|
●全教科の理解力をつける暗唱（その２）
|
1,395字
|
|
2009年3月13日（金）10時
|
No.418
|
|
●全教科の理解力をつける暗唱
|
948字
|
|
2009年3月12日（木）10時
|
No.417
|
|
●暗唱は、ふざけて読んでもかまわない
|
216字
|
|
2009年3月11日（水）21時
|
No.416
|
|
●暗唱は早口棒読みでもかまわない
|
1,274字
|
2
|
2009年3月11日（水）18時
|
No.415
|
|
●未来の社会と理解力
|
1,703字
|
|
2009年3月10日（火）11時
|
No.414
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その４）
|
1,213字
|
1
|
2009年3月9日（月）16時
|
No.413
|
|
●作文用紙のページ
|
87字
|
|
2009年3月9日（月）16時
|
No.412
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その３）
|
1,460字
|
|
2009年3月8日（日）11時
|
No.411
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その２）
|
1,392字
|
1
|
2009年3月7日（土）09時
|
No.410
|
|
●勉強の習慣をつけるには——暗唱の続け方（その１）
|
1,144字
|
|
2009年3月6日（金）08時
|
No.409
|
|
●２．４週読解問題は難しくなりました
|
58字
|
|
2009年3月6日（金）08時
|
No.408
|
|
●やりすぎを喜ばずに（その２）
|
880字
|
|
2009年3月5日（木）10時
|
No.407
|
|
●やりすぎを喜ばずに
|
909字
|
|
2009年3月4日（水）08時
|
No.406
|
|
●対話の大切さ（その２）
|
1,072字
|
1
|
2009年3月3日（火）20時
|
No.405
|
|
●対話の大切さ
|
723字
|
|
2009年3月2日（月）09時
|
No.404
|
|
●テスト力
|
1,224字
|
|
2009年3月1日（日）10時
|
No.403
|
|
●大記憶力
|
1,930字
|
|
2009年2月28日（土）11時
|
No.402
|
|
●記憶力仮説（その２）
|
1,148字
|
1
|
2009年2月27日（金）03時
|
No.401
|
|
●記憶力仮説（その１）
|
1,582字
|
|
2009年2月26日（木）10時
|
No.400
|
|
●ＰＩＳＡ型読解力が要求されるようになった背景（質問に答えて）
|
1,093字
|
|
2009年2月25日（水）05時
|
No.399
|
|
●読解力語彙力の男女別苦手克服法（質問に答えて）
|
2,270字
|
|
2009年2月24日（火）03時
|
No.398
|
|
●男の子と女の子の読解力の差（質問に答えて）
|
985字
|
|
2009年2月23日（月）05時
|
No.397
|
|
●日本の国語教育のつづき
|
1,045字
|
|
2009年2月22日（日）20時
|
No.396
|
|
●国語の苦手な男の子、国語の得意な女の子（質問に答えて）
|
1,254字
|
|
2009年2月21日（土）02時
|
No.395
|
|
●作文がうまく書けない理由（質問に答えて）
|
1,426字
|
|
2009年2月20日（金）20時
|
No.394
|
|
●男の子の作文、女の子の作文（質問に答えて）
|
959字
|
1
|
2009年2月20日（金）03時
|
No.393
|
|
●小学生の作文を添削する際のチェックポイント（質問に答えて）
|
1,105字
|
|
2009年2月19日（木）11時
|
No.392
|
|
●作文の苦手な子とは（質問に答えて）
|
2,321字
|
1
|
2009年2月18日（水）10時
|
No.391
|
|
●言葉の森の暗唱と他の教室の暗唱との違い（その３）
|
2,622字
|
3
|
2009年2月17日（火）10時
|
No.390
|
|
●言葉の森の暗唱と他の教室の暗唱との違い（その２）
|
2,216字
|
3
|
2009年2月16日（月）04時
|
No.389
|
|
●言葉の森の暗唱と他の教室の暗唱との違い
|
1,996字
|
8
|
2009年2月15日（日）10時
|
No.388
|
|
●作文教育の目指すもの（その３）
|
1,982字
|
6
|
2009年2月12日（木）02時
|
No.387
