると、だんだん抵抗なくできるようになると思います。
▼音読や暗唱を、親のいないところでやっている。
●勉強はリビングなど家族のいるところでやるようにし、どんな読み方をしても注意せずに褒めてあげることです。特に、子供の音読を聞いていると大人はだれでも注意したくなるので親の忍耐力が必要です。
▼夕飯前に勉強を済ませるようにしているが、本人の勉強がなかなか終わらないと、夕飯が遅くなってしまう。
●勉強の量を減らすことと、時間がかかるときは、そこで終わりにしてあげることです。宿題によっては、お母さんが代わりにやってあげるなど、子供が楽に勉強できる範囲に絞った上で厳しくやらせるということが大事です。
▼英語の教科書の音読と暗唱で効果があったが、塾にも行っていないのでこのままでいいのか、これからがやや不安。
●これからのテストは、スピードが重視されるので、英語の読書を進めていくといいです。高校生は文法的に読んでいくことが大事になります。
▼朝食後、学校に行くまでの間、何をしたらいいか。
●１０分ほどの短い時間であっても、読書をすると決めておけば、朝食後の時間を有効に使えます。
▼３０回も暗唱しないでも覚えられるので、それでいいか。
●ほとんどの子はすぐに暗唱できるようになりますが、それは今の暗唱長文が易しくてストーリーのあるものだから。覚えられればいいということでやっていると、難しい文章になったとき、逆に、「難しくてできない」ということになりやすい。そういうときに、回数を繰り替えすという方法に立ち戻ることが大事です。
▼子供に似た話を聞かれるが、主題の上で似た話は難しい。子供は言葉の一部で似た話であればいいと思っているがそれでいいのか。
●主題の似た話と考えると難しくなりすぎます。題材や言葉の上で似た話で十分です。適当に考える姿勢がないと、似た話はなかなか思いつきません。
▼英語のミュージカルでセリフを暗唱している。
●セリフは会話の暗唱になるので、地の文で暗唱できるように、本の暗唱を入れていくといいです。
▼早く起きたらゲームしてもいいと話したら、早起きはできたがその後の勉強はできなかったので、結局ゲームもなしにした。
●朝ご飯前に本格的な勉強をするのは無理。短い時間でできる音読や暗唱ならできると思います。ゲーム、インターネット、携帯などは、子供のうちに免疫を作っておく方がいいので、多少のやり過ぎは覚悟の上で、時間をコントロールする家庭独自の方法を見つけていくといいと思います。
▼暗唱を寝ながら読んでもいいと聞いたので、そうやらせたら寝てしまった。
●暗唱のような頭を使う勉強は、疲労するので眠くなります。寝転んでやってもいいのですが、本当は歩き回りながらやらせた方がいいです。
▼理社が好きで、よく自分で図鑑を調べている。
●そういうその子が好きなものはどんどん伸ばしていくといいです。これからは、自分独自のものを持っている子の方が、満遍なくどれもそこそこにできるという子よりも活躍できる社会になります。
▼問題集を繰り返してできるようにコピーしておき、２、３週間たったあと、できなかった問題をやらせるようにしている。
●繰り返す仕組みを家庭で作るのはいいやり方です。しかし、コピーは大変なので、１枚目は問題集に直接、できなかった問題だけ、ノートに書き出して繰り返すというようにするといいと思います。
▼朝がいいとは思うが朝寝坊なので、夕食後ゲームを３０分したあと、学校の音読と言葉の森の音読暗唱などをすると３０分ぐらいかかる。その後勉強するので寝るのは１０時ごろ。
●学校の音読はやめて言葉の森の音読だけにするなど、家庭で勉強の内容を取捨選択するようにして楽にできる範囲のことをやっていくといいです。
▼父が寡黙なので、家庭で話しているのは子供と母だけになっている。
●小３になると、題名課題と感想文課題になるので、毎週の長文音読の内容を話題にして話すと、知的な話をしやすくなる。子供は脱線や笑いが好きなので、話の内容がずれてもいいと思って話すといいです。
▼幼児期から読書好き。朝６時に起きてジョギング。そのあと算数、漢字、暗唱。夕方は算数の問題集、音読。夕食とお風呂のあと読書３０分。時間管理が難しい。
●子供は自分で時間管理ができないので、親が毎日の流れを決めておくことは大事。ただ小学生は勉強の中身よりも習慣作りの時期なので、勉強の量を減らしてのんびり雑談などができる空白の時間も作るといいと思います。
みなさんの話を聞いていて、共通して大事だと思ったことがあります。
第一は、一定の原則を貫くことです。例えば、音読でも暗唱でも読書でも算数の問題でも、一度決めたら子供が嫌がることがあっても妥協せずに続けていくことです。
しかし、第二に、分量はぐっと減らして楽に続けられる状態にしておくことです。
第三に、勉強ではない学力をつける方法を工夫することです。それが、読書、対話、自然と接する遊びです。自然の中でキャンプをするとか、虫を捕まえて育てるとか、絵を描くとか、工作をするとかいう遊びは、学力の裾野を広げます。勉強というのを机に向かってすること以外に、生活の中で幅広く考えていくことが大事です。
