親子の対話を大事にしよう。
スズメの学校みたいににぎやかに、
週に１回テーマを決めて、
いろいろなことを話してみよう。
このときに大事なのは、お父さんやお母さんができるだけ自分の体験から話をすることです。
子供は、立派な説明や意見を聞きたいのではなく、親の経験を通した話を聞きたいからです。
もうひとつ大事なことは、子供の発言に必要以上のことを要求しないことです。
「もっとわかりやすく話さなきゃ」なんて言わないこと。
いつも感心して聞いてあげることです。
テーマはどうするかというと、子供が普段読んでいる長文をもとにするのがいちばんです。
毎日音読していれば、子供の頭の中で内容が整理されているからです。
こういう対話は、子供がまだ小さいうちから始めておくことです。
そして、決して勉強的にやらずに楽しくやっていきます。
だから、脱線も大いに結構。
そうすれば、学年が上がって長文の内容が人生や社会の話になっても、親子で同じように話をしていくことができます。
こういう大人との対話が子供の頭をよくしていくのです。
言葉の森の作文の勉強は、長文の音読と親子の対話がセットです。
セットと言っても、自分でやらないといけないので（笑）、軌道に乗せるまでがちょっと大変です。
しかし、音読や対話を単独で続けるのは難しいのですが、作文という目的があれば続けやすくなります。
作文という外圧を利用して、音読や対話をするのです。（何だか日本の政治みたい。(^^ゞ）
今日は寒い風の一日になりそうです。
教室に来るスズメたちも、丸くふくらんでエサを待っています。
それでは、今日もいい一日をお過ごしください。
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小３の子のお祖父さんという方から相談の電話がありました。
「漢字が書けないので、担任の先生に注意されたらしい。どうしたらいいか」という内容です。
漢字が書けないという学習障害もあるかもしれませんが、そういうケースはごくまれで、漢字が書けないのは単に漢字の練習をしていないからです。
ところが、漢字の勉強というのは簡単そうに見えますが、確実に力をつけるためにはかなり時間がかかります。
そのため、たいていの子は、少し漢字の勉強を始めてみたものの、いつの間にか飽きてやめてしまうのです。
それは、今の漢字の勉強法が、漢字ドリルを解くような形で進められることが多いからでもあります。
江戸時代の寺子屋での漢字の勉強は、往来物と呼ばれる手紙形式で書かれた一種の教科書を音読する形で行われていました。この教科書には、生活に必要な難しい漢字がぎっしり盛り込まれていました。まずそれらを読めるようにして、そのあと書く練習をしていたのです。
この勉強法は現代にも生かせます。
学校で習う漢字は、教科書に出てくるつど、その漢字や熟語だけ取り上げて勉強するのではなく、文章の形である時期に集中して読めるようにしてしまえばいいのです。
漢字の勉強のいちばんの目的は、漢字が書けるようになることではなく、その漢字で書かれた文章が読めることにあります。
漢字の書きは、パソコンで変換すれば誰でもできます。漢字の意味は読みがわかればすぐに調べられます。しかし、漢字の読みだけはあらかじめ知っていないと、手も足も出ない感じがしてしまうのです。
中国には、千字文という千字の漢字を一文字ずつ使った詩があり、これが漢字を学ぶ教科書になっていました。
日本でも、いろは４７文字（「ん」を入れると４８文字）が、日本語のかなを習う教科書のような役割を果たしていました。
同じように教育漢字を学年ごとにつなげ、ひとまとまりの文章にして音読できるようにするという試みも、既に何人かの人によって取り組まれています。
しかし、これらの試みの多くは、意味が通じる文章ということを優先しているため、文章のリズムとしては必ずしも読みやすいものにはなっていないようです。
そこで、言葉の森では、意味よりも読みのリズムを優先した漢字音読集を作りました。
これなら、小学校で習う教育漢字だけでなく、中学校で習う常用漢字もすぐに作れます。
言葉の森では、毎日の自習として１日１０分ほどの暗唱で１ヶ月で約１０００字の文章を暗唱する練習をしています。同じ要領でこの漢字集の音読をやれば、小１から小６で習う約１０００字の漢字も、わずか１ヶ月で全部読めるようになります。
同じように、中学校で習う約１０００字の漢字も、約１ヶ月で読めるようになります。
このように漢字の読みが学年よりも先取りしてできるようになると、今度はふりがなのふっていないちょっと難しい文章も読めるようになります。
また、漢字の暗唱ができるようになったら、暗写をすることによって、漢字の書き取りも学年を先取りしてできるようになります。
今、日本には、両親が外国人である子供も増えていますが、これらの子供たちのいちばんの学習上の障害は難しい文章が読めないことにあります。日常会話では不自由しないのに、文章の読み取りが苦手なために、勉強が難しくなる小５あたりから勉強についていけなくなる子が多いのです。
文章が読めないというのは、日本語の場合、ふりがなのついていな漢字が読めないというところから来ています。
だから、漢字の読みの先取り学習を、この漢字音読集で行えば、学習上の困難は大きく緩和されます。
日本には、江戸時代の教育遺産から学ぶものがまだかなりあるのです。
