舞岡の白梅
２月１８日（日）の朝日小学生新聞に、ぶんぶんドリムが久しぶりに広告を載せていました。
全面広告です（笑）。
さて、作文の通信教育というものはいろいろありますが、最も古くから作文指導を行っているのは、言葉の森です。
４２年以上の実績です。
オンライン作文クラスの作文提出率は、ほぼ１００％です。
その場で、みんなで一斉に書くから、未提出というのが基本的にないのです。
作文通信教育の多くは、親が子供に、「早く書きなさい」と言って書かせています。
小学校低学年のころは、そういう親の指示でしぶしぶでも書き出しますが、小学４年生になるころには、親の言うことをそのまま聞く子は少なくなります。
やる気をもって取り組む子は、学年が上がるにつれて少なくなるのです。
しかし、作文教育が大事になるのは、学年が上がってからです。
低学年のころの作文教育は、書くことに慣れること、正しい表記を覚えることですから、誰でもできます。
作文教育が本当に必要になるのは、小学校高学年の考える作文になってからです。
その考える作文にスムーズに移行できるようにするために、小学校低学年から作文を書く習慣をつけておくといいのです。
小学校低学年で作文を上手に書くことが目的なのではなく、その先の高学年の作文につなげることが目的です。
更に、小学校高学年の作文は、中学生、高校生の意見文の感想文につながります。
高校生まで指導できる道筋があるかどうかということが、作文教室の選択の基準です。
言葉の森が、なぜ、こういう長期間の指導ができるかというと、単にほめる添削をしているだけではなく、学年に応じた事前指導をしているからです。
作文教育の基本は、事後添削ではなく事前指導です。
更に、言葉の森のオンラインクラスの作文には、毎週の読書紹介と毎月の作文発表があります。
この読書紹介と作文発表によって、子供たちの読書力が伸び、発表力が育ちます。
小学校高学年、中学生、高校生になると、学校での作文指導はほとんどなくなります。
それは、学校でも、作文指導の方法論がないからです。
だからこそ、言葉の森で、長期間の作文学習を続けていくことが大事なのです。
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教育については、いろいろな意見があります。
教育は、誰でも受けた経験があるので、自分の体験をもとにして、いろいろなことを言えるのです。
「もっとこういう教育をしたらいい」ということは、多くの人がそれぞれ思っています。
それらは、すべてそのとおりであることが多いです。
しかし、それらの意見の多くは、大学入試までがゴールになっています。
しっかり勉強して、目指す大学に入ったら、それが教育の目標達成なのです。
人生は、大学に入学したあとも続きます。
本当の目標は、どういう人生を歩むかということです。
人生の目標は、どういうベンチャーを立ち上げるかということです。
ベンチャーというのは、必ずしも会社でなくてもいいのです。
自分にしかできないことを活かして、創造的に生きることが人生の本当の目標です。
この分野は、ほとんどの保護者は経験がありません。
保護者の経験のある範囲は、大学入学までの教育です。
だから、子供の可能性を、大学入試を超えて考えておく必要があるのです。
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しっかり勉強して、いい学校に入り、成績を上げて、目指す大学に入り、無事に合格して、楽しい大学生活を送り、そのあと目指す大企業に入り、つまらない仕事に明け暮れるという人が多いのです。
ボタンの掛け違いは、最後になるまでわかりません。
最初に、今のボタンを見るだけではなく、その先のボタンを見ておくことが大事です。
衣服のボタンは、６、７か所ですが、人生のボタンはもっとはるかに多く、時どき急に巨大なボタンがあったりする（笑）。
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市川中学校 S.K.さん
＜担当講師より＞
第一志望に合格とのこと。おめでとうございます！ 入学が楽しみですね。
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福岡工業大学付属城東高校 K.H.さん
＜担当講師より＞
苦手な国語読解を、辛抱強く、粘り強く、本当にコツコツとがんばって勉強しました。
お母様も心を尽くしてサポートされていて、家族で勝ち取った合格だなあと、講師の私も感動しています。
本当におめでとうございます！
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國學院久我山高等学校・淑徳巣鴨高等学校 N.A.さん
＜担当講師より＞
小2から言葉の森を続けている生徒さんです。
合格おめでとうございます！
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聖母の騎士高等学校 M.N.さん
＜担当講師より＞
自分で決めて、受験勉強をコツコツと頑張っていました。M.N.さんの書く作文は、心からの想いがギュッと詰まった作文で、考えていることや内面がうかがえる内容でした。新しい生活も頑張ってほしいです。おめでとうございます！
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東京大学教育学部附属中等教育学校
明治大学付属中野八王子中学校 M.K.さん
＜担当講師より＞
毎週、自分の考えをしっかりと準備して受験コースの課題に取り組んでいました。回を重ねるごとに精度が増して、ぐいぐいと伸びてきた印象です。本番の作文の試験では、時間に余裕をもって書き終えることができたとのこと。
いつも明るく、前向きな生徒さんです。中学校でも楽しく過ごされることと思います。
合格おめでとうございます。
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毎日小学生新聞2024年2月9日号
毎日小学生新聞に、「クレオパトラの真珠」という話が載っていました。
この話の後半に、「サザエの殻を、食酢の中に入れて２晩つけておくと表面が溶けて柔らかくなりブラシでこすると真珠の光沢が表れた」と書いてあります。
YouTubeで見てみると、サザエやアワビでそういう実験をしている人が何人もいます。
手軽にできる実験なので、家庭でやってみると面白いと思います。
ただし、ちょっと時間がかかります。
こういう実験から、創造と学問へと進むのが、創造発表の勉強の大事なところです。
「お酢と貝殻がどういう化学反応をするのか」とか、「真珠の養殖を始めた御木本幸吉の生涯を調べてみよう」とか、学問的なことも併せて調べてみるのです。
実際の実験に裏付けられた知識は、生きた知識として定着します。
そして更に、手順どおりの実験をするだけでなく、自分で手順にはないことを創造的にやってみるのです。
しかし、創造的にやることは、大体失敗します（笑）。
大事なのは、結果ではなく、やってみようと試みることです。
創造発表の勉強のテーマは、「興味関心を学問に、学問を創造に」です。
自分の興味関心が最初の出発点です。
日本のロケットの父と言われる糸川英夫氏は、子供のころ、ベーゴマの戦いに勝つためには、ベーゴマを重くすれば勝てると思いつきました。
そこで、夜、両親が寝静まるのを見計らって、ひとりでそっと起き、ベーゴマに溶かした鉛を盛り込みました。
そのベーゴマは、その地域最強のベーゴマになったそうです（笑）。
（この話は、「私の履歴書」（日本経済新聞社）に書かれていると思ったのですが、探したらありませんでした。別の本だと思います。）
こういう創造性が、その後、戦闘機隼の改良やペンシルロケットの開発を生み出すことにつながったのです。
与えられた知識を覚えて、テストでいい点数を取るだけの勉強ではなく、与えられていないことを自分で見つけて、試行錯誤で創造を試みるということを、これからの子供たちはどんどんやっていくといいと思います。
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