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親もルールを守ること、勉強はたくさんやるより続けられる量にすること、生活全般が学びになると考えること。
習慣になってしまえば何でもないことですが、最初は親力が必要ですね。
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今日は午後から子育て講座。
今日のテーマは、家庭学習の進め方、家庭での対話の仕方、です。
家庭学習で大事なことは、形の残らないものができるということです。
学校や塾でやる勉強は、どうしても問題を解いて答え合わせをするような形の残るものが中心になります。
しかし、本当に身につくのは、音読、読書、ＣＤ聴取、対話など形の残らないものです。
形の残る勉強は、いつでもできますが、形の残らない勉強は、習慣がつくまでは決まった時間にやらないとなかなかできません。
その方法は、朝ご飯前にするか、アラームをセットしておくかです。（このアラームのセットが意外と効果的）
家庭学習の基本は、先取りよりも定着１２０％を目指すことです。
勉強は、むしろ後取りぐらいでいいのです。（ただし、漢字の読みは先取り、英語の聴取は小４からの先取りで）
授業で習ったことをしっかり定着させていれば、受験前の集中学習ですぐに受験に対応した学力がつきます。
先取りでも、後取りでも、基本になるのは、できないところがなくなるまでやることです。（これが１２０％という意味です）
しかし、プリントや問題集を次々にこなす学習では、できるところもできないところも同じように繰り返します。
今の子供たちの勉強の多忙さは、ここから来ています。
できるところは、もうやらずに、できないところだけ繰り返すという工夫ができるのが家庭学習です。
そのためには、問題集は１冊に絞り、それを何度もやり直すことです。（参考書も１冊、ＣＤも１枚。すべてシンプルに）
これからの勉強の中心は、家庭での学習になります。
しかし、今の家庭学習は、学校や塾でやっている勉強と同じことを家庭でやるようなものになっています。
だから、親も多忙になり、子供も多忙になり、多忙なわりに実力もなかなかつかないのです。(T_T)
子育て講座では、楽にできて実力のつく家庭学習の話をしていきたいと思います。
もうひとつは、家庭での対話の仕方。
ただのお喋りでも楽しいのですが、中身のある対話をするためには、それなりの準備が必要です。
その準備のひとつは、子供が毎日長文の音読をしていて、その音読の話題をもとに話をすることです。
すると、対話の話題そのものが高度になってきます。
親の心構えとしては、子供と同じ水準で話すこと、親自身の体験をもとに話すことです。
知識の量では、親の方が子供よりも圧倒的に多いので、知識を披露するような話では、子供は聞き役になってしまいます。
親が自分の体験をもとに話せば、子供は聞き役から自分も話し役になろうとします。
対話はディベートではありません。
相手の意見と違うところを論じ合うのではなく、似た例を出し合うのが対話です。
時に意見の違うところがあっても、その違いは保留にして、一致点だけを生かしていけばいいのです。
対話の意義は、次のようなものです。
１、理解力、思考力が育つ
２、表現語彙が増える（作文と似ています）
３、似た例を聞くことで人生が豊かになる（読書と似ています）
４、家庭での対話の文化が育つ（対話で育った子が親になれば、もっと対話はしやすくなるでしょう）
５、音読の目標ができる（これはおまけ（笑））
今日は、曇り空で涼しい風が吹いています。
ときどき、夏の暑さを思い出して、あらためて季節は移りかわるのだなあと思う今日このごろ。
四季があるっていいですね。
それでは、今日も秋の静かないい一日をお過ごしください。
（中根）
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読書の量だけ多くても、国語の成績は上がらないという人がいます。
しかし、ここに重要な勘違いがあります。
確かに、読書の量を増やしても、国語の成績にはあまり大きな影響はありません。（短期的に言えばほとんど影響ありません）
その理由は、（１）子供たちが読む本は、入試問題を解くのに必要とされる読解力よりも易しいのが普通で、（２）また、読書が読解力に反映するまでには、思っている以上に時間がかかるからです。
しかし、大事なことは、読書は国語の成績を上げるためにするものかということです。
その子の人生という大きな視野で見た場合、国語の成績を上げることと、読書によって何かを得ることと、どちらが豊かな実りをもたらすでしょうか。
国語の成績とは、人為的に作られた重箱のようなものです。
読書とは、自然に広がる大きな海や山のようなものです。
だから、国語の成績を上げるコツは、すぐに教えることができるのです。