|
|
●作文教育の目指すもの（その２）
|
1,429字
|
11
|
2009年2月11日（水）10時
|
No.386
|
|
●作文教育の目指すもの（その１）
|
1,311字
|
7
|
2009年2月10日（火）10時
|
No.385
|
|
●国語力読解力をつける作文の新しい勉強法
|
2,645字
|
6
|
2009年2月9日（月）13時
|
No.384
|
|
●公立中高一貫校の作文入試対策
|
1,976字
|
|
2009年2月6日（金）09時
|
No.383
|
|
●高校生の現代文と小論文
|
1,683字
|
|
2009年2月5日（木）11時
|
No.382
|
|
●学力の基本は、読書対話愛情——勉強の習慣は小学校低学年までにつく
|
1,704字
|
1
|
2009年2月4日（水）04時
|
No.381
|
|
●国語力とは何か——学問の母としての国語
|
2,145字
|
|
2009年2月3日（火）05時
|
No.380
|
|
●帰国子女の入試と作文
|
1,160字
|
|
2009年2月2日（月）04時
|
No.378
|
|
●中学生は意見を深める時期
|
1,172字
|
|
2009年2月1日（日）10時
|
No.377
|
|
●１２月以降に受講された方に「学習の手引」の追加訂正を送ります
|
283字
|
1
|
2009年1月31日（土）11時
|
No.376
|
|
●小学５、６年生は考える力のつく時期
|
1,586字
|
1
|
2009年1月31日（土）09時
|
No.375
|
|
●小学校３、４年生は、作文を上手に書ける時期
|
1,184字
|
|
2009年1月30日（金）08時
|
No.374
|
|
●小学２年生は、作文の勉強が軌道に乗る時期
|
1,126字
|
1
|
2009年1月28日（水）16時
|
No.372
|
|
●高校生の読解マラソン集を再送
|
100字
|
|
2009年1月28日（水）09時
|
No.371
|
|
●本物の教育（２）
|
2,552字
|
2
|
2009年1月27日（火）21時
|
No.370
|
|
●本物の教育
|
1,484字
|
|
2009年1月27日（火）05時
|
No.369
|
|
●小３の１２．４週問１の読解問題の答えは２でした
|
204字
|
|
2009年1月25日（日）15時
|
No.368
|
|
●小学１年生から始める楽しい作文（構成図）
|
26字
|
|
2009年1月24日（土）08時
|
No.367
|
|
●暗唱でなぜ頭がよくなるか
|
1,753字
|
1
|
2009年1月23日（金）14時
|
No.366
|
|
●２００９年のセンター試験国語の現代文解説
|
15,331字
|
|
2009年1月22日（木）17時
|
No.365
|
|
●センター試験国語の解き方
|
556字
|
|
2009年1月22日（木）09時
|
No.364
|
|
●子供の育て方（四行詩※）
|
301字
|
|
2009年1月21日（水）16時
|
No.363
|
|
●音声入力による作文のスピードアップ
|
1,724字
|
1
|
2009年1月21日（水）15時
|
No.362
|
|
●幼児、低学年での文字の習得について
|
1,323字
|
1
|
2009年1月21日（水）12時
|
No.361
|
|
●書く力が国語力を引き出す
|
692字
|
3
|
2009年1月20日（火）15時
|
No.360
|
|
●小学１年生から始める楽しい勉強
|
955字
|
7
|
2009年1月19日（月）22時
|
No.359
|
|
●速聴のページ、ダウンロードできるように
|
88字
|
|
2009年1月19日（月）16時
|
No.358
|
|
●１２月の読解問題の解答を表示しました
|
85字
|
|
2009年1月19日（月）16時
|
No.357
|
|
●１０分間暗唱の自習の簡単な仕方
|
411字
|
2
|
2009年1月16日（金）15時
|
No.356
|
|
●ウェブ添削で作文の翌週返却に対応
|
315字
|
1
|
2009年1月16日（金）15時
|
No.355
|
|
●毎日の自習の簡単な仕方——確実に学力向上！
|
440字
|
|
2009年1月10日（土）13時
|
No.354
|
|
●暗唱の自習への質問に答えて
|
1,699字
|
3
|
2009年1月7日（水）17時
|
No.353
|
|
●音声入力の図解説明
|
824字
|
|
2009年1月7日（水）17時
|
No.352
|
|
●手書きＪＰＧファイルの送り方
|
559字
|
|
2009年1月5日（月）19時
