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問題集読書で、記述式の語彙力と、読解問題の消去法を身につける　as/2285.html
森川林　2015/01/05 21:00　Tweet 修 削

　国語でも、算数数学でも、英語でも、もちろん理科や社会でも、問題集を解くために使うのは密度の薄い使い方です。
　問題集は、読むために使うことで、解くよりも何倍も深くしかも早く内容を身につけることができます。

　例えば、国語の記述問題でも、模範解答を読めば、記述にどういう語彙が要求されているかがわかります。入試問題で記述に要求される語彙は、普通の受験生が普通の生活では使わないような抽象的な語彙です。そういう語彙が、問題という文脈の中で読めるのですから、問題と答えを読むこと自体が記述の勉強の基本になります。

　読解問題でも同じです。ほとんどの人は、合っている答えを探そうとします。合っている答えを探して見つかるぐらいなら、わざわざ入試問題として出てきません。
　入試問題は差をつけるための問題ですから、合っているものを探しても答えは見つかりません。合っていないものを探して、合っていないところがないものが正しい答えという仕組みになっています。
　それが理解できるのも、問題集を読むことによってです。問題を「解く」だけでは見落としてしまうことが、間違った選択肢も含めて「読む」ことで気づくのです。

　算数数学でも、基本は同じです。問題を地道に解くのは、低中学年のまだ簡単な問題で、しかも計算の練習も兼ねているような問題を解くときだけです。
　高学年や中学生になれば、問題を見て、解けそうだったら答えを見て解き方を確認し、解けそうもなかったらやはり答えを見て解き方を理解し、あとでその問題を繰り返すために×をつけておくのです。
　真面目すぎる生徒の中には、中学生や高校生になっても、明らかに解ける問題をきちんとていねいに解いている人がいます。解ける問題を解くのは、勉強ではなくただの作業です。

　ところが、読む勉強というのはあてのない感じがするのか、子供も親も先生も、解いて形の残る勉強をさせがちです。
　言葉の森では、今、寺子屋オンエアで国語の問題集読書をしていますが、これも寺子屋オンエアという形でなければ、子供が自分ひとりではなかなかできないと思います。
　これから、この読む勉強というものをもっと広げていきたいと思っています。

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作文試験は、字数が長ければ意味がある。２００字や４００字の作文では評価の意味がない　１　as/2284.html
森川林　2015/01/04 05:22　Tweet 修 削

　大学入試の小論文は以前からありましたが、中学入試、高校入試でも、作文を課すところが増えてきました。
　しかし、作文試験と言われているものの中には、２００字の作文や４００字の作文もあります。２００字の作文というのは、twitterのつぶやきのようなもので、その試験ではほとんど何の評価もできません。
　かろうじて評価できるものがあるとすれば、誤字がないこと、文法的におかしくないことぐらいです。ですから、書いてあればどの作文も同程度の評価になります。２００字や４００字の作文で評価が大きく開くというようなことはありません。

　では、どのぐらいの作文の字数なら意味ある評価ができるかというと、それは１２００字以上だと思います。１時間で１２００字の作文を書くのであれば、その生徒の思考力や表現力がはっきり出てきます。
　しかし、大学入試の場合は、この１２００字の小論文試験が１本だけでは正しい評価はできません。少なくとも、異なるテーマで複数の小論文を書かないと、小論文の実力はわからないと思います。

　なぜ１２００字以上が評価の基準かというと、その理由のひとつは、言葉の森の自動採点ソフト「森リン」の評価が、人間の評価と一致してくるのが１２００字以上だからです。
　人間が「何となく上手だなあ」と思う作文は、森リンの採点でも点数が高くなります。しかし、その点数の差は、ほんのわずかです。はっきりした差は出るのですが、その差はほんの数点なのです。
　ですから、８００字程度の作文では、誤差の方が大きくなることがあり、正しい評価としては使えません。

　今、言葉の森で受験作文コースで勉強している生徒の中にも、短い字数であればとても上手に書ける人がいます。
　しかし、その字数の作文としては上手なのですが、その短い字数の中で全力疾走しているような上手さですから、字数が増えればもう上手ではなくなる可能性がかなりあります。
　オリンピックで１００メートル走というものがありますが、１００メートルは長いから、２０メートル走で様子を見ようというのと同じようなものです。２０メートル走の順位と１００メートル走の順位の相関はかなり低いはずです。

　では、作文の場合、上手さというものはどこに表れるかというと、それは主として語彙力と表現力です。語彙力というのは、同じ概念を言い表すのに多様な語彙を使う力です。表現力というのは、やはり同じ思考内容を言い表すのに、多様な言い表し方をする力です。
　この語彙力や表現力は、語彙力の検定試験や問題集などでつけることはできません。生きた語彙や表現を使うためには、生きた文章を読んでいる必要があるからです。

　多様な語彙と多用な表現を使える生徒は、ものごとを見る目も多様です。また、多様な考え方を理解する力もあります。
　作文小論文の入試で評価したいのは、この思考力、理解力のはずですから、２００字や４００字の短い作文試験では、ほとんど意味がないのです。（つづく）

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りりあいか　20150108 　▽

長く書かなければいみがないですね。

森川林　20150108 　▽

　りりあいかさん、こんにちは。
　そうです。短い作文では何を評価しているのかわかりません。
　しかし、「つづく」で書こうと思っていますが、短い作文課題でも、難しい課題であれば意味が出てきます。
　ということは、逆に言うと、やさしい課題では字数が長くても、実力の差はなかなか表れないということになります。

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