点数ではなく中身を見よう。
点数を見るからどうしていいかわからなくなり、他人に任せるようになり、
長期的なことも短期的なこともまとめてやらせるようになるのです。
数値化された情報は、しばしば現実の本当の姿を覆い隠します。
しかし、数字がなければ大きな流れを見ることはできません。
数字を生かしながら数字に流されない自分なりの見方が必要です。
子供がテストを持って帰ったら、点数を見るのではなく、その中身を見るようにしましょう。
そして、時には、その問題を親も同じようにやってみて答えを出してみるのです。
すると、自ずから何をすべきかということがわかってきます。
先日、facebookグループ「帰国子女の原」で、海外に暮らす方の投稿に参考になるものがありました。
http://www.facebook.com/groups/189776334405898/
その人は、日本語補習校が近くにないので、家庭で子供たちの日本語学習を工夫したそうです。
その方法は、現地の子供たちと一緒に日本語で遊ぶ企画、日本の漫画や、日本語のアニメやドラマを楽しむ工夫など、生活の中で自然に日本語に触れる機会を増やすことでした。
私はその記事を見て、日本語補習校が近くになく宿題やテストのようなものがないことが、かえってよかったのではないかと思ったのです。（あればまたそれを生かす工夫もできたかもしれませんが）
子供の教育の中心となる場は家庭で、その担い手は親、特にお母さんです。
点数のような外から与えられた評価は、たまに大局を見るときに利用すればいいのです。
基本は、親が自分の目で見る子供の姿だと思います。
今日は、１０月１４日。
何の日かと思って調べてみたら、大政奉還のあった日でした。
私たちの祖先、と言ってもほんの数世代前の祖先は、国難を自分たちの工夫で切り抜けてきました。
これから日本と世界が遭遇するさまざまな問題も、すべて他人や他国に頼らずに自分たちで切り開いていきましょう。
それでは、今日も静かな秋のいい一日をお過ごしください。
（中根）
（写真は、数前の秋訪れた岐阜県苗木城址の石垣）
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学力には、記憶力と理解力と創造力とがあります。
記憶力とは、外にある情報を自分の中に取り込む力です。
理解力とは、内部化された知識を抽象的な概念で統合する力です。
創造力とは、その知識や概念を組み合わせて新しい概念を作り出す力です。
記憶力が横に広がるお皿のような平面の広さだとすると、理解力はその上に積み重なるトンガリコーンの高さです。（あまりいいたとえじゃないか）
... すると、創造力は、お皿の下に生えてくるトンガリコーンの深さです。（更に変なたとえになった）
人間には、ある知識を知るだけでは飽き足らず、知識と知識の間にある関係を知りたいという気持ちがあります。
だから、子供はすぐ、「どうして」と聞くのです。
この「どうして」が、子供が新しい概念を獲得するチャンスです。
家族の対話の中で、子供が、「どうして」と聞いたら、お父さんやお母さんがそれを一緒に考えてあげるのです。
たとえ答えの出ないことであっても、考えること自体が考える力を育てます。
間違っても、「そんなこと考えている暇があったら、宿題でもやりなさい」などと言わないこと（笑）。
考える子供を育てるためには、親も一緒に考えることが好きになる必要があるのです。
ところで、今の勉強には、この理解の仕方そのものを記憶させることで成績を上げるという方法もあります。
この方法は受験勉強には役立ちますが、本当の考える力をつけることには役立ちません。
なぜかというと、理解の仕方を記憶させるためには、その問題がパターン化されている必要があるからです。
社会で遭遇する問題の多くは、過去問のない新しい問題ですから、解法を記憶するという発想では対応できないのです。
参考記事「創造性を育てる作文 ２」
https://www.mori7.com/index.php?e=1543
今日も、きれいな青空です。
自然の中に出かけると、いろいろな「どうして」が見つかります。
図鑑を持っていくのもいいのですが、いちばんいいのは自分の頭を持っていくことです。（最初からついているけど）
今日も楽しい一日をお過ごしください。
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国語の勉強というと、すぐに国語の問題集をやるようなことを考える人が多いと思いますが、実はそれがいちばん成果の出にくい勉強法です。
その理由は、問題を読んで解くような勉強は時間がかかるからです。その時間を実際に文章を読む練習にあてた方がずっと絶対量の多い勉強ができます。
同じように、勉強というと、すぐに形に残るもの、難しそうにやるものを考えてしまう人が多いのですが、形の残る勉強や難しそうな勉強は、どうしても量が不足します。
算数や英語のような勉強は、勉強以外の時間にやることはまずないので、そういう短い時間の勉強でも効果が出ますが、国語は国語の勉強をしている以外の時間も含めて、生活すべてが国語なのです。
だから、いちばんいい勉強の仕方は、生活そのものをより国語的にすることです。そうすると、問題を解く勉強よりも、問題文を読む勉強の方が楽にできるので国語的です。
文章を読むのがまだ苦手な子の場合は、無理に読ませる勉強をするよりも、読み聞かせをしてあげる方が楽にできるので国語的です。
海外で自分の子供に日本語を学習をさせている人の例で、日本語の漫画やアニメやドラマを見せたという学習法が紹介されていました。机に向かって真面目に国語の勉強的なことをするよりも、こういう漫画やアニメやドラマを楽しむ方が、ずっと生活の中に溶け込んだ国語力になるのです。
ほかにも、生活の中で国語の力をつける例として、普段の家族の会話を少し長い文で話すようにする、勉強よりも読書の時間を優先させる、ときどき少し難しいテーマで家族でお喋りをする、漢字の書き取りのような書く勉強よりもルビつきの本を読むような読む勉強を中心にする、国語教室のようなところに行くよりも家庭生活を充実させる、などが考えられます。
国語の勉強は、勉強的な形で難しいことを短時間するよりも、生活の中で楽にできることをふんだんにやっておくことが大事です。その基礎の上に、少しずつ難しい文章を読む練習に切り換えていくのです。
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駅前に延々と並ぶタクシー、需要のないところに集まる供給。
これが今の日本の沈滞を表す現象です。
だから、みんなが豊かになるためには、一人ひとりが需要を作ることです。
しかし、それは、残業をして終電に間に合わない生活をすることではありません。
喜びに基づいた需要を作ることです。
その需要のひとつが起業です。
というのも、多くの人の喜びは今、いいものを買いたいというところから、いいものを作りたい又は売りたいということになっているからです。
もう、クーラーも、カラーテレビも、自動車も、心をときめかせるものではなく、真に心をときめかせるものは、自分が始める新しい仕事になっているのです。
その仕事を、今の企業社会の中で、大量の宣伝費を使って無理矢理に力技で社会に割り込ませるのではなく、親しい知人のつながりの中で、互いに長所や弱点を補い合いながら静かに優しく広めていくのが、これからの資本主義を超えた社会の仕事の姿です。
人間は、人間らしい仕事をするために生きています。
そして、そういう社会が日本の中で育っていくことが、これからの世界の真の平和と発展につながるのです。
言葉の森が今考えているのは、その新しい仕事を、作文を中心とした教育として進めていく森林プロジェクトという寺子屋運動です。
その寺子屋は、初めは子供の勉強から始まって、やがて大人どうしの能力開発につながっていくでしょう。
日本人が好きなのは、レジャーよりも、自分の向上のようなもの、つまり道の文化だからです。
森林プロジェクトのfacebookグループ
http://www.facebook.com/groups/shinpro/
（作文や子供の教育や起業や面白い人生に関心のある方、どうぞ）
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