しかし、そんな重箱の隅をつつくテクニックに習熟するよりも、広い海や山で遊んだ方が楽しいから、本好きな子は読書をするのです。
国語の成績を上げることと読書をすることは、十分に両立します。
それは、自分の好きな面白い本を読みながら、その一方でもっと難しい文章を繰り返し音読したり暗唱したりすることによってです。
その結果は、作文に現れてきます。
国語の成績は、目的ではなく結果です。
国語の得意な子は、国語の勉強などをとりたててしていない子です。
読書をしても国語の成績は上がらないという言葉を真に受けて（笑）、読書をやめてしまうことのないようにね。
ということで、facebookグループ「読書の好きな子になる庭」。
http://www.facebook.com/groups/118437524908264/
前回の関連記事「国語力と読書の関係」はこちら。
https://www.mori7.com/index.php?e=1625
昨夜の突然の雨も去って、今日は快晴。
でも、だんだん日が昇るのが遅くなってきました。
夜が長いと、日中にえさを食べる小鳥たちはお腹がすくだろうなあ。（と余計な心配を）
その点、人間は恵まれています。
それでは、今日もいい一日を過ごして、秋の夜長はたっぷり読書でも。
（中根）
写真は、ベランダに朝ご飯を食べに来たスズメたち。
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人生の基本は学力です。（学歴という意味ではなく）
学力の基本は国語力です。
国語力の基本は読む力です。
読む力はどうしたらつくかというと、毎日続けることによってです。
以上のことを逆に言うと、
人生の基本は、スポーツや芸能ではありません。（そこでがんばっている人は、もちろんそれでいいのですが）
学力の基本は、英語や数学ではありません。（それらは点数の差がつきやすいということなのです）
国語力の基本は漢字を書く力ではありません。（むしろ漢字を読む力を含めた読む力です）
読む力はどうしたらつくかというと、集中して国語の特訓をすることによってではありません。
以上、いろいろ差し障りがありそう……。(^^ゞ
だから、いちばん大事なのは、読むことを中心にした学習を毎日続けることですが、毎日続けるために大事なことは、楽にできる分量にとどめて無理せず気長にやることです。
言葉の森の勉強を始めたばかりの人がよくやってしまうのが、最初からがんばりすぎることです。
例えば、作文を書くのに３時間もかけるとか、毎週の長文の音読も、読解マラソン集の音読も、暗唱長文の暗唱も、読書も、問題集読書も、最初からすべてやってみるとかいうことです。
生活の中での勉強のスタイルには個人差があり、また勉強の能率にも差があります。
楽に続けるために大事なことは、身近にいるお母さんが子供の様子を見て、随時判断し、早めに軌道修正してあげることです。
しかし、軌道修正をする一方で、大きな原則というものも必要です。
子供が何を言おうが、これだけは続けるというものがあると、子供の気持ちも安定するのです。
その原則の第一が読書です。どんな本でもいいから（「怪傑ゾロリ」でもいいから）毎日１０ページ以上の読書をすることです。（ちなみに、「怪傑ゾロリ」は文章も内容も優れたいい本です。）
最低限、この読書だけを毎日欠かさずに続けていればいいのです。（この方法はまたいつか説明したいと思います）
そして、読書はできるので、もう少し何かをしたいという場合の第二が、毎日の長文の音読です。長文の音読のような２、３分でできる短い勉強を毎日続けるために大事なことは、朝ご飯前などの確実にできる時間を確保することと、最初のうちはアラームなどをセットして習慣がつくまでアラームを開始の合図にすることです。
この読書と音読が続けられれば、国語力は確実に向上します。
更に、もう少し何かができる余裕があるという場合の第三が、長文の暗唱です。暗唱は、小学校低学年のころは楽にできます。しかし、中学年、高学年と上がるにつれてだんだん暗唱ができなくなり、中学生、高校生では暗唱はかなり難しくなります。それは、決められた回数を声を出して繰り返すだけという単純なことをせずに、理解して覚えようという気持ちが出てくるのがこの小学校高学年以降の時期だからです。
しかし、音読で回数を繰り返して暗唱するというコツをつかんだ子は、英文の暗唱なども楽にできるようになります。
以上の読書、音読、暗唱までできれば、家庭学習としては、もうほかに何もしなくてもいいぐらいです（笑）。
しかし、更にもう一歩進めて勉強をしたいし、またそういう余裕があるという人の場合は、入試問題集の問題文を読書がわりに読む練習です。
この問題集読書は、黙読でも傍線を引きながら読むとか、又は声を出して読むとか、又はいい文を抜き書きするとか、という作業をしながら読むことが大事です。難しい文章は、ただ黙読しているだけでは続かないからです。
しかし、くれぐれも注意したいのは、最初に書いたように、たくさんやることではなく長く続けることです。