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小３の子のお母さんから、体験学習を始めた１回目に、
「先生、もっと句読点の打ち方や、おかしい言い回しを直してください」
と、要望のひとことがありました。
でも、直してすぐ直るくらいなら、もうとっくに直っていたはずです。
だから、直してもすぐには直らないでしょう。
そうすると、直すために、同じ注意を何度もすることになります。
すると、先生が熱心になり、子供が真面目になるほど、勉強は苦しいものになっていきます。
せっかく作文が好きになろうと思って始めた勉強が、苦しい勉強になり、長続きしなくなったら、元も子もないのです。
子供の書いた作文に直すところがあったら、その原因は、作文にあるのではなく、これまでの日本語の生活の中にあります。
だから、直すのは作文ではなく、毎日の読書を含めた生活の方なのです。
そのために、毎日の自習として音読や暗唱や読書をしていきます。
その毎日の自習がスムーズに進むように、作文はいつもいいところを褒めていくのです。
自習によって読む力ががついてくれば、作文にもし直すことがあっても、それはひとことの注意ですぐに直ります。
これは、作文に限らず、勉強すべてに共通します。
子供たちはみんな、勉強ができるようになりたいと思っています。
好きでテストに悪い成績をとりたいと思っている子はいません。
成績が悪いとしたら、それはその子の努力不足というよりも、これまでの勉強の仕方を含む学習生活の問題があったのです。
褒めることが大事ということはよく言われますが、その前提は、できるようにさせて褒めるということです。
直すことも同じです。ただ直すのではなく、直せるようにしてから直すことが大事なのです。
今日は寒い一日になりそうです。
忘年会のシーズンですが、暖かくしてお過ごしください。
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学校でやるような勉強は、
今はもうインターネットですべて学べる。
できないのは、リアルな実習だけだ。
だから、学校の設備をみんなに開放すればいい。
地球全体が学校のようなもので、
だれでもどこでも好きなことを学び
それを自分の人生に生かせる。
そんな時代がもう来ている。
今の勉強は、学力のための勉強ではなく学歴のための勉強になっています。
試験でいい成績をとることが目的ではなく、実力をつけることが目的で、試験はその結果です。
ということは頭ではわかっているのに、多くの人が試験の結果に翻弄されてしまいます。
試験の点数ばかりに目が行くようになると、勉強の中身が試験問題を解くようなものになってきます。
しかし、国語の試験問題をいくら解いても国語の実力はつきません。
それは、問題を解く勉強のほとんどが、「合ってた」「合ってなかった」というところで終始するからです。
国語の本当の実力は、読書と作文と対話の中でついてくるのです。
もうすぐクリスマス。
教室では、この１週間はクリスマス週間で、みんなサンタの帽子で勉強しています（笑）。
西の空に、星が光っています。
今日もいい天気になりそうです。
それでは、今日もいい一日をお過ごしください。
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もう一度大事なことを繰り返すと、まず第一は、問題文を傍線を引きながら読み、再読しやすくすることです。
これは、普段の教科書や参考書でも同様です。線を引いて自分のものにしておくと、あとから活用できるようになります。
第二は、選択問題は×となる根拠を明記して、×でないものを○としてを選ぶことです。
最初から○を選ぶと、浅い答えになるからです。
第三は、記述問題は、問題文全体の近くからも遠くからも、後の方からも前の方からもいくつか候補を選んでから記述することです。
設問の直後にすぐわかるように書いてあるものは、答えでないことが多いものです。ただし、易しい試験では、直後に答えがある場合ももちろんあります。
その試験が難しい答えを要求しているか易しい答えを要求しているかは、やってみなければわかりません。だから、志望校の過去問の研究が必要になるのです。
第四は、問題文の全体を素早く読むために速読力と難読力をつけることです。そのために、毎日の読書は欠かせません。読書は最低でも１日１０ページ以上で、できれば毎日５０ページ以上を目標にします。
また、普段の読書以外に、入試問題集の問題文を読書がわりに読む練習もしていきます。
第五に、模擬試験などがあったら、その直後に、もう一度理詰めに正しい答えを確認しておきます。しかし、国語の問題の中には、答えが間違っているものもあります。お父さんやお母さんに聞いてもなぜその答えになるのか理解できないという問題は、できなくてもいい問題と考えておきます。
理詰めで説明できる問題だけを確実にできるようにすることが国語の試験の目標です。
この記事を見て、「あ、これは、自分のことを言っているんだな」と思った君（笑）、早速この記事の要点を国語の教科書の余白にでも書き出しておき、試験の前にいつも見るようにしておこうね。
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