今日４月２７日の受験作文講座の動画です。
https://www.youtube.com/watch?v=JlLRItWJq9g
■■資料
■みんなの作った似た問題から
・似た問題の作成、ありがとう。
・今度は、答えと解説もちょっと書いておいてね。
■みんなの作文から
（１）簡潔な書き出しがよい。
（２）理由は二つあるという公正もわかりやすい、。
（３）理由１のあとに１の実例、理由２のあとに２の実例という形で書くとよい。
（４）「事」はひらがなが一般的→「こと」
（５）「学ぶことは……学ぶ。」が文のねじれになっているので、「学ぶことは……だ。」などに。
（６）反対理解がよく書けている。
（７）「さきいったように」は避ける。
（８）名言は、「友達に必要なのは深さだけでなく広さである。」など。
■朝小の記事から
（１）理由を、思いついたまま羅列した印象になるので、理由１・２・３の構造が見た目の上でもわかるようにするとよい。
（２）結びに、反対意見に対する理解を短く入れると更に説得力が出てくる。
（１）理由は、一般化して大きく書き、その裏付けとなる実例をそのあと具体的に書く形にするとよい。
（２）「けど」は話し言葉に近いので、「が」などの方がよい。
（３）結びに、やはり反対意見に対する理解を入れていくとよい。
■適性検査問題から
・静岡県立清水高校附属中2016の試験問題より
・問題８の答えは、135.44cm2（簡単だが、計算ミスがないように解く）
・問題９の答えは、
円＝０
半円＝２
正三角形＝０
二等辺三角形＝２
直角三角形＝０
ひし形＝１
台形＝４
・実際に紙を切って確かめてみよう。頭でわかったことでも確かめて確認すると応用力がつく。
■次回は５月１１日（水）１８：００～
・作文や似た問題を作れた人は画像のこの掲示板にアップ。
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本日の「読書感想クラブ」の前半部分の録画です。
https://www.youtube.com/watch?v=z8eETrCLV6M
後半は、参加した生徒からの「今読んでいる本の紹介」なので録画していません。
将来は、この後半部分で、希望者による「似た話のyoutube紹介」を取り入れていきたいと思っています。
例えば、今回読んだ本は、「こんにちワニ」という言葉遊び、「ツバメ観察記」、「にているね！？」という絵本でしたから、自分なりに言葉遊びを作ったり、家の近くにいるツバメを観察したり、本質的に違うのに似ているものを探したりすることが考えられます。
この「似た例」を探したり実験したりして発表するというのが、読書感想クラブの「感想」の中身です。
これまでの勉強は、ある知識を理解して記憶して、再現できればテストに合格するというような勉強でした。
しかし、そういう記憶再現型の勉強では考える力や個性は育ちません。
インターネットの時代には、知識は誰でもすぐに手に入ります。そういう教科書的な知識を蓄積するよりも、それらの知識を使って自分なりの見方や考え方をすることが求められるようになるのです。
自分らしさというものは、自分から進んで行動して初めて出てくるものです。
しかし、行動には、失敗があったり遠回りがあったり試行錯誤があったりという無駄があります。
知識を覚えるだけであれば無駄はないので、効率よく知識を身に付けることができます。
ところが、その無駄に見える部分が、実はその子の学力ののびしろになってくるのです。
▼今回読んだ本
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こんにちワニ(*ゝω・*)ノ
わたしはいつも、ただいまんぐーす♪
リャマさん、うまインドゾウ！
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言葉の森が今考えているのは、新しい教育システムです。
その重点は、三つあります。
第一は、すべての子供たちの学力向上です。
中学３年生までの義務教育のレベルの学習は、本来誰でもが確実に身につけられるものです。
だから、普通の大人は、勉強というものはできて当然だと思っています。何も特別な苦労をしなくても、学校に通っているだけで自然にできるようになったからです。
ところが、現在の日本では、この義務教育レベルの学習で落ちこぼれる子がいます。
その原因は、（１）学校の一斉授業（生徒の均質性がなくなった状態における一斉授業）、（２）受験を基準にした競争学習（その結果、重要なことよりも点数の差がつくことを重視した学習指導）、（３）家庭学習の不在（塾通いばかりでなく通信教育任せも含めた学習丸投げ状態）です。
勉強は、塾に通ってカバーしなければできないようなものではありません。使いやすい教材と、家庭学習の習慣と、正しい勉強方法さえあれば、普通に家族や友達と過ごせる子ならば誰でもできるようになるものです。
それも、人並みにできるという程度のものではなく、完璧にできるようになるものなのです。
クラスの中に、たまに、塾に行っていないのに成績が抜群によい子がいると思います。時間にも余裕があり、遊ぶ時間もたっぷりある子です。そういう子は、家庭で自分のペースで勉強する習慣ができているのです。
この家庭学習の仕組を広げていく必要があります。（つづく）