|
No.351
|
|
●言葉の森 今年の抱負
|
374字
|
1
|
2009年1月3日（土）08時
|
No.350
|
|
●新年に向けて——日本語文化と言葉の森
|
159字
|
1
|
2009年1月1日（木）01時
|
No.349
|
|
●高速聴読の波を更新
|
170字
|
|
2008年12月31日（水）13時
|
No.348
|
|
●暗唱の仕方
|
65字
|
|
2008年12月30日（火）22時
|
No.347
|
|
●小学１年生から始めるいちばんいい勉強は何か（その３）
|
675字
|
1
|
2008年12月30日（火）10時
|
No.346
|
|
●音声入力の意義と方法
|
632字
|
|
2008年12月30日（火）10時
|
No.345
|
|
●芸術とは何か
|
1,694字
|
|
2008年12月29日（月）10時
|
No.344
|
|
●最近の作文教材から
|
1,368字
|
1
|
2008年12月28日（日）19時
|
No.343
|
|
●長文暗唱は簡単で面白い
|
709字
|
|
2008年12月27日（土）12時
|
No.342
|
|
●日本と世界を救う新政治経済政策
|
1,971字
|
|
2008年12月26日（金）04時
|
No.340
|
|
●中学生以上の長文暗唱について
|
753字
|
2
|
2008年12月25日（木）21時
|
No.339
|
|
●海外生徒の皆様へ：手書き作文送信方法の変更ほか
|
1,485字
|
|
2008年12月22日（月）18時
|
No.338
|
|
●小学１年生から始めるいちばんいい勉強は何か（その２）
|
785字
|
|
2008年12月17日（水）19時
|
No.336
|
|
●日本と世界を救う政治経済政策
|
2,201字
|
|
2008年12月16日（火）14時
|
No.335
|
|
●課題フォルダの縦書き長文が左右見開きに
|
764字
|
1
|
2008年12月16日（火）11時
|
No.334
|
|
●小学１年生から始めるいちばんいい勉強は何か
|
808字
|
|
2008年12月15日（月）21時
|
No.333
|
|
●どういう本を読ませたらいいか
|
1,060字
|
|
2008年12月14日（日）05時
|
No.332
|
|
●魚屋さんで買うか、釣り方を学ぶか
|
1,124字
|
1
|
2008年12月13日（土）12時
|
No.331
|
|
●子供に読書をさせるには
|
1,051字
|
|
2008年12月12日（金）13時
|
No.330
|
|
●マインドマップ風構成図の効果
|
2,093字
|
1
|
2008年12月10日（水）20時
|
No.328
|
|
●ウェブ添削で作文２．０
|
1,050字
|
|
2008年12月9日（火）15時
|
No.327
|
|
●暗唱は朗読ではなく歌のつもりで
|
1,016字
|
|
2008年12月8日（月）15時
|
No.326
|
|
●ウェブ添削を開始（海外生徒・モニター生徒対象）
|
699字
|
|
2008年12月5日（金）12時
|
No.325
|
|
●将来考えていること
|
627字
|
2
|
2008年12月5日（金）12時
|
No.324
|
|
●長文暗唱の自習のコツ
|
1,511字
|
1
|
2008年12月5日（金）12時
|
No.323
|
|
●絵で見る長文暗唱
|
111字
|
|
2008年12月4日（木）14時
|
No.322
|
|
●「むー」
|
163字
|
|
2008年12月3日（水）18時
|
No.321
|
|
●教育の目的
|
1,559字
|
|
2008年12月3日（水）17時
|
No.320
|
|
●差は家庭でつく——家庭教育の大切さ
|
1,716字
|
1
|
2008年12月2日（火）07時
|
No.319
|
|
●読解力の本質
|
1,558字
|
|
2008年12月1日（月）09時
|
No.318
|
|
●小５の１１．４週の読解問題、「秋はそのまま」→「私はそのまま」
|
67字
|
|
2008年11月26日（水）16時
|
No.317
|
|
●マインドマップ風構成図の意義と方法（次に方法）
|
1,768字
|
|
2008年11月22日（土）10時
|
No.316
|
|
●マインドマップ風構成図の意義と方法（まず意義から）
|
1,736字
|
|
2008年11月22日（土）04時
|
No.315
|
|
●明日、「マインドマップ風構成図の意義と方法」アップロード予定
|
158字
|
|
2008年11月21日（金）20時
|
No.314
|