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小学校低学年のうちは、勉強させるというよりも、子供と知的で創造的な生活を楽しむ
森川林 2019/03/12 05:17 

 下に掲載したのは、昨日の新小1、小2の保護者懇談会の冒頭の説明資料です。(約10分)

 保護者の方から、質問を受け付けました。
 その中で、子供が作文をいやがる、音読がわずか数行なのにいやがる、どうしたらよいかという質問がありました。

 小学校低学年のころは、幸福な子供時代を過ごすことが第一ですから、いやがるようなことはしない方がいいのです。
 しかし、それでは何もしないことになってしまうので、いやがらずに楽しくやれるような工夫をすることです。

 そのためには、子供に「勉強させる」という考え方ではなく、「子供と一緒に知的で創造的な生活を楽しむ」という考え方で考えていくといいのです。

 作文の場合であれば、親子で作文の題材を探しに行く、親子で作文の構想図を書く、親子で作文を書く、又は、寺オン作文クラスで同じ学年の友達と一緒に勉強する、というようなやり方です。
 何もしないでぼんやり過ごすよりも、そういう積極的な生き方で暮らした方が楽しいからです。

 音読の場合であれば、親子で一緒に読む、親子で暗唱の練習をする、又は、先ほどと同じですが、寺オン作文クラスで暗唱の発表をするというようなやり方です。

 そして、どの場合も、そのあとは大いに褒めるのです。その褒め方も、かなりオーバーに喜んで褒めるのです。
 子供は褒められるのがうれしいというよりも、お母さんが喜ぶ姿を見るのがうれしいからです。

 子供がつまらなそうな顔をしていたら、どうしたらおもしろくできるかを考えて、その場でいろいろ工夫してみるのがお母さんの役割です。
 その工夫というのも、それほど時間をとるものにする必要はありません。
 いちばん簡単にできるのは、親子で楽しくお喋りをすることです。

 何しろ、子供が笑顔で過ごせる時間をできるだけ長くすることが、小学校低学年の生活の基本です。
 いやいや勉強させるよりも、笑って過ごす方が、子供はずっとよく成長するからです。






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森川林 2019年3月12日 5時27分  
 昔の子供は、勉強は学校でするもので、家に帰ったら遊んでばかりいました。
 そして、遊びが終わると、ほかにすることがないから、親子で話をしたり本を読んだりしていました。
 それが子供の知的生活だったのです。
 今は、学校から帰って、ドリルを解くような勉強をしぶしぶやったら、あとは、テレビを見たりゲームをしたりという受け身の生活で時間を過ごす子が多いと思います。
 知的生活のトータルで考えると、昔の子供の生活の方がずっと知的だったと考えることもできます。
 大事なのは、勉強らしい外見ではなく、子供が積極的に何かに取り組んで生きているということなのです。


nane 2019年3月12日 5時39分  
 低学年のころの勉強は、問題集を解かせるよりも、親子で知的な生活を楽しむようなものにしていくといいのです。
 今だったら、子供に、「今度の日曜日、お父さんと一緒にオタマジャクシとりに行こうか。どういうところにいるか調べといて」というようなことが、知的な生活です。
 そういう楽しい生活の方が、子供の頭はずっと活性化するのです。


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