【次回予告】
新しい教育の重点の第二は、個性と創造性を育てることです。
新しい教育の重点の第三は、生徒を教える先生の側が、個性と創造性を発揮することです。
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第１回の暗唱検定が始まりました。
検定試験といっても、特定の会場で受けるのではなく、ネットで受検します。自宅で試験を受けられるので、普段と同じ感覚でできます。
生徒と先生がウェブカメラで対峙するので、自宅で行っていても公正性は保たれます。
暗唱検定の５級は、約３０００字の文章を６分以内で暗唱します。しかも、暗唱用の長文は、漢詩だったり枕草子だったりするので、子供にはなじみのない言葉がたくさん出てきます。
ところが、暗唱の場合は、意味がわからなくてもいいのです。それは、将来必ず意味がわかる時期が来るからです。
それは、すぐに意味を教えてもらうよりも、何年もたってその意味が理解できるような年齢になったときに、何かのきっかけで初めて意味を理解したという理解の仕方の方がずっと心の中に残るからです。
本日受検した小２の男の子は、そういう難しい言葉の並んだ文章の合計約３０００字を４分５５秒で１文字も間違えずに暗唱してくれました。検定委員の先生も思わず拍手してしまいました（笑）。
３０００字の文章を大人が暗唱する場合、１日１０分の練習で３か月と１、２週間かかります。暗唱の仕方さえ知っていれば、誰でもできるようになりますが、大人になるとすぐにあきらめてしまう人も多いのです。
小２のころまでは、暗唱することに抵抗がないので、毎日の時間さえ確保すれば暗唱の勉強が習慣になります。この時期に暗唱を習慣にして、学年が上がってからも続けていくと、国語も作文も英語も数学もすべてできるようになります。そして、何よりも自学自習の習慣ができます。
この暗唱検定を、更に多くの生徒が取り組めるようにしていきたいと思います。
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ウェブで行う「受験作文講座」です。
作文の書き方のコツが基本ですが、それ以外に、実際の公立中高一貫校問題の解説も行っています。
今回使用する資料は、下記の３点。
画像１と画像２は、朝日小学生新聞４月１日号に載っていた記事です。
画像３は、２０１５年の神奈川県共通の公立中高一貫校問題です。
これらの一般的な解説の時間は半分ぐらいで、あとの半分は、参加生徒の作文に対するアドバイスと、似た問題の作成発表という参加者との個別のやりとりを中心にしたものにしていきます。
公立中高一貫校の受験対策は、第一に過去問の研究で、第二に家庭での勉強です。
作文の方は、言葉の森の受験コースでできるので、作文以外の適性検査については、家庭で独自にやっていく必要があります。適性検査の多くは考える問題ですから、それぞれの生徒の考えを生かしながら個別にやっていく必要があるのです。
（追加解説記事）4/21
昨日は時間がなかったので、問題の紹介だけしましたが、その解説の追加です。
画像１の作文についてのアドバイスは、
（１）最初に意見をはっきり絞って書いているのはよいところ。
（２）理由１と理由２が同じぐらいの長さになっているのは読みやすい（これは意外と見落としがちなところ）
（３）２行目「理由は……」から始まる文が１００字以上になっているのでこれは二文に分けるとよい。
（４）理由２で、「かわいそうだから」という理由を書くのはやや感覚的。意見文はより客観的な理由で。
例えば、「大勢の人の協力でひとつのことを成し遂げるという経験をする機会がなくなる」など（ちょっと難しいか）。
（５）結びの意見には、反対意見への理解も入れるとよい。「確かに、組み体操には……というよい面もあるが」など。
（６）理由２で、同じ言葉（楽しみにしている子が）が繰り返し使われているので密度がやや薄くなる印象。多様な表現を使うとよい。
画像２の作文についてのアドバイスは、
（１）２行目「なぜなら……」のあとは、より一般的な理由を書き、その具体例として、「例えば事故が八千件以上も……」と書いていくとよい。
（２）数字のデータが入ると説得力が出てくる。数字は概数でよいができれば引用元なども明らかにして。
（３）反対意見に対する理解がよく書けている。ただし、分量は短めにするとよい。
（４）結びに、光る表現を入れる工夫をすると更に印象に残る文章になる。例えば、「組み体操は、人に見せるためにやるものではなく、協力する態度を身につけるためにやるものだ」など。
画像３の似た問題は、
（１）選択肢の２になるようなものの元の立体を書いてみよう。
ややふくらんだ円錐になるかなあ。
（２）キュウリの皮を同じようにむいたらどういう形になるか。
図のように途中が幅広くなった形か。（むいたことはありませんが）
この講座のいちばんのポイントは、似た問題を考えてみることです。
これを、親子で、「ああでもないこうでもない」と考える過程が、本当の考える勉強です。その結果、何も思いつかなくてもいいのです。
既に答えのある問題の、答えを見つける能力ではなく、何もないところに問題を見つける能力の方がこれから大事になってくるからです。
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