がんばって数か月しかできなかったというのでは力がつきません。
物足りない分量だが何年も続いているというときに初めて力がついてくるのです。
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昨日に引き続き、対話の話です。
対話のきっかけは、子供からの説明がベスト。
子供がちょっと難しい長文を毎日音読していて、その内容を週末の家族の団欒の時間にお父さんやお母さんに説明します。
そのときに大事なことは、その説明がどんなに下手でも短くてもわかりにくくても、それをそのまま認めてあげることです。
間違っても、「そんな説明じゃわからない」「もっとくわしく」などと言ってはいけません。
でも、最近、いろいろな子に話を聞いてみると、ほとんどの家庭でそういうことを言っていたようです（笑）。
まったく……。注意されてがんばる子や、間違いを指摘されて上達する子などいないと何度も言っているのにね。
お父さん、お母さんは、自分の子供のころをふりかえって、どういうときにやる気が出たかよく考えてみてください。
親に小言を言われてから急にやる気が出てきたなんて人いないでしょ（笑）。
言葉の森で、先日、作文発表会をやりました。
みんなの前で、自分の作文を（できれば暗唱して）発表するのです。
中には恥ずかしがり屋で、やりたくないと言っていた子がいましたが、それはそれで参加不参加は自由です。
しかし、リハーサルでみんなの発表を聞いているうちに、そういう子も、「やってみる」と言い出しました。
それは、なぜかというと、リハーサルで、一切何も注意せず、どんな発表の仕方も全部褒めてあげたからです。
これが、「もう少し声を大きく」とか「姿勢をよくして」とか「もっとゆっくり」などといちいち言っていたら、みんなもっと緊張する暗い真面目な発表会になったでしょう。
子供時代に、そんな真面目なことをする必要などありません。
どんなことも、面白おかしくどんどん褒めて明るくやっていくのがいいのです。
だから、もちろん叱ることがあっても、明るく強く元気いっぱいに叱れば、その叱り方は一瞬で、いつまでも尾を引きません。
対話の命は脱線です。
子供がひとこと説明したら、お父さんお母さんがそれに尾ひれをつけて、自分の好きなことをどんどん喋っていけばいいのです。
すると、子供も、「なるほど。そういう適当なことでいいんだ」と負けずに自分の言いたいことを言い出します。
だいたい、人前で自分の言いたいことや自慢話を言って、認めてくれるところなど家族以外にありません。
と言っても、お母さんと子供が一対一でまるで面接か何かのように話すだけでは、雰囲気が盛り上がらないということもあります。
そういうときは、近所の子供やお母さんお父さんも入れて、対話の会です。
子育てには、親の企画力もちょっと必要なのです。
ゴニョゴニョゴニョ。木の実の秋は、リスも対話です。
「だから、対話リスって言うんだ」
「そりゃ、違うでしょ」
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日本人の対話は、欧米人のディベートとは違います。
意見の異なる部分を論破し合うのではなく、実例の異なる部分を認め合うのです。
だから、子供との対話も同じ。
子供が、「こんなことがあって、こう思った」と言ったら、親は、「お母さんは、そう思わないわ」などと言わずに、「お母さんも、（それと似た話で）こんなことがあったわ」と言うのです。
すると、お父さんがやってきて、「パパは、ちょっと違うけど、こんなことがあったぞ」などと言うのです。
そうして、互いに異なる実例を共有し合うのが対話です。
ときどき、似た例を探すのに、インターネットで検索してホームページをコピーして渡す人がいます。みんなやっていると思いますが（笑）。
でも、いちばんいい実例は、そういう正確ないデータよりも、お父さんやお母さんの体験談です。
ところで、お父さんは物事を説明的に理解しているので、なかなか体験談が出てきません。
しかし、子供が喜ぶのは、お父さんの自慢話です。
ここで、お父さんが自慢話を始めたときも、お母さんは、「私は、そうは思わないわ」などと言わずに、「私にも、似た例があるわ」と続ければいいのです。
似た例を広げていくことで、子供の創造力も広がります。
なぜかというと、子供は、自分の体験と異なる似た例を知ることで、その隙間を埋めようとするからです。
そして、対話は子供の思考力も育てます。
対話の中では、「どうして」という言葉がよく出てきます。
異なる実例を理解しようとするとき、子供はそれを自分の知っているメタ言語で理解しようとするからです。
今日は、昨日にもまして更に快晴。（超快晴とでも言うのかなあ）
まだ朝ですが、秋の夜長はみんなの自慢話で家族の対話を楽しんでください。
それでは、今日もいい一日をお過ごしください。
（中根）
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