子供が勉強している様子を見ると、すぐに気が散ったりぼんやりと考えていたりと、親から見て集中力のない様子が感じられるときがあります。
早く済ませればできるのに、長い時間をかけてやっているというのには、どういう原因があるのでしょうか。
第一は、早く終わると追加の勉強をさせられる可能性があるというケースです。
予定の勉強が早く終わったからといって、一度でもそこで追加する勉強をさせると、子供はそのことをよく覚えていて、なるべく早く終わらせないように時間をかけてやるようになるのです。
特に、作文の勉強は、そのときのテーマによってかかる時間がかなり違います。
しかも、作文は、ほかの勉強と比べるとかなり頭脳を使います。
作文の勉強のあとは、ほかの勉強はしないで、せいぜい読書ぐらいにとどめておくといいのです。
第二は、ページ数などを決めてやらせるのではな、く時間を決めてやらせるような勉強になっていることです。
時間が経てばおしまいという形にすれば、自然にその時間の範囲をなるべく楽に過ごすようになります。
親の立場としては、時間で決めた方が管理しやすいですが、子供にとってはその時間は一種の奴隷状態の時間です。
時間の枠を決められると、自分で工夫して能率よくやろうという気にはなれないのです。
第三は、これがいちばん多い原因だと思いますが、勉強する時間が長すぎるか、勉強する量が多すぎることです。
子供は、すぐに終えられるものだと思えば、早く終わらせて、あとは自由に遊びたいと考えるはずです。
ところが、目の前に膨大な量の勉強があったり、長い時間が待ち受けていたりすると、どうしてもすぐに取りかかる気にはなれないのです。
これも、特に作文の勉強の共通することですが、ひとまとまりの作文を書こうとすれば、大体１時間はかかります。
小学校高学年や中高生で、いい文章を書こうと考える生徒は１時間半かかります。
社会人の方が作文の練習をする初めのころは、大体３時間かかります。
作文の勉強は、今日は３０分だけ書いて、明日は続きの３０分を書くというわけにはいきません。
だから、作文の勉強を始める前は、多くの子が、ちょっと本を読んだり、ちょっと手遊びをしたりして、心の準備をしてから取りかかるのです。
作文の勉強の場合は、長くかかるのはやむを得ません。
その代わり、続きを翌日に持ち越すようなことはせずに、その日に書き終えるところまで行かなければ、「（つづく）」と書いてそれで終了にした方がいいのです。
この場合、「つづき」を書く必要はありません。
書く見通しを考えたことが勉強の中身ですから、最後まで書き上げられなくてもいいのです。
話は少し飛躍しますが、この書くことに時間がかかる問題を、将来は音声入力でカバーできるようにしたいと思っています。
やり方は、まず作文の構想図を１０分か１５分で書きます。
この構想図を書く過程が考える勉強ですから、作文の中身のいちばん大事なところです。
そのあと、その構想図をもとに音声入力をします。
音声入力は、考えながらゆっくり話すので、普段の会話の３分の１から５分の１のスピードです。
すると、１０分で１０００字程度の文章になります。
今は、人工知能で音声がかなり正確にテキスト化されるので、手直しは句読点をつけるぐらいです。
欧米の言語では既に句読点を自動的につける機能があるようですが、日本語にはまだ対応していません。
しかし、これは技術的には簡単なことなので、いずれ日本語の音声入力にも句読点が自動的につくようになると思います。
このようにすれば、考える時間も、手直しの時間も含めて、それまで１時間から１時間半かかっていた作文を３０分弱で仕上げることができるようになります。
これは、いずれオンライン講座としてやっていきたいと思っています。
さて、話を戻して。
作文の勉強の場合は、ひとまとまりの作文を書くのに時間がかかるのは、今の段階ではやむをえません。
しかし、他の勉強に関しては、小学生のうちはあまり長時間勉強させないことが大事です。
なぜなら、長時間勉強に取り組む動機が、まだ小学生には自分の中にないからです。
子供が成長して中学３年生の受験期になったり、高校生になり大学入試に取り組む時期になったりすれば、誰でも自然に集中力を発揮するようになります。
その時期の自分の内側から湧き上がった集中力が本当の集中力で、小学生の間はもともとそういう集中力がないのが本来の姿です。
ですから、小学生の間の勉強はなるべく短時間で終わるものにして、親は、子供が勉強などに集中せずに気を散らす方がむしろ自然だと思って、もっと手を抜いた勉強の仕方をしていくといいのです。
ちゃんと育っている子であれば、必要なときには必ず集中力を発揮します。
今集中力がないのは、まだそういう場面やそういう時期でないからなのです。
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大人の場合、集中力がなくなるのは、つまらない仕事か、長くやりすぎたからかです。
それでも、やらなければならない仕事のときは、大人はうまく工夫しながら、そしてうまく手を抜きながらやり続けることができます。
