今日のfacebook記事より。
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googleリーダーが７月から使えなくなるので、いろいろ試した結果、Yahoo!のRSSリーダーに引っ越ししました。
最初は使いにくいように思っていましたが、慣れてくるとそれなりに便利です。
googleはRSSリーダーの提供をやめて、googleナウという方向に力を入れるそうです。
つまり、その人の興味関心のありそうなコンテンツを先回りして提供してくれるサービスです。
自分で探しに行く手間が省ける反面、あまり主体性がないような気も……。
今の子供たちをめぐる教育環境の先回りとちょっと似ていると思いました。
これからの世の中は、選択式の時代ではなく記述式の時代です。
選択肢の多さに満足せずに、自分で作る力を大事にしていく必要があると思いました。
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今の子供たちは、考える勉強が苦手で、選択する勉強の方が好きなようです。
情報の選択肢が増えたので、その中のいくつかを選んでコピーして組み合わせれば、それでひとつの作品ができあがります。
そういう社会状況なので、自分で苦労して作り出すよりも、コピー＆ペーストで仕上げてしまえばいいという感覚になりがちなのだと思います。
記述力をつけるためには、記述の力だけつけようとしても限界があります。
記述力の前提として、読解力と思考力がついている必要があるからです。
提供される情報の量に埋没しないためには、情報を読み取る力と考える力が育っていなければなりません。
そのための方法が、長文を読み、親子で対話し、感想文を書くという言葉の森の勉強が目指しているものなのです。
facebook記事より。
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漢字のテストというと、すぐに書き取りのテストを連想しがちです。それは、書き取りのテストの方が点数をつけやすいからです。
しかし、子供たちの学力を高めるために大事なのは、漢字の読みの方で、読みの重要さに比べれば、書きの重要性はずっと低いものなのです。
言葉の森に、今来ている高校生の生徒が、小学生のころ海外で暮らしていて、今も英語で勉強する高校に通っているために、漢字の書き取りがかなりできません。「こんな字も書けないのか」というものが書けません。
しかし、書いている文章の内容は、漢字を抜きにすれば高校生らしい立派なものです。だから、パソコンで自分の文章を打ち直せば、漢字は自動変換されるので、ちゃんとした文章になるのです。
社会に出て、手書きで何かを書く必要に迫られたときだけ、ちょっと困ることがあるかもしれませんが、仕事を進めていく上ではほとんど支障はありません。苦手なところで勝負せずに、自分の得意なところで勝負していけばいいからです。
一方、読みができなければ、少し難しい漢字の出てくる本は読もうという気がおきません。
６歳のころ四書五経の素読をさせられた湯川秀樹が、学校に上がっていちばん役に立ったのがどんな本でも読めたことだったそうです。
小学生の漢字は学年別に配当されているので、書き取りはその学年に沿ってやっていけばいいのですが、読みだけは学年を越えて先に進めていく必要があります。
それは、世の中にある漢字は、学年別に出てくるわけではないからです。
そこで考案したのが、言葉の森の漢字集。
今、これで漢字の読みの先取りを進めていこうと思っています。
道ばたに、カタバミの花が咲いていました。
カタバミはよく家紋として図案化されています。
可憐な花ですが、どこでもたくましく生き続けるという生命力が賞賛されたようです。
今日も穏やかな夏の空が広がっています。
それでは、６月のしめくくり。
今日もいい一日をお過ごしください。
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よく、「暗唱は、何の役に立つのか」と聞く人がいます。
暗唱した素材そのものでも、暗唱するための記憶力でもなく、「暗唱する」という方法を知っていることが、いろいろな勉強をする上で役に立つのです。
そして、もうひとつ、これはなぜそうなるのかわかりませんが、暗唱をしていると発想が豊かになるようなのです。