子供が勉強に集中できないとしたら、そこには大人が仕事に集中できないときと共通する問題があると思ってあげることです。
そして、一度ボタンを押せばずっと集中できるロボットのような子よりも、すぐ集中が途切れる子の方が安心と思っておくことです。
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１０月１４日（土）に行った小１オンライン相談会の最初の説明の部分です。（約１２分）
低学年勉強の仕方、対話の仕方、読書の仕方、作文の取り組み方、私立の小学校の勉強の仕方などについて話をしました。
この話のあと、参加された１１名の方から、順に質問を受け、最後にまとめてお答えしました。
当日は、参加者のカメラはオフで、名前ではなく電話番号の末尾４桁で指名してお話をうかがいました。
その番号の呼び方がわかりにくかったようで、当日質問ができなかった方もおられたようですが、一人の方はその後Facebookメッセージに質問内容を書いてくださいました。（海外の小１の勉強の仕方について）
また、Facebookグループ「言葉の森と家庭教育」にも、質問の柄を書いてくださった方がいました。
当日、質問できなかった人は、このような形で今後も質問をしてくださるといいと思います。
googleハングアウトを使ったオンラインの説明会は、比較的能率よく密度濃くできたと思います。
一部に、スマホで音声が聞き取りにくいという現象があったようですが、今後、他の学年でもオンライン相談会を企画していきたいと思います。
なお、この小１オンライン相談会の翌週は、受験コースの個人面談を１人１０～１５分で行いました。
今後、こういう個人面談の企画も増やしていきたいと思います。
https://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=FGko0ubi8lA
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言葉の森のホームページには、いろいろな教育記事が膨大に載っているので、それらを探して必要な部分だけ読むのは大変です。
こういうオンライン相談会や個人面談があれば、自分の聞きたいことをピンポイントで聞けるので便利だと思います。
今後、このようなオンラインの企画を増やしていきたいと思います。
（現在は、森林プロジェクトのオンライン研修交流会を企画しています。）
オンラインの会合は、今はまだ主催する側の方に操作に関するある程度の知識が必要ですが、参加する側はかなり楽になっています。
ほとんどの参加者は、ハングアウトのリンク先をクリックするだけで参加できます。
中に、たまに、マイクが使えなかったり、カメラが使えなかったりという問題が生じることもありますが、解決できないようなトラブルはまれです。
今後、このようなオンラインの企画を活用して、子供たちが参加できる勉強を作っていきたいと思います。
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プレゼン作文発表会を１１月２５日（土）の午後１時半から開催します。
インターネットを使った発表会ですので、自宅から、スマホ・タブレット・パソコンのいずれかで参加できます。（パソコンの場合はウェブカメラが使えるものが必要です）
この発表会には、どなたも参加できます。（言葉の森の生徒以外の方も参加できます。）
参加された方全員に、参加賞が出ます。
今回の発表会は、youtube動画の事前アップロードではなく、自宅で実際に朗読する形で発表していただきます。
事前のリハーサルを、１１月１３日（月）～１１月１８日（土）の間に個人ごとにご希望の時間で行います。（平日16:00～18:00土曜10:00～12:00）
発表会では、それぞれの発表のあと、参加されているみなさんに質問や感想などを自由に述べていただきます。
質問や感想は、一緒に参加されるお父さんやお母さんもしてくださって結構です。
また、田舎にいるおじいちゃんおばあちゃんも一緒に見学や参加ができます。
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これまでのプレゼン作文発表会は、あらかじめyoutubeにアップロードする形でしたが、今回は画面の前で直接発表していただきます。
準備の面では楽になりますが、画面から離れて発表する場合は、大きな声を出すか、マイクを使うようになります。（マイクは1000円から2000円ぐらいです）
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子育てでいちばん大事なことは、子供が幸福に過ごす時間をできるだけ多くすることです。
子供が喜ぶようなことをするのが、親の役割です。
「勉強ができるようになる」ということは、その次に来ることで、子供が楽しい生活を送ることを最優先していくといいのです。
子供の幸福を考えた場合、最も重要なのはお母さんの笑顔です。
お父さんの笑顔も、少し入るかもしれませんが。
最近のように冷たい雨が降る日が続くと、誰でも自然に気分が暗くなりがちです。
子供が学校から寒さにふるえながら帰ってきたときに、家の中に太陽のような明るい笑顔のお母さんがいれば子供はそれだけで幸福になります。
お父さんもなるかもしれませんが。
明るい笑顔をするというのは、決心次第で誰でもできます。
そして、明るい笑顔続けているうちにいつかそれが習慣になり、第二の天性にになり、生まれつき明るい笑顔だった人のようになっていくのです。
現代の社会は、暗いニュースもよく流れています。
しかし、そういうもののほとんどは、見る必要のないものです。
暗い話は見ないことにして、いつも前向きに明るいことを考えていくといいのです。
これは、お母さんだけでなく、先生という役割の人の場合も同じです。
子供が好きな先生は、明るくて面白い先生です。
性格は努力しているうちに変えられるので、人を教える仕事をしている人は、常に 明るい笑顔でいるということを心がけていくとよいと思います。
たまに子供に厳しい一言を言う必要があったときも、いつも明るい人が言う一言は子供の心に響きます。
いつも小言を言ってる人の厳しい一言は、あまり心に響きません。
だから、いざというとき以外は、いつでも明るい笑顔で生活していくといいのです。
もちろん、いざというときの一言も、ただの厳しい一言ではなく、明るく厳しい一言というのが大事です。
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自分の子供が小さかったとき、「もしこの子が明日死んでしまったら」と考えて、人生は楽しく暮らすことがいちばん大事なのだろうなあと思ったのでした。
だから、勉強などは全く適当で、楽しく遊ぶことばかりさせていたのです。
もちろん、私は子供に、同じことを二度目に注意されたらぶっとばす（笑）という育て方をしていたから、子供たちはどう思っているかわかりませんが。
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受験で作文や小論文を使うという場合、そのための練習はなかなか難しいものです。
（以下、作文・小論文をまとめて作文と書きます。※）
英語や数学であれば、すべて答えがある問題ですから、どういう問題が出されるか過去問を分析してその問題に合うような練習に取り組めばそれで成績は確保できます。
ところが、作文の勉強は、過去問の模範解答を見ても、実際の試験で出る問題は全く違います。
同じように、国語の問題も、過去問を解いたからといって、試験の成績がよくなるというあてはありません。
では、どうしたらよいかと言うと、どういう問題が出されても得点できるだけの国語力、いい文章を書けるだけの作文力を作っておけばいいのです。
とは言っても、作文の実力向上を実感するのは、受験作文に本気で取り組んでから約１年かかりますから、ほとんどの受験生は練習時間が足りません。
そこで言葉の森では、短期間に合格する作文力をつける方法を作っています。
それは、過去問に類似するようなテーマを何本か書いてみるという練習です。
過去問をそのまま書くということもありますが、基本は、過去問に類似した傾向の問題を書くということです。
そこで大事なことは、その傾向に沿って価値ある体験実例、社会実例、光る表現、深められた主題を準備してくることです。
作文の書き方という構成の部分は、言葉の森の考案した独自の構成法でアドバイスします。
生徒が準備するのは、構成以外の、題材と表現と主題です。
（つづく）
★言葉の森の受験作文コースを受講している保護者の方向けに、のオンライン個人面談を行っています。（生徒の同席も可です。）
個人面談を希望される方は、面談予定表のページからお申し込みください。
※
作文と小論文を区別して考える人がいますが、上手な文章を書くが目標ということであれば、作文も小論文も同じです。
強いて区別を言えば、題材が中心になるのが作文で、主題が中心になるのが小論文です。
中心になるとは、その部分の分量が多いということではなく、文章全体の重点がどちらになっているかということです。
しかし、その区別は黒白はっきり分かれるわけではなく灰色の範囲もかなりあります。
そこで、言葉の森では、作文も小論文もひとまとめにして作文と使うことが多いのです。
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入試に作文試験があり、それがかなり得点に影響するという場合、受験生はかなり不安です。
というのは、どういう問題が出されるかわからないからです。
実際に、書きようがない問題が出されることもあります。
だから、受験作文は、実力と自信をつけておくという対策しかないのです。
受験作文コースで練習した生徒は、合格した子も合格しなかった子も含めて、お世辞かもしれませんが、「作文だけはよく書けました」と言ってくれます。
試験に臨む方法がわかるので、取り組みに迷いがなくなるからだと